教师工资改革最新消息 教师涨工资2020年最新消息 今年教师工资上涨多少钱？

　　教师享受长假期，不应涨工资?

　　老师工作轻松?还能享受超长寒暑假? 想多了，没那么简单!

　　也许有些人看到这里想说，老师的工资已经很高了，居然还要涨工资?那么可能你还不是真正的了解教师。

　　之前，发布了《中国小学老师压力调研报告》，对上万名老师进行调研，结果也许让许多人惊讶。

　　●老师的经济压力有多大?

　　报告显示，24.37%的老师月工资不足以购买当地0.2㎡房子。近50%的老师认为，让老师成为受人尊重的职业，应最先改善的是福利待遇。

　　我们来看看，老师真实的工资待遇是怎样的?

　　● 老师的假期真的很多吗?

　　工资低也就算了，还要承受很多人的误解，之前有人看到有人这样计算老师的假期：

　　误 区：

　　暑假2个月，计60天;

　　寒假近1个月，计20天全年的双休日总计77天

　　教师节1天;

　　五一黄金周5天、

　　十一黄金周5天

　　以上合计等于168天一年为365天

　　即一个教师一年的工作天数为：197天;

　　假日为：168天工作天数占全年的54%;

　　假日天数占全年的46%。

　　看到这样的数据想必大家都会羡慕老师这个职业，或许会生出“我也要去当老师”这样一个想法，但是且慢，下面我们再来做一道算术题!

　　解 惑：

　　每年寒暑假，老师大约共有65天不用上班

　　除去65天中的18个双休日 还剩47天

　　每人每年按值班4天计算 还剩43天

　　再减去春节的7天法定假 还剩36天

　　除去其他职业每年15天的年假 还剩21天……

　　老师真的多休息了21天吗?

　　正 解：

　　每年学生在校大约240天

　　每天早上老师7点半到校 比普通职业早上班一个小时

　　全年就要多工作240个小时

　　按每天8小时工作量计算， 240小时大约是30天

　　老师每年比其他事业单位多工作30天

　　30—21=9天!

　　这样看来，其实老师每年不止没有多休息，反而比一般人多工作了一个多星期。如果算上加班、回校、培训、政治学习、开会等等，老师一年休息日远不如其他职业人员。因为教师集中在寒暑假休息，所以造成了一种错觉。

　　是什么让老师做到“不忘初心，负重前行”

　　最初踏上教师的这条路的原因有很多，有的人是应父母的要求，有的人是乐于传道受业解惑，也有人是因为工作稳定，憧憬寒暑假。

　　但说到为何仍坚守在教师的岗位上，大部分老师，是因为舍不得单纯可爱的孩子们。

　　带着对教育事业的追求和热爱，老师们痛并快乐着。可能他们无数次的想过放弃，但是每次看到学生纯真可爱的笑脸，他们又继续不忘初心、负重前行。

　　其实我们大可不必把老师看的那么伟大，作为普通的劳动者，每个人都需要经济支撑。努力教学，凭借双手养家，有底气给家人花钱，这也许才是老师真正需要的。只有把“真金白银”发到教师手中，才算是对老教师们的一份告慰。教师待遇的提高，是对教师不辞辛劳最有力的回馈。

　　在已经过去的2019年，已有部分省市地方，正在认真落实。在2020年，我们期待教师的工资收入会有好消息!

　　工作量

　　减少各种迎检，让老师们安心育人。

　　2019年12月16日，教育部发布了《关于减轻中小学教师负担进一步营造教育教学良好环境的若干意见》。

　　《意见》规定： 坚决克服重留痕、轻实绩的形式主义的做法，不得以微信工作群、政务APP等上传工作场景截图或者录制视频等方式来代替对实际工作的评价。

　　确保对中小学的督查检查评比考核事项在现有基础上减少50%以上。坚决减社会事务进校园，减少报表填写工作和抽调借用中小学教师事宜。

　　为教师减负，就能够让老师们把更多精力放到教书育人的事业上去，放到立德树人的使命上去。迎接不完的检查、填不完的表格都将成为历史。

　　要说教师待遇问题，国家强调了很多年了，但就真的只是口头涨而已，在落实和执行中真的不尽如人意。以至于老师听到涨薪的第一反应都是：不过是雷声大，雨点小罢了。盼望着，盼望着，进入2020年了。在2019年年末，教育部最新出台了一系列政策，这些政策与2020年全国教师的工资、职称和工作量有关，本文将进行详细解读。

　　教师工资

　　2020年把义务教育教师平均工资收入水平不低于当地公务员作为督导检查重点。

　　通知指出，各地要高度重视义务教育教师工资待遇保障工作，认真落实《义务教育法》和中央有关文件中对义务教育教师平均工资收入水平应当不低于当地公务员平均工资收入水平的规定。

　　通知强调，各地要做好统筹安排，按照国务院关于保障义务教育教师工资待遇的工作部署，加大工作力度。在年终为公务员发放奖励性补贴及安排下一年度财政预算时，务必统筹考虑义务教育教师待遇保障问题。

　　通知明确，各省要结合当地实际，于2020年上半年对本行政区域内义务教育教师工资收入落实情况组织督导检查。对发现政策落实不到位的，要采取约谈、问责等多种措施督促整改。

　　这就意味着，教育部将对义务教育阶段教师工资收入水平不低于当地公务员进行重点督导，教师工资不低于当地公务员将会进一步落实。另外，随着事业单位改革的完成，全国事业单位的规模将会缩小，国家将会腾出更多的资金用于事业单位，义务教育属于公益一类的性质不会改变，只会加强，这就意味着，中小学教师的工资待遇会进一步提高。

　　教师职称

　　部分省、市的职称政策倒逼教育部进行全国性的“职称改革”。

　　在2019年，山东、河南率先实施了教师职称改革，对在乡村学校工作够一定年限的老师，不受单位结构比例限制，可直接审评高级职称。这些政策在实施之前，至少会对教育部进行申报和备案，也就是说，教育部是知情的，即使不知情，这些政策已经引起全国教师的共鸣，倒逼职称制度改革已是”箭在弦上“。

　　也就是说，在2020年，各省、市将会出台更多有关教师职称改革的方案，会对一线教师释放更多的职称改革红利。

　　其他补贴

　　教龄津贴、班主任津贴和各种补贴。

　　现行教龄津贴政策是从1985年开始实施的，最高10元的政策让一线教师所诟病。

　　对于现在的教龄标准，来很多老师看来就是个“鸡肋般”的存在，一直停留在10元标准，要知道这个金额就跟没有是一样的，好在，河南放大招，这次下发的文件就很明确写了提高教师教龄津贴标准，按照每增加一年教龄加10元的标准累计计算核定。

　　现行教师教龄津贴标准是：教龄满5年不满10年的，每月3元;满10年不满15年的，每月5元;满15年不满20年的，每月7元;满20年以上的，每月10元，也就是10元封顶。这个标准源于1985年国务院工资制度改革小组和原劳动人事部联合颁布的《关于教师教龄津贴的若干规定》。

　　在这一点上，现在，河南省率先提升标准，打破了34年以来教师津贴10元封顶僵局，让提高教师待遇不再是一句空话，而变成真金白银的实惠。

　　河南省已经实施了每增加一年教龄增加10元津贴的政策，相信其他省份也会在2020年推出相关政策。