时代广场的蟋蟀手抄报 刘晓琳：我和孩子们阅读的那些事儿 | 周五小讲坛

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周五的小论坛是“星光计划”的教师培训内容之一。每周五19:30，由星火微信群两位农村老师分享。分享的内容有教学阅读故事、童书学习、课程实施经验等。

新学期的第一周由阎厚琼和刘晓林分享。以下是刘老师在课堂阅读教学中的经验分享。

上学期推荐的书有:《诗千首》、《雷锋日记》、《格列佛游记》、《成语故事》、《历史故事》、《寓言》等。

下学期我推荐的书有:《神的痕迹》《童年》《昆虫》《草屋》以及选本。请参考接近母语的高年级学生阅读书籍。

五所学校共享的书目分别是:《时代广场的蟋蟀》、《夏洛特的网》、《小鸟》、《走向光明》。

一起读的五个书目是:《神迹》《童年》《昆虫》《草屋》《三字经》《千首》《千言》《每日背诵》。

12月，看到同学们在班级图书馆角落里凉快下来，我想到了带书回家的办法，让同学们每周带一本书回家看。下学期鼓励学生换书，还有一本书轮流读，比如《雪中寻踪》《斑比》。

今年学生读的书有保障。

▲班级书角

▲接近母语的书籍公益分发

1做“四个一”，下学期升级到“五个一”

班级的特别作业是“五个一”:看书半小时到一小时+练一个字+锻炼半小时到一小时+做一次家务+背一首古诗

我设计一个表格让家长做记录，周一收集，评估，看学生一周有几天按要求完成“四个一”或“五个一”，在“四个一”或“五个一”记录表上统计。

根据周一统计反馈和期末统计，五中学生通过“四个一”的次数在一个学期内达到了133次。

▲“五个一”特殊操作

2听书

五年级的时候，我讲的故事比较少，坚持在午睡之前讲故事。

听力主要有以下几种形式:

首先是“课前阅读”

二、“小说连载”:我给学生读故事。上学期以这种形式读了《时代广场的蟋蟀》和《夏洛特的网》，下学期读了《草屋》。

三、一起看绘本:与开学时的阅读计划相比，看绘本没有很好的坚持，没有形成正常的状态。下学期绘本的阅读变了。

3课堂阅读活动

上学期的班级阅读活动包括:阅读交流会、个人评书秀、单词短语、阅读卡片展示、原诗展。

共举行了四次阅读交流会，每次完成两次。它们是:诗歌朗诵会、《我喜欢的一本书》和阅读《格列佛游记》。

个人评书秀已经举办了六次:于晨睿的《生命中的科学》、王的《武器的发展》、郭晨宇的《神秘岛》、高明庆的《生命中的摩擦》、高涵的《交通的发展》、于晨睿的《霸王龙》。

诗歌朗诵会已经举行了两次，一次是个人朗诵名著，最后一次是集体朗诵原著。

川川香的话执行过一次。读《格列佛游记》一展，展出原诗一展。

因此，在班级阅读活动中举行了18次集体活动。原定的教科书剧演出被空取消。除了个人讲故事表演，其他所有活动都是在阅读小组中进行的。

▲读书交流会

▲诗歌朗诵

下学期的班级阅读活动包括:阅读交流会、个人讲故事秀、阅读卡片展示。

共举行了六次阅读交流会，每次完成两次。第一期《我们班的经典唱诵》一共进行了两次；《诸神的痕迹》二读分享会也是两次；“我们班三字经背小达人”大赛第三期也是两次；第四届“我们班的‘千字文’背诵小达人”比赛只有一项活动；第五次阅读《童年》阅读交流会也是两次；第六期是教科书戏剧表演和一次活动。共开展了6期11项活动。

个人评书展已举办七次:王的《兽军》、于晨瑞的《爱因斯坦的故事》、郭晨宇的《劝导诗十首:古人叫你好好读书》、李志广的《伽利略的故事》、高明庆的《说话的艺术》、唐心怡的《西游记》、高涵的《谈大熊猫》。

还有四个展览:春节习俗手抄报展，为春天而写的原诗展，《诸神的痕迹》阅读思维导图展，《童年》阅读梳理图展。共21堂课的阅读小组活动。

▲个人讲故事秀

4班级读书活动

阅读有两种形式:

一种是读同一本书，读完之后不交流。比如《千首》、《雷锋日记》、《草屋》。

一种是把整本书一起读，读完了再举行班级阅读活动。比如《格列佛游记》我看了五遍，还有《众神与童年的痕迹》我看了五遍。

为期五天的阅读活动是第一堂阅读指导课，我可以自由地谈论我最喜欢的《格列佛游记》部分。二读后分享课堂，复习书籍或评价人物。第三节演示课，展示书中的图形关系图、知识树、思维导图或阅读卡片。

五项阅读活动有所改进。第一次是导读课，从封面开始，介绍书籍和书评，选择最有趣的部分大声朗读，激发学生的阅读兴趣。安排自读，第二个活动是边读边进，自由交流书中自己最感兴趣的内容，或者从阅读中体验和收获。第三项活动是阅读交流，围绕主题交流阅读后的收获，制作剧情绳、剧情梯、人物关系图、知识树等。

▲看小报

5 .每月一次全民阅读和宣传公益活动

上学期带着学生和家长参加了6次阅读推广公益活动。9月去陆游，10月去诗会，10月影响我一生的三篇短篇，11月每个孩子都是哲学家，12月梵高和梵高奶奶，1月春联是为了好玩。下学期有《元宵风俗》《春诗社》《在神话中寻找人类童年》《端午诗社》。

6每月一次的写作比赛

一共开了四次。

7日记挑战

一周一次，36次。下学期，我们将采取线上和线下投票的方式选出冠军，并开展日记竞赛。

这几个班的读写活动基本都是固定时间，定期做，到了调整假就会调整。

▲教科书戏剧表演

第三，尝试开设班级阅读课，

解决如何阅读的问题

五年级的时候，我尝试过阅读课，整本书阅读课，绘本阅读。

1.阅读课

采取每天抄一首诗，每周读一节课的形式。

第五天通过儿童诗和现代诗的阅读课，读了《鸟》和《走向光明》里选的诗，阅读组里也有我喜欢的诗。我班读的比较晚，所以没有抄《每日背诵》或者《彩虹之花教程》。阅读课都是自己选的诗，一共22节课。

五遍阅读的形式没有变化。古诗词中，“日诵”是“三字经”、“千字文”、“千首诗”、“日诵”。每天抄一点，读一点。朗诵课是古诗词，主要选取央视《古典吟诵与传播》中的古典诗词，以及其他古典诗词和古文。阅读课都是自己选的诗，PPT。一共16个班。

▲学生在读《天有不测风云》

2.一起读整本书

在课堂上阅读整本书有以下三种形式:

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教师介绍

刘晓林

刘晓林，武汉市新洲区诸城街六小学教师，星光工程三期工程教师，亲读协会五年级助教。从教31年，先后被评为“武汉市有功班主任”、“湖北省十佳教师模范”、“湖北省十佳读者”、“全国先进实验教师”。爱读书，爱写作，发表了班级教育叙事《我的五季》。三年来，我坚持不懈地写了60万字的班级阅读和自我管理故事。现在，我致力于促进儿童阅读。平时上课开展阅读课，节假日去社区推广阅读。