康老板带你游 韩愈认为学习没有无师自通，也没有捷径，只有靠自己脚踏实地积累

尊师重道，一直都是中华民族的传统美德，古往今来，一直代代相传、口口传送。但在科举之风盛行的唐朝，尤其是武则天当皇帝的时候，任命学官不根据真才实学，诸王驸马皆可为国子监酒，学官空有其名，无教学之实。

到唐代宗时甚至出现由宦官兼任祭酒，凭籍权势，以胡说八道滥充讲经的现象。这足以说明当时的唐朝对教师并不看重，师道衰败，弟子耻为弟子，老师耻为老师，弟子耻于求师，社会上弥漫着一种不学为术的空气，文化在急剧地没落。

韩愈对不尊师的现象表现出了忧患意识，对不尊师的行为和心态进行了批判，勉励人们拜师求学，尊重教师。教育的过程是一个先觉者传后觉者，先知者传后知者的过程，教师闻道、受道在先，在教学活动中起着主导作用，因此学生必须要尊敬师长，重视师道。

身为老师，学识渊博是培养自身素质的重要内容之一，那么对于学生，真实反映自己所学，求真务实也是学生自身素质培养的具体内容。

求实，是学生应具备的素质之一；求实，是一种严谨认真的学习态度，它要求学生在对待学习上不轻信、不马虎，以事实为依据，以追求真理为己任，认真对待一切细小的事情；求真务实，是一种负责任的表现，让人对自己所学所思所想负责。

学习是一种诚实的劳动，学习需要真实的反馈。学习没有无师自通，只能靠自己摸索探寻。学习的过程没有捷径，只有脚踏实地一步步积累。学习是一项艰苦的上坡过程，只有多读多悟，只有勤学多思，才能掌握知识。如果急功近利，那么学习效果势必其反。求真务实还反映在对不同的观点可以提出异议。

学习的途径有很多种，通过学习会产生很多不同的观点。只有新观点的不断产生，对学习不断创新，才能使人有更多的学习兴趣。学习自古以来就不是一件轻松好玩的事情，而是一个复杂、有难度、需要花时间和精力的事情。学习不是一个只争朝夕的行为，而是一个有方法、有目的且系统且长期性的积累过程。

韩愈在《赠张童子序》中写道，“求益者，非欲速成者。”也充分表达了希望有所收获的人，就不要想着能够速成。成功没有秘诀，贵在坚持不懈。身为学生，要想学习有所成，需要长期积累。

有些人总有着各种各样的小目标，一件件完成；有些人总是庸庸碌碌一生，无所作为。韩愈此举旨在教育人们要制定切实可行的目标，给自己一个合适的方向，坚持一步步朝着目标前进，让目标不会束之空中楼阁。只有一步一个脚印、脚踏实地的朝着目标努力，事情的结果和目的才会由量变到质变。

自身特色是指一个人的、不同于他人的特别之处，人们能通过这个特点，将相似的事物很容易地区别开。自身特色，也能作为他人与众不同的主体特征，发挥和利用好这个优势，能让拥有该特征的主体受益。

韩愈很看重学生，有着自己的思想，主张学生要注意彰显自己的个性特色，他在自己的著作中曾表达过，汉朝人都热衷和喜好写文章，但其中只有司马相如、太史公、刘向、扬雄的文章写得好，声名在外。因为他们对撰写文章的功夫投入多，且文章内容极具特色。

自身特色对于学生来说，就像用材使能对于老师，韩愈在《进学解》中，通过医生、木匠和宰相的事例告诉人们，每个学生都有着自身特点和特长，老师要善于发现学生的长处，对其合理引导和培养，这样才能使学生更好的成长成才。

自身特色对学生来说很重要，就学生来说，可以分为自身特色和学业特色。每个学生都有特点，都有适合自身的才能，这就是自身特色。有些会读书，有些善于写，有些善于从商，有些对农业有天赋。

人人都有所长，只有对人人所长加以引导和培养，才能行行出状元；学生都在不断的学习与思想，在认真研读和借鉴前辈智慧结晶的基础上，看待事物有着自己的领悟与见解，产生了不同的观点和看法，形成了有着自身特色的学业结果。这种学业成果对于学生来说是积极的，是自己劳动成果的体现，是源于自己所思所想，具有一定的思想价值。