【1 隋朝能够完成统一大业的条件有哪些】专题2022届高三一轮复习｜专题04：古代中国的选官制度

简介：

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命题趋势

古代中国的先进制度是最近高考的高频考点，主要考察的方向是车举制的特点和影响、科举制的发展过程、科举制的评价等。

1. 察举制的特征及评价
2. 九品中正制度的特征及评价
3. 科举制度的特征及评价

重要考向

预计2022年的高考仍然会关注察举制和九品中正制度的局限、科举制度的发展历程、科举制的评价几个方面。从察举制的角度看，主要关注的话题是察举制评价标准的局限；从九品中正制度的角度看，主要关注的是选官方式带来的阶层固化、地方力量壮大等问题；从科举制度发展历程的角度，主要关注科举完善的主要表现；从科举评价的角度看主要关注的是科举制对统治者的作用、对历史进程的影响两个层面。

【基础知识点睛】

1. 春秋战国：世官制

特征：血缘选官

影响：形成了贵族政治局面，不利于社会各阶层流动。

2、秦汉：察举制

特征：品德（举孝廉）和才学（举贤良）选官（逐步发展为品德为主）

评价：一定程度上提高了官员的素质，有利于提升行政效率。

局限：主观性强，容易导致地方把持选官权力，不利于中央集权

3、魏晋南北朝：九品中正制

特征：初期“唯才是举”，门第选官

评价：导致门阀贵族把持官位，不利于选拔真正的人才；

一定程度导致地方势力壮大不利于中央集权。

4、隋唐：科举制

特征：才能选官

过程：隋：开科取士——唐：进士科最为重要，殿试、武举兴起——宋：糊名制，誊录制——明清：南北分榜录取、八股文

评价：

积极：提供相对客观的人才选拔标准，有利于官员素质的提高；

破除门阀贵族对官位的垄断，扩大了统治基础，有利于社会阶层的流动；

重视教育，有利于读书重学的社会风气的养成；

局限：儒学选官缺乏对自然科学的重视，不利于古代科技发展；

明清八股取士束缚知识分子思想，不利于科学技术的发展，阻碍社会进步

考向一 察举制

【解读】 察举制的基本特征是重视品德多过于重视才能，而品德是主观标准，容易被人为控制，导致世家大族崛起，平民难以获得晋升机会。

【典型例题】

东汉实行察举制，“郡察孝廉，州举茂才”，州、郡都必须定期向朝廷举荐一定数量的人才，而判断孝廉、茂才的标准包括对儒家经典的熟悉程度和道德声望的高低等。这客观上

A．推动了独尊儒学局面的出现 B．促使社会阶层趋于固化

C．打破了世家大族对政权的垄断 D．动摇了郡县制的基础

【答案】B

【解析】材料信息是察举重视儒家经典和道德声望，这有利于儒学地位提升，但是儒学独尊西汉就有了，所有A选项错误。而声望是一个人为控制的主观标准，这容易导致世家大族把持选官机会，所以会导致阶层固化，B选项正确

【跟踪训练】

1．河南尹田歆的外甥王谌，以知人出名，田歆对他说：“如今应推举六名孝廉，多有贵戚书信相命，又不好违背，我想自己选一名名士以报效国家，你助我求之。”这体现了

A．地方无选举权 B．选拔官吏以品评为主

C．察举制的弊端 D．自上而下的选官方式

【答案】C

【解析】“尹”是地方最高长官，材料反映出作为地方最高长官的河南尹竟然无法自己选想用的人，大部分都是有背景的人推荐的，说明察举有弊端，C选项正确。

2．辟举制是汉代人才选拔制度的一种，即由皇帝或地方长官选拔人才。被辟举的人，总称之为举荐者的故吏（也称门下）。故吏一经辟置即同家臣，称长官为府主、举主，为其效劳，甚至生死相依，同患共难。故吏与府主的出现

