程序教学 教学过程中常见的教学方法

今天我们主要介绍几种常用的教学方法:

第一，发现方法

1.代表人:布鲁纳

2.基本内涵:发现法，俗称发现学习或问题教学法，是让学生通过独立工作，发现问题，解决问题，掌握原理的教学方法。

3.基本步骤

(1)创设问题情境，使学生在这种情境中产生冲突，并提出需要解决或必须解决的问题。

(2)鼓励学生利用老师提供的一些材料和问题，对答案提出假设；

(3)在理论和实践上检验自己的假设。

(4)根据一定的材料或实验得到的结果，在认真评价的基础上得出结论。

二、范例教学法

1.代表人:瓦·根舍因

2.基本内涵:例题教学法是教师通过分析教材中的典型例题，使学生掌握科学知识和方法的教学方法。

3.基本特征

(1)碱性是学科内容本身，强调选择一些基础知识，包括基本概念、基本原理、基本规则、基本规律等。，让学生掌握学科的知识结构；

(2)基础是受教育者接受的角度，包括适应学生的智力发展水平，适应学生的知识水平，满足学生的生活体验；

(3)例证是指从教育者的教学角度出发，教学生所选的基础和基本知识必须起到示范作用，帮助学生举一反三，帮助学生学习和迁移，并有助于实际应用。

三，目标教学法

1.代表:布鲁姆

2.基本内涵:目标教学法是根据既定的教学目标和形成性测试方法，实施教学大纲和教材的学习任务，培养学生能力，发展学生智力的教学方法。

第四，程序教学法

缺点:忽视教师的作用

1.代表人:斯金纳

2.基本内涵:教学或训练成功的关键是准确分析强化效果，设计操纵这一过程的技术——建立特定的强化关联。也就是说，根据学习目标，在促进学习的同时，不断加强促进学习者向学习目标迈进。

3.基本原则

(1)积极应对原则

(2)小步骤原则

(3)及时反馈的原则

(4)自定进度原则

这些教学方法注重学生掌握代表人物和理解基本内涵的需要。