王崧舟 王崧舟：专家的话，到底听还是不听？

应该听还是不听评价专家的话？相信你也有这个烦恼吧~

王崧舟

教授，特级教师，全国劳动模范，“五一”劳动奖章获得者，浙江省十大育人先锋人物之一。他目前在杭州师范大学任教。他多年来一直倡导“诗性语言”，在全国开设了1630多个观摩班和790多个讲座。出版有《诗性语言——王崧舟语文教育七讲》等专著，在各级各类报刊发表文章320余篇

有一年，我在青岛教书，遇到一件怪事。

当天上午，主办方安排了两位老师上课。我是第一，第二是年轻才俊。按时上完课，打算在台下找个空的地方静静地听听年轻的才子们。结果主办方急着找我，说年轻人才没来，死活要我留个场。我二话没说，回到台上讲课，解决了主办方的燃眉之急。

在现实的教研生态中，一些不是理由的理由往往成为一线教师倾听专家意见的充分理由

当然，我很好奇为什么年轻人才没来。经询问，原因令人尴尬:这位年轻的天才不久前在另一个研讨会上上过课。下课后，一个自称课程理论专家的人对他的课进行了批评和鞭挞。据说列了十大罪，最后一句话，这是假类，要假。年轻的人才崩溃了，他们似乎有一种“广场恐惧症”。从那以后，他们就关上了门，再也没有联系了。

其实在我们的专业成长过程中，经常会遇到各种各样的专家，经常会遇到“专家听不听”的困扰。

在某名师工科研讨班的一次活动中，我做了一个调查，要求大家给出愿意听专家意见的理由。结果，他们给出了各种各样的理由——

有的说:“专家的话真有道理，让我扑倒在地。”

有的说:“专家都是大咖，这么多人崇拜，我自然听他的。”

有的说:“特邀专家，不容易，当然要听他的。”

有的说:“以前听过专家讲课，真的很不错。这次还得说吗？听他的。”

有的说:“我自己也没有什么研究。人是专家，一定要听。”

有的说:“这个专家大家都听，我能不听吗？”

有的说:“也许我错了。反正专家说的好像是一回事。听着就好。”

有人说:“人家是教研人员，我不听，以后还有发展机会吗？”

有的说:“你这次不听他的，下次有专家写文章在杂志上批你，你吃不了。”

有的说:“专家这么说，总有他的道理，虽然我一时还想不明白。”

…………

给了这么多理由，其实除了第一条，其他都不能算理由。然而，在现实的教学科研生态中，这些不是理由的理由往往成为一线教师听取专家意见的充分理由。

如果你觉得有道理，就听听专家的话；不懂就不听。毕竟你在班里，不是他们。

有一年我参加全国小学语文创新教育研讨会，遇到了这样的麻烦。当时我准备在研讨会上教莲花，主办方请了五位专家来指导我的课。邀请的五位都是我尊敬的人。研磨课上，尴尬的场面出现了——

有专家指出:“荷花是叶圣陶先生为编写教材而创作的文字。我们要注意作者是如何借用孩子的眼光来欣赏和描写荷花的。”

一位专家指出:“这项活动的主要目的是创新教育。虽然你的班级很漂亮，但你看不到任何新的想法和创造力。”

有专家指出:“创新不能违背语文教育规律，不能抛弃语文教学的本来面目。是一种创新，能带出美的姿态和魅力。但是，品美不能削弱语言训练，你们班要加强语言训练。”

有专家指出:“莲花对学生来说并不陌生。他们有这样的生活经历。他们应该让学生独立发现、研究和解决问题，而不是按照老师预设的程序一步一步来。”

另一位专家并没有抛出自己的观点，只是做了一个总结:“既然专家们有这么多意见，可见这个阶层还是不成熟的。考虑到是全国性的研讨会，规模大，影响大，意义大，必须推翻。”

这种磨课不是一轮，而是三轮。每一轮专家都会给出不同的意见，角度不同，层次不同，深度不同。有些观点乍一看是矛盾的。最后会把人逼疯！

但是一直陪伴我的教研人员提醒我:“你觉得有道理，就听；不懂就不听。毕竟你在班里，不是他们。”一句话惊醒梦中人！突然有一种醍醐灌顶的感觉，看云，豁然开朗，豁然开朗。

后来我在课堂上指导其他老师的时候，也会向他们提起自己的经历，也会给他们讲“父子买驴”的故事——

父子俩去市场买驴，他们有。或者说:“如果有驴不骑，那你怎么太蠢了？”父亲骑在驴上，儿子和他一起走。另一个人说:“唉，他爸爸知道善良吗？教孩子走路，父亲却骑驴，何必忍着？”父亲下了驴，帮儿子骑上了驴。他走不了几步。然后有人叹了口气说:“真不是时候！安的原则是骑驴走在父亲身边。孝在哪里？”父子俩以为是一起骑驴。路人说:“这头驴有多高？”这两个有多重？驴也是生物，为什么会被如此虐待？”父子俩无言以对，却下了驴，驮着。众人道:“天下只有骑驴的人，现在却有人骑驴！这父子俩疯了！“父子俩不知所措，丢下驴。

作为老师，如果一个独立的个体听专家的话，后果很有可能和这个父子一样。他们一开始会买驴，最后会弃驴，两手空空空空。

需要警惕的专家有两种:一种是永远站在主流观念的最前沿，一种是永远坚持和倡导自己的专业立场

我特别钦佩像王荣生教授这样的专家。王教授多次现场点评我的课，每次听他的点评，我都觉得自己像个。这是因为，首先，王教授是一位真正的课程理论家，他的《语文课程论基础》是我专业提升的必备书籍和案头书。第二，王教授从来不装内行，始终秉持着对一线教师和一线课堂的同情理解。他通过听和记住你的课的所有细节来评估课堂；是理解，站在导师的立场，想搞清楚老师为什么上课那么多，为什么回答那么多；是对话，既不谄媚，也不颐指气使；就是清醒过来，说优点，说明理论原因，说缺点，说明清楚原因。

