一笑聊知 为什么国家不统一分数线、统一考卷？《智囊》中这个故事说出原因

高考分数线就要出来了，相信又会带起一波关于“地区不平衡”的吐槽。

为什么国家不统一分数线、统一考卷呢？

中国古代谋略奇书《智囊》中有个故事，从中可以窥见一个主要原因：

唐朝御史大夫柳玭，被贬为沪州郡守。

他治下的渝州，有位牟秀才拿着自己的作品上门拜见。这位秀才的文章水平并不高，但柳玭却大力的夸奖了他。

柳家的子弟很不理解，质疑柳玭夸誉太过。柳玭回答说：“我在的这巴蜀一带多豪强，这个秀才他爸也是个武官，但这孩子却独好文学，如果不通过夸奖来引导他，他就会萌生退意。现在因为我的称赞，别人必定以他为荣。这样就树立了一个榜样，哪怕能使得当地少了三五个乱民，不也很好吗？”

【原文】唐柳大夫玭，谪授泸州郡守。渝州有牟秀才，即都校牟居厚之子，文采不高，执所业谒见。柳奖饰甚勤。子弟以为太过，柳曰：“巴蜀多豪士，此押衙之子独能好文，苟不诱进，渠即退志。以吾称誉，人必荣之，由此减三五员草贼，不亦善乎？”

——教育资源不平衡、教育环境不对等，这是我国长期存在的客观现实，也不是一朝一夕可以改变的。

在这种情况下，怎么实现教育的相对公平呢？

不同地区的分数线就成了一个调节的手段。

就像一个矮子和一个高个子，都想要在围墙外看到墙内的比赛，那相对公平的办法就是给矮子一条凳子，让矮子踩在凳子上才能看到比赛。

同时，表扬也是一种很有效的教育方法，而且比批评更有效。

在心理学上，表扬符合人的肯定自我价值的需求。一个行为如果能得到肯定，就能强化成就感。所以，要想建立或保持某种行为，最好的方法就是对其施加奖励或鼓励——这也叫做正向激励法。

相反，如果一个人总是接受批评或者打压，比如说他是个笨蛋、懒鬼等，久而久之，他的潜意识里面也会接受这种对自我的评判和认知，慢慢的，他可能就会真的就变成所训斥的这一类型的人了。

所以，通过“降低标准”夸奖，柳玭不但促进了一个年轻人的成长，更为他治下的地区树立了一个爱好学习的榜样，对于扭转巴蜀之地好武不好文的风气起了一定的作用。

除了《智囊》里记载的这个故事以外，作为唐代名臣、著名书法家柳公权的侄孙，柳家的嫡系传人柳玭还写了一篇《戒子弟书》，历来被称之为“名门子弟座右铭”，对于那些要培育“世家子弟”、“名门淑女”的家庭尤为有教育意义。例如

“可恃夫门地高者，可畏不可恃。可畏者，立身行己，一事有坠先训，则罪大于他人”。

这就强调了家庭势力只能敬畏不可倚仗，一旦靠着家庭作威作福，一出事“罪大于他人”。因为“族盛则人之所嫉”，树大招风，想搞垮你们家庭的人多了，巴不得你出事好抓把柄。

——这是不是说得很深入透彻？想了解更多的自己去找下原文吧。