2016北京高考作文 2016北京高考大作文解析：“稳”中有“变”

2016年，北京卷大的构成稳步变化，选材思路和考试目标更加成熟。“稳”的一面体现在阅读和写作的形式上，作文题从阅读题延伸出来；“变”的一面体现在两选作文试题的构思和文体差异上。

2016年，北京卷大的构成稳步变化，选材思路和考试目标更加成熟。

稳定集成读写，双线并行

“稳”的一面体现在阅读和写作的形式上，作文题从阅读题延伸出来；体现在内涵上，是双线并行，着重考察学生对历史传统和个人生活的关注。

2015年高考第一次出现读写一体的形式，以《谈梅花》引题《灵魂的深恋》，2016年以《白鹿原上弹一首老调》引题《老调为何震撼》，形式上一脉相承。

双线排比的内涵是北京卷命题的传统。2014年仍采用单一作文命题时，考察的是“旧规则在当代被重温”，既涉及对历史传统的理解，也与当下的生活认知有关。话题；2015年首次采用“二选一”的命题形式。《如果我和我的英雄在一起一天》对应的是对历史人物的理解，《灵魂深处的爱》与个人生活的感悟有关。两者的平行特征更加鲜明。在2016年作文中，“老调重弹”的“震撼”涉及到对传统艺术的理解与诠释，“魔法书签”对应的是个人“阅读”体验的思考与表达，是一贯命题思维的延续。

变化——考试的概念与二选作文题目的文体差异

要坚持“稳”的传统，“稳”中的“变”更值得关注。

虽然有一个两年阅读延伸出来的作文题，但是在思维上有了很大的突破。2015年，从《谈梅花》到谈人生另一件“事”，本质上是写作思路的类比，对写作有很大的指导价值。作者用具体的梅花形象来传达民族精神、民族交往等“灵魂”层面的内涵，学生也要用具体的载体来传达“深入灵魂”的意义。2016年从《白鹿原上弹老调》到讲解《老调为何震撼》，虽然在思路上仍有一定的指导，但也有一定的局限性，体现在题干的要求上，即“不要局限于陈散文的内容”，鼓励学生在原文的基础上展现个性化的积累、思考和表达。

另一方面，两种组合物之间的差异被进一步阐明。除了关注点不同，还体现了思维方式和风格的不同。在思维方式上，“老套”的题目强调脚踏实地的论证，要有理有据，有说服力；标题“书签”强调空的想象力，需要从头“构建”一个故事。第二题的考试，强调学生的“想象力”，可以说是在2015年考试《如果我和我的英雄共度一天》的基础上的进一步飞跃，也是这次考试最大的亮点之一。

在文体上，这两种思维分别落实为“议论文写作”和“记叙文写作”，这也第一次明确体现在对题干的要求上。未来的考生有必要进一步加强文体意识，不仅包括对文体形式的把握，还包括对文体目的的理解。比如2016年《书签》在“叙事”的要求下，提出了“展示好爱与阅读的主题”、“有细节与描述”的具体要求。这恰恰对应了学生叙事写作中常见的两个误区:只注重叙事而忽视主题的集中，只叙事而忽视具体描写。在“议论文”的要求下，“旧调”的题目也提出了“从旧调的魅力谈，不局限于陈散文的内容”等具体要求。这就建议以后的考生不仅要明确在考场上写什么风格，还要进一步明确什么才算写这种风格。

不论“稳”的一面还是“变”的一面，可以说，北京卷的作文题正在进一步走向成熟。而这种成熟的背后，是对语文学科本质的探索和解读。学生学语文，不仅要读懂、读通、理解他人，还要能写、会写、懂得交流，这是“读写一体”背后的逻辑。学生学语文，学习的是人类、民族和社会的共同意识，同时也是自我、心灵和情感的独特体验，需要脚踏实地，也需要仰望星空，这是提升两篇作文差异性背后的逻辑。因此，未来的考生有必要全方位地充实自己，才能更好地应对试题的挑战。

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