语文本 温儒敏:如何用好"部编本"语文教材

时间:2017年5月24日地点:成都温江演讲者:温如民(北京大学教授系主编教材)2013年上线 写作资源丰富，写作过程复杂 这套教材在政治上符合要求，大部分人可以接受公共知识产权 在前教材的基础上，超越前教材！焦点:教学理念和改革趋势 客观看待新教材:尊重、理解、使用好 但它并不是一个毋庸置疑的教学标准和蓝图，可以合理使用 新教材的特点:“保持整体，创新”。1.强调“以德育人”(润物细无声) 2.实用好用，“接地气” 3.保持创新 4.中国生活 为什么一年级要改成“先学汉字，再学拼音”？基于“中国文化”，汉字是根本，拼音只是辅助学习汉字的工具 先读完学拼音，连接年轻，缓坡 学习拼音的目的:识字，普通话发音 建议:1。你可以拼写音节，你不需要记住它们 2.声母、韵母、音节都能写对，不强调整洁与否 重要的一点:拼音是读书的工具，不是读书的工具！结合方言学习普通话语音的难点 拼音不是学习普通话的一种方式 结合认知教学 “和大人一起读。”目的:激发阅读兴趣，让孩子一上学就喜欢语文和阅读。 “延伸”，带动家庭“全民阅读” 步骤:课堂(老师)示范——安排家长“作业”——家庭“一起读书”(以朗读为主，表演为辅)注意:要以书面语言为主 “和大人一起读书”重在“培养阅读兴趣”！系课本中课文的变化数目减少了:首先从32减少到24，其次从39减少到29 亮点:教学类型增加 选文有四个标准:1。古典；2.既有文质又有美感；3.适合教学；4.对时代的适当考虑 论外国作品的选择选择外国作品的意义:1 .语文教学的需要；2.拓展孩子的视野(认识世界，面对世界，对文化持开放态度)，不违背对继承优秀传统文化的重视，不是“非此即彼” 3.语文教师要坚定，不要受“外风”影响 论文选的改编:主要是词句或个别不合适的内容 原著中一些明显不规则的文字(不是文学表达) 尤其是小学，是以读书的安排为基础的 教材的改编非常谨慎，不会乱改 其中许多是作者自己改编的 第二个要点:教材不仅仅是美国文学的集锦！科学素养与写作第三个重点:素养教学，“认写分开，多认少写” 为尽快过渡到自主阅读创造条件 认识单词和学习写作是两个不同的目标 低年级识别常用词约1600个(1800年以前)，其中约800个会写 参考:根据“词频”，识字与写作基本词表确定低年级识字教学重点为300字 “多重识别”的优点:摆脱拼音依赖，更适合汉字学习 这是读书最重要的概念！一年级学习“多字识别”，二年级掌握应用，中高年级熟练运用 关于“古诗词”，关于“国学”部里的古诗词数量增加了如何教古诗词:反复读，不要过度讲解，不要有太多的活动，宁愿多读 在古诗词教学中，不要本末倒置，也不要搞得索然无味。 正确对待“国学”:不需要把它当成一门课程 没有必要“夸大” 正确命名为“传承优秀传统文化” 社会上的“3000”只是“向别人学习”。你可以阅读和阅读单词。 现在你可以选择精华，去其糟粕 新教材的课程类型本版有精读(教读)、略读(自读)和“三位一体”两种类型的课程:教读-自读-课外阅读教读:举例、给方法、激发兴趣 自习课:自习，运用方法，广泛阅读 精读课主要教阅读方法，注重写作 略读课主要运用阅读方法，可以阅读 文体意识:教“此类”文本的特点，教诗入诗，教小说入小说，教散文入散文……从“此类”到“此类” “群文”思想；扩大阅读量:“海量阅读”、“滚动爬行” 不只是上课看书，还要看一些“闲书”，不只是考试，只是积累兴趣和语感 方法:跳过、略读、猜测...1+X，一篇多篇；一篇文章配全书；一个班一个班 参考《中国识字读本》阅读文选《快乐阅读吧》教学设计适当开展，不要扩大，不夸张《快乐阅读吧》注重培养阅读兴趣和养成良好的阅读习惯 重建“随文学习”的汉语知识体系导致语法(汉语知识)体系的弱化甚至解体 两个“清晰”:课程内容目标的线索清晰；各校段、年级、单位教学要点明确 我们知道教什么，怎么教，以及孩子们如何学习 知道孩子的目标和方向 “教与学”！挖掘“隐性”知识，教学生“干货” 即将推出的知识体系(知识点) 挖掘“干货”的切入点:教学参考、导论、习题题、各栏要求，“填空”(初中) 不要从“概念到概念”，而是将概念转化为学生理解的知识 克服语文课“累赘病”中的“累赘病”，病在哪里？解决方法:考试与学习的“平衡”！不要滥用多媒体 不要被多媒体绑架！这只是一种帮助，不是必需品 你走得越高，用得越少 语文就是回归“语言文字”，培养语言思维，培养语感 “百度依赖”语文课，回归语文本质！语文老师，少看这个网站，多看书！积累文化，从读书开始 读大学里读的书，多读一些孩子喜欢的书 “肚子里有诗有书，是自鸣得意”！成年人每天花多少时间看手机和这个网站？语文老师少看这个网站，多读书 以后培训不去了，培训也没用了 大家制定一个三年五年计划，把大学没读过的书读好。 再看一遍王力的《古代汉语》，当然可以好好上一堂古代诗词文学课 学生肯定会喜欢读过书的老师 你要读孩子读的书，和孩子辩论。他们喜欢这样的老师 新教材参考:聚备课网