A．拓宽了人才选拔范围 B．发展了贵族宗法制度

C．稳固了封建人伦秩序 D．催生了魏晋门阀士族

【答案】D

【解析】材料信息是地方长官可以自己举荐下属，成为终身为自己效力的家臣，这明显是壮大了地方力量，符合这一趋势的只有门阀士族的崛起，D选项正确。

3．汉末魏晋时期，荀彧曾任尚书令，其父荀绲曾任济南相，叔父荀爽曾任司空。杨彪（杨修之父）及其曾祖杨震、祖父杨秉、父亲杨赐都官居太尉。司马懿的父亲司马防、曾祖父司马量曾任东汉豫章太守，祖父司马儁任东汉颖川太守。由此可知，当时的选官制度

A．有利于人才发挥特长

B．易使上层社会趋向固化

C．任用官员无固定标准

D．缓解了世家大族间矛盾

【答案】B

【解析】材料反映了魏晋时期官员的家族背景比较雄厚，说明世家大族把持了官位，这是察举制的产物，不能缓和世家大族矛盾，也不能因为材料所举例的都是名臣就说察举能选拔人才，所以ACD错误。B选项容易导致社会固化，符合察举的特征。

考向二 九品中正制

【解读】九品中正制度本来是曹操用来选拔贤才，破除士族影响的制度。但是在执行过程中，因为缺乏地方力量配合而举步维艰，所以后来只能改成地方豪族任命中正官，来保证起码中央能有人可选。这体现了当时地方力量的强大，和中央与地方博弈的困局。

【典型例题】

钱穆在《国史大纲》中说：“州、郡察举之权在地方官，而州大中正则为中央官之兼职。故士庶求出身者，于察举制度下必须归于地方，而在中正制度下则须奔集中央。此制本因人才不在乡里而立。但既立此制，则有使人才永不反归乡里之势。”由此可知，九品中正制

A．较察举制是一个巨大进步 B．体现了中央与地方的博弈

C．使人才的选拔脱离了地方 D．使选官用人之权操之于上

【答案】 B

【解析】 材料反映了钱穆认为九品中正使得人才都流向了中央，不利于地方留住人才，据此可知自然是中央和地方在争夺人才，但是不能说中央就都掌握了用人的权力，只能说中央希望掌握权力，所以B选项正确。

【跟踪训练】

1．曹魏中正定品任官的政策虽从形式上来说是汉末“乡举里选”的翻版，然其实质却是中央政权对世家大族“乡举里选”的模拟，它既是名士大族控制士人的方式在国家用人制度中的反映，又是对名士大族的一种制约。可见，曹魏实行九品中正制

A．力图把选举权由地方收归中央 B．导致专制皇权不断走向衰落

C．有利于从地方选拔高素质人才 D．难以实现中央对地方的控制

【答案】 A

【解析】材料信息是曹操的九品中正和汉朝的“乡举里选”本质相似，只是他增加了对世家大族的控制，说明他试图控制人才的选拔，制约地方力量，A选项正确。

2．曹操父子建立的曹魏政权，在改革选官制度时，采取了不少抑制、打击世族势力的措施，随着世家大族势力的不断发展，曹魏政权又设置了由世家大族出身的中正官去掌握地方选举。这表明曹魏实施的九品中正制

A．在执行过程中标准发生了变化 B．相对于察举制具有历史进步性

C．在事实上不能选拔出有用之才 D．有缓和中央与地方矛盾的意图

【答案】 D

【解析】材料信息是曹操本来试图打压世家大族，但是由于世家大族力量实在是比较强调，所以不得不改变策略，去维护世家大族在地方上的地位，说他后来希望和地方世家大族搞好关系，所以D选项正确。

考向三 科举制

考法01 基本历程

【解读】科举考试选官开始于隋朝，之后是一个不断完善变化的过程，主要的完善方向是：增强公平性、提升官员能力、注重教化功能。为了增强公平，古代王朝设计了殿试、糊名誊录制度、南北分卷考试等等。为了提升官员能力，古代王朝则不断升级考试内容和方式；为了教化百姓，扩大统治基础，古代王朝则明确了考试的主题内容，以儒家思想为主要指导。