一线教师崇敬这样的专家:在理性中看到高度，在宽容中揭示温度。这样的专家不在少数。随着教师专业培训的规范化和精细化，会有越来越多理性宽容的专家出现。

然而，在目前的研究生态学中，有两种专家仍然需要我们警惕。

一班专家永远站在主流概念的最前沿。当他在语言培训方面很受欢迎时，他是一名培训专家。人文关怀盛行的时候，他是人文专家。流行的学习方式改变时，他是课改专家；在高效课堂大行其道的时候，他是个模范生；孩子本位流行的时候，他好像是一个以学生为本的专家；如今，学习社区已经流行起来，他已经成为佐藤学的知己和密友。

当然，专家要与时俱进，但与时俱进不等于投机取巧，两全其美，边赚边赚。

专家之所以被称为“专家”，正是因为他们有“特长”和“家”。

“专”就是有自己的专业，对自己的专业保持学术上的专注，做专门的研究，使之成为专门的学科。

有“家”就是树立自己的话，成为自己的话，宣扬自己的观点，活在自己的专业里。什么叫吃香什么叫吃香，一个是声明自己不“专”，三心二意，善变。怎么能专攻学术？二是表明他没有“家”。今天他为这个理论说话，明天他为那个学说说话。他只是一个“代言人”，在学术上完全无家可归。

另一种专家总是坚持和倡导自己的专业立场。从事儿童文学的人，永远会把儿童文学的价值放在中国教育的首位；从事课程论的人，在语文教育中，总是会把自己的课程内容放在第一位；从事教育哲学的人，在语文教育中，总会把主体性的观念放在第一位；那些从事儿童心理教育的人，在中国教育中，永远把儿童中心放在第一位。

只要涉及到自己的特长，就会冒充王者，称王称霸，独享天下。所以，专家成了傲慢的代名词，成了偏见的通行证；于是，在中国人的江湖中，出现了很多门派和诸侯争霸；所以跟随我的人会比反抗我的人好，遇到异议的人会被杀。

严格来说，这两类专家根本没有资格当专家。这两类专家虽然很少，但对教师专业培养的负面影响不容低估。

专家听不听取决于你是否能独立思考和判断。这是你心中的锚、舵、耐波针

作为一线教师，我们渴望被专家带领。相信专家，但相信思想的力量；尊重专家就是尊重学术品格。当然，我们渴望见到像王荣生教授这样的专家，他们引导我们从思想的源头学习并相信学术尊严。

但问题的根源不在这里。很多时候，我们既不能拒绝专家，也不能选择专家。我们唯一能拒绝的就是专家的崇拜和盲从；我们唯一能选择的就是成为自己的专家。

马寅初告诫我们，读书学习要注意两个“不良”:一是营养不良，没有一定的文化历史基础，没有科学理论准备，没有收集第一手资料，产生的东西不是面黄肌瘦就是畸形。二、“消化不良”，对于书本知识来说，无论是古代人还是今天的权威理论，都要深入研究，认真咀嚼，独立思考，避免囫囵吞枣，随波逐流，随波逐流，大大咧咧，一口一口品尝。

所谓“自己的专家”，就是在自己的专业领域没有这种“不良”记录的人。在“营养”方面，他们学得大方，学得扎实；关于“消化”，他们思考得严谨而深入。它们是学习和思考的有机统一。

前不久，我重读美国华裔，再次感叹、感慨、赞赏美国教育的灵魂。是的，独立思考、质疑一切、创新精神是美国教育跨越百年的灵魂。美国华人无疑是承载和培育这种教育精神的最佳载体。以瓦尔登湖为例，我们可以从课后作业的设置中充分感受到这种精神。

梭罗在想象中做了什么？梭罗会如何看待当今快节奏的社会？你认为梭罗在当今社会有可能进行他的实验吗？梭罗暗示谁应该对墨西哥战争负责。今天去瓦尔登湖收集照片，观察这个湖发生了什么变化；给报纸编辑写封信，宣传人们应该简化生活的观点...由此可见，通过美国的汉语教育培养学生独立思考、质疑一切、创新精神的意图是非常明显的。

要求学生这么做，那当老师呢？应该有独立思考和判断的意识、能力和习惯吗？正如爱因斯坦所说:“培养独立思考和独立判断的一般能力应该永远是第一位的。”

也就是说，专家听不听，取决于你能否独立思考和判断。这是你心中的锚、舵、耐波针。胸中有沟壑，任何专家的话都可以是良药；如果胸中没有墨水，任何专家的话都会变成毒药。

还是那句话，专家的话，如果你觉得有道理，就去听，哪怕专家让你不舒服；你觉得听不懂就不要听，哪怕专家说了很多好话。听不听取决于专家说的是否合理。

而对于理性的思考和判断，必须由你来做，而且只能由你独立完成。因为教室是你的，语言是你的，学生是你的。毕竟门外没有专家，门内只有你一个专家。在课堂上，只有你自己去做，只有你专心，只有你全力以赴，只有你沉得很深，只有你和它一起飞翔，和它一起平静，和它一起跳舞，和它一起泪流满面，和它一起，“重山之后再没有办法回到怀疑。如果你不能成为自己的专家，还有谁能成为你的专家？

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