卡通形象设计 教案设计:初中美术《卡通形象设计》简案、逐字稿

真题演示

标题:初中美术卡通形象设计

内容:

3.巩固和提高

学生练习卡通形象设计，每人设计一个有趣的卡通形象，老师检查指导。(包括动植物、人和日用品)

各组互相奖励评价，选出最能代表组内水平的作品，在台上展示，促进相互交流。教师根据具体情况综合评价学生的学习情况。

4.总结作业

本节介绍了卡通绘画的特点以及卡通绘画在形象、表情、服饰和情节上所使用的夸张手法。让学生更多地了解漫画，也学习漫画的一般绘画方法。我希望学生们能在课后欣赏和收集一些有趣的漫画，以丰富他们的学习和生活。

四、黑板设计

卡通形象设计

(1)造型简单，形式夸张

②拟人化

③鲜艳的颜色

由微信NTCECN组织

试着谈谈逐字稿

标题:初中美术卡通形象设计

各位考官好，我是初中美术组一号考生，下面开始我的试讲。

第一，进口

同学们好，请坐。今天课前，老师会给你看一些短片。在看短片的时候，大家都会注意到出现了什么图像。好吧，让我们仔细看看。看完短片，你在漫画中看到了哪些形象？同学们看了《喜羊羊与大白狼》和《猫和老鼠》，除了这些，同学们还喜欢看哪些动画片？听同学们说《一片》《国宝特工》《机动战士高达》。学生们似乎喜欢很多卡通人物。老师问大家，为什么好像大家都很喜欢动漫，所以在这里，老师问大家，要不要自己设计一个动漫形象？哎，今天老师带领大家一起学习，动漫形象设计。

二，新课教学

相信大家都很熟悉动漫形象。学生看过那么多漫画，喜欢那么多图像。今天老师给大家带来了很多动漫形象。你喜欢他们吗？第一个，兔八哥，所有的学生都知道。第二个，同学们都知道，是来自鲁威和One Piece。回头看看，这是谁？是的，米老鼠。这些影像伴随着每个人快乐的童年。老师问大家，你们一眼就能认出这些动漫人物是谁。以兔八哥为例。他和我们生活中看到的兔子一样吗？同学们说感觉不一样，大家再仔细看看。兔八哥是怎么让大家一眼就认出来的？对于你，这个同学，嗯，他说兔八哥的形象是用大家熟悉的简笔画的方法，就是用一个简单的方法来把握形象的主要特征，就是牙齿和耳朵，让人一眼就能认出来。你还有其他同学要补充吗？这位同学说，除此之外，还有点拟人化，可以说是漫画形象的主要特点。学生总结得很好。从我们的造型来看，我们用的是简单夸张的手法。还有颜色，比我们平时看到的兔子更鲜艳。第三个是大家都能认出漫画形象是拟人化的，学生总结的很好。如果我们看看刚刚展示的这些图片，是否都符合这三个特点？这些都是设计动漫人物应该注意的特点。然后还有一个。希望同学们认真看。现在老师给你看四张鲁伟的照片。请注意这四张路威的图片有什么特点。正如学生所说，有不同的情绪，如喜悦、愤怒、悲伤和喜悦。喜怒哀乐大家都能听得出来。然后老师问大家怎么区分。学生们一直在吵闹地交谈，所以现在学生们和他们的同桌正在表达喜怒哀乐。请注意。同桌在做这些表情的时候发生了什么变化？好，我们现在开始，嗯，好。现在，根据大屏幕上显示的四张图片，当我们表达不同的情绪时，你的面部表情发生了什么变化？眼睛，嘴角，眉毛都很好，所以我们在设计这些动漫形象的时候，也要注意表达不同的情感，注意这三点。在这里，我们来看一段关于卡通人物设计时的具体操作步骤。你现在知道整个操作步骤了吗？非常好。

第三，巩固和提高

现在，我想所有的学生都渴望尝试。现在，同学们，拿出手中的纸笔，按照人物形象设计的思路和整体步骤，结合卡通形象的具体特征，设计出一个卡通形象。好了，现在开始自己做吧(教师游)。好的，我想所有的学生都完成了设计。现在，哪个学生向学生展示你设计的卡通形象。好的，这个学生和其他学生能看出他想表达什么样的情感吗？是的，他生气了，因为他的眼睛在冒火。然后，这个同学给你介绍一下。你设计的形象是什么？哦，是个钢铁巨人。同学们怎么看待这个钢铁巨人？听大家说色彩很美，背景很美，衬托出钢铁巨人的愤怒。更何况也很夸张。

第四，总结作业

很好，大家都掌握了如何设计动漫人物。课后老师来给你布置一点作业。希望同学们可以利用我们今天讲的动漫人物设计的特点，以及表达情感变化时人的眉毛和嘴角的变化。我们可以设计动物和植物除了文字之外是否可以使用这些方法。课后你可以试试。今天的课就到这里。同学们再见。

由微信NTCECN组织

一、考试的引入

访谈通过结构化访谈和情景模拟进行。面试前，考生首先通过面试测评软件系统进行选择题，20分钟内备课。之后面试20分钟，包括5分钟回答规定性问题(结构化)，10分钟尝试，5分钟回复，最后评委现场打分。

