兴趣是最好的老师 兴趣是最好的老师？

阅读前，请注意我在标题末尾用了一个“问号”。所以，不要以为这是一篇和你平时听到或看到的论点相同的文章。如果是这样，我就没什么可写的了。

说实话，我们从小到大的学习经历中被很多言论误导了，“兴趣是最好的老师”只是其中之一。因为这句话的存在及其长期的影响，我经常会遇到很多看似合理却根本无法回答的问题。例如:

老杜，我对英语一点兴趣都没有。怎样才能学好英语？

老杜，怎样才能培养孩子学习XX的兴趣？TA没兴趣怎么办？

老杜，我现在在读A专业，但是对它一点兴趣都没有。我觉得应该转B专业。能给点建议吗？

……

在“兴趣是最好的老师”的论点中，我们自然把“兴趣”作为学习的一个非常重要的前提。所以我们认为有了兴趣，我们就会有学习的动力，坚持学习，比不感兴趣的人更快地掌握各种方法...相反，学习成绩差的一个普遍解释是“没兴趣”。很多人开始努力思考如何培养一个人对某件事的兴趣，比如让学习产品尽可能“好玩”，或者设计各种反馈和拉回机制等等。真的有用吗？

我们不妨先思考一个问题。如果一个人面对一个他从未接触过的东西，TA是“感兴趣”还是“不感兴趣”？如果这个问题的答案是“不知道”，你会开始反思什么是“兴趣”吗？其实很多人一直混淆了两个概念，即“兴趣”和“好奇”。如果从产生的时间来区分，“兴趣”接触到的是某种东西，“好奇”在接触之前就接触到了。至于上面第一个问题，一个人顶多是对英语“好奇”，而不是在接触之前对它“感兴趣”。

那么，当一个人接触到TA可能好奇也可能不好奇的东西时，兴趣是如何产生的呢？其实很简单。对于很多事情来说，兴趣是“能处理”和“能接受”的结果。我们以上面第三个问题为例。一个人在接触A专业之前，t A顶多是对A专业好奇，对A没有兴趣，在A专业学习之初，TA发现他可以“搞定”，换句话说，他可以学习和掌握相关的技能，于是渐渐对A专业产生了兴趣。另一种可能是TA可以处理A的专业知识，但可能不接受一些相关的东西，这种情况不会产生“兴趣”。所以，兴趣是人获得或接受某种东西的结果，而不是获得或接受某种东西的原因。

兴趣产生后，怎样才能让它越来越强？如果这件事继续容易处理或接受，兴趣会随着时间的推移而逐渐减弱甚至消失。这个时候，积极的激励往往没有很好的效果，也就是说激励是没有用的，因为TA这个时候根本不需要激励。所以要增加难度，设置挑战，TA不是那么好对付的，但是会通过努力实现的。这时候人性中征服的欲望就会被激发，兴趣就会越来越浓。

游戏是激发和控制兴趣的最好方式。你可以仔细想想。为什么游戏会让人欲罢不能甚至上瘾？不能简单用“好玩”来概括。其实游戏的关卡设置已经体现了我们刚才讨论的内容。一般来说，游戏一开始都比较简单，容易让玩家“搞定”，好的游戏必须有非常好的视觉效果，容易让玩家“接受”。所以玩了一段时间后，玩家发现自己可以搞定游戏，于是产生了兴趣。之后游戏难度会逐渐增加，玩家的征服欲会被激发，导致有时候无法停下来通关的情况。当然，兴趣控制机制并不是游戏吸引人的唯一因素，这里只讨论与兴趣相关的内容。

所以，兴趣不是最好的老师，它根本不是“老师”。如果我们做了什么或者没做什么，不是因为感兴趣，而是因为好奇。其余大部分，人做事都是因为需要。比如你需要生存，你会回去赚钱找吃的，不是因为你对赚钱或者找吃的感兴趣。再比如，学英语不需要什么兴趣，只是因为你有一定的学习需求，而如果这种需求得不到满足，结果会很糟糕，只能学。我们的母语也是如此。所以，如果家长发现孩子对学习不感兴趣，就要思考如何给孩子一个可以“处理”或者“接受”的学习内容，进而激发TA的学习兴趣；想转专业的同学也要搞清楚你是对B专业好奇还是真的感兴趣。

对于教育培训行业的朋友来说，他们可能会想，用游戏化的方式设计教育产品是否更容易激发学生的兴趣。答案很明显，但是，在设计过程中，不仅仅是为了让视觉好看！

作者:杜长旭