二、考试规则

美术访谈10分钟试讲的内容往往截取不同版本的教材，包括人民教育版、人民美术版、湖南教育版、上海教育版等。必修阶段大部分教材直接截取，常见的考试课程有建模、表演、设计、应用、欣赏、评论。但是高中检查的内容比较杂，包括九个模块(绘画、雕塑、美术欣赏、设计、工艺、书法、篆刻、电脑绘画/设计、摄影、录像)，会有个别作品的检查。答辩环节，考官多是针对试讲内容提问，也会有现场绘画题。

三、备考建议

面试和笔试最大的区别是面试需要现场试讲，涉及一个微课，讲实战能力，笔试是考核理论知识。

准备面试必备的三个重要材料，边肖在微博和微信上被提及不到一次:1个课程标准，2个教材，3个教参；面对面试的重点是多看课堂讲课的视频，多找问题，把演示讲课的内容倒过来变成教案，在面试的时候改编成适合操作的微课。这个过程需要反复迭代。

考生在考前应尽可能熟悉教材，分清每一类的上课思路，把握重点。参加初高中面试的考生，要对教材中出现的美术作品有深刻的理解，尤其是作品的内容和表现形式。此外，最重要的是重复尝试教学的实践，提高语言表达能力和教学能力。

(1)根据面试的规则和要点，选择合适的教材，让他们熟悉教材的知识(不难，但需要积累，希望学生早点查)，学习教案写作(根据模板和教学目标多练习)，积累教学方法(从真题和视频中收集)，记忆教学知识。

(2)关注微信NTCECN，或者微博WEIBO.COM/NTCECN,关注教育政策、重要新闻等的分享和分析。(这些内容会在微信花园杂志上有)，积累结构化访谈的话语材料(小系列讲座正在做)，让你面对结构，有话可说；

美术学科“答辩”就足够精彩了

中小学教师资格证考试美术科目面试，时间5分钟左右。考官一般会根据考生的面试情况提出1-2个问题，主要集中在个人信息、结构化、教学反思、教学实施、专业知识与技能、教学设计、专业教学理论六个方向。但在考试中更重要、更难掌握的是专业知识和技能。

专业知识和技能的调查主要集中在两个方向:美术专业理论知识和绘画技能。

一、专业理论知识

专业理论知识的调查主要集中在以下两个方面:

1.主要内容

这种类型的题目往往是从题目和具体的重点出发。

美术这门学科往往能反映一堂课的重点内容，所以考官更喜欢从这门学科提问。比如“如实再现客观世界——进入具象艺术”这一课，可以从“什么是具象艺术？”“有什么特点？”提问。针对这类题目，首先要回到书名书的内容来总结，然后结合试讲来回答。

还有一个相对延伸的话题，主要是和书名书中内容的拓展有关。当然这种题目比较难，是考生平时的积累。比如还是“如实再现客观世界——进入具象艺术”这一课，可以从“你能想到其他具象作品吗？”"具象艺术和意象艺术有什么异同？"“具象艺术的艺术手法有哪些？”"具象艺术仅仅指绘画吗？"因为这类题目涉及面广，考查考生的积累，所以你有必要把自己的功夫用到平时的积累上。

2.工程扩建

对于美术类的面试，欣赏作品是必不可少的，考官往往会结合真题中出现的作品和材料来提问。比如“如实表现客观世界——进入具象艺术”一课，画面素材是油画《石工》，考官经常会问“这是哪位画家的作品？你属于哪个画派？作品如何体现具象艺术的特点？你如何评价这位画家？”这类题目也注重考生的积累和艺术修养。当然，面对这种题度不佳的考生还是需要回到真题，努力在真题中找到答案。学历较好的同学可以用自己的知识储备来回答。

二、绘画技巧

绘画技巧的考察是最能体现艺术特色的一类课题，但也是最难的一类。大部分考生遇到这样的问题都会无从下手，所以要求考生平时多练习。但由于时间的限制，绘画往往侧重于简单的笔画、线描、素描、设计等简单易行的绘画方向。

1.线条图

这类题目是小学最常见的课程，考官往往从真题的内容来考查这类题目。

以《我心中的未来》为例，考官的提问往往围绕本门课的主题，如:请以装饰画的形式画出我心中的未来/请画出未来某事物的形象等。像这样画一个题目，要注意简洁、生动，不需要写实、有趣，能够反映题目的主题。

2.线条画

线描的题目往往出现在小学、初中、高中三个年级，同样是以学科内容进行绘画，但选择这种画种的往往是国画、线描课等技法明确的学科。以《手绘线条图像——物体的三维表达》为例，考官的题型主要是基于对考试材料的图片和技巧的拓展，如:“请以线描的形式画出教室中任意物体的三维透视图”“请画出立方体的角度透视图”“请自由组合这些项目，画出它们的构图。”

线描是考生比较容易掌握的方向，所以考生可以选择这种类型答题，但除了作文还要注意线条的粗细和长短。

3.素描

素描课比较灵活，考官经常随便提问，比如“画考官头像”、“画扣篮动作”。回答这类问题时，要注意人体的比例关系。

4.设计

小学、初中、高三年级都涉及设计科目，比如图案、艺术人物、图案等。所以这种类型的题目会结合题目内容出现，比如“设计模式”，可以从“以荷花为原型，画出合适的图案”、“画出双向的连续性”、“以艺术人物的形式书写题目”等来提问。

总之，对美术学科专业知识和技能的调查是灵活而全面的，反映了新课程改革下美术教师角色和行为的变化。所以大部分考生在备考答辩时，要记得把握好六个方向，多看多练。