【典型例题1-完善程序】

（2020全国Ⅱ卷）宋太祖开宝六年（973年）省试后，主考官李昉徇私录取“材质最陋”的同乡武济川一事被告发，太祖在讲武殿出题重试，殿试遂成常制。经此事后，宋代科举

A．否定了世家大族特权 B．确立了省试考试权威

C．完善了考试录取程序 D．提高了人才选拔标准

【答案】C

【解析】材料反映了宋代存在主考官徇私舞弊的行为，为此宋太祖增加了殿试环节。以避免官员，弄虚作假滥用职权。这是典型的完善考试程序，保证有效选材，因此C选项正确。

【跟踪训练】

1．“宋沿唐制，亦贵进士科。然唐时犹兼采誉望，不专辞章。宋则糊名考校，一决文字而已。”由此可见，与唐代科举相比，宋代

A．考试程序更加公正 B．取士科目有所减少

C．进士及第尤为尊贵 D．录取人数大大增加

【答案】A

【解析】材料反映了相比于唐代，宋代更重视考试成绩，而不是个人名誉。因此说明宋代的考试程序更加的公正，A答案正确。

2．欧阳修说：“窃以国家取士之制，比于前世，最号至公……又糊名、誊录而考之，使主司莫知为何方之人，谁氏之子，不得有所憎爱厚薄于其间。”这表明宋代对科举制的发展主要表现在

A．增加录取数量，巩固中央集权制度 B．降低报考要求，扩大官吏人才来源

C．完善考试程序，体现公平竞争原则 D．革新考试内容，提高官员文化素质

【答案】C

【解析】材料中欧阳修的话，翻译出来是糊名誊录制度，让主考官不再知道考生是哪里的人，不会再有主观因素影响考试结果，这说明宋代的考试制度得到完善，更加注重公平公正，所以C答案正确。

3．宋朝科举制有如下规定，对此理解正确的是

A．参考人员多元 B．考试规定渐趋严密 C．选拔方式多样 D．防弊措施流于形式

【答案】B

【解析】材料中表格罗列了宋代科举考试的具体规定，这些规定都避免了亲戚、家族和师生关系对考试的影响。这是考试规定日益严密的一种表现。所以必B案正确。

【典型例题2-保护公平】

五代时，有人赞扬科举制度说，无论贫寒之家还是王孙公子，“莫不理推画一，时契大同”。他强调的是，科举考试

A．实现王公子弟与百姓平等 B．改变了社会阶层结构

C．体现了公平的选拔原则 D．促成了国家统一

【答案】C

【解析】材料信息是五代的时候，有人认为无论是穷人的孩子，还是王公贵族，考试时候都只看成绩，这说明科考更加注重公平，所以选择c答案。

【跟踪训练】

1．唐代诗人刘得仁系皇亲国戚，其兄弟为达官显贵，而他“出入举场三十年，竟无所成”；唐宗室子弟李洞屡考不中，竟想去皇陵哭诉。两人的经历反映了唐代

A．科举考试不重考生诗才 B．选官制度阻断贵族入仕

C．中央政府剥夺宗室特权 D．科举取士体现公平公正

【答案】D

【解析】材料信息是唐朝皇亲国戚去参加考试也不一定都能考上。而那些没有考上的人，甚至去皇陵哭诉，说明科举是相对公平的，并不能因为自己的身份而获得特殊的照顾。所以答案选择D

2．有学者认为：作为一种上千年的文化存在，科举显然有其客观的历史合理性，否则我们就无法解释其存在的持久性。与之前的选官制度相比，科举制度最大的“合理性”应是

A．封建政府人才选拔工作制度化 B．贵族垄断官场局面开始被打破

C．底层知识分子社会流动均等化 D．积极向上的社会心理得以塑造

【答案】C

【解析】材料信息是科举考试比之前的选官制度更加合理，问的是最大的合理性在哪。A答案选拔工作制度化，是察举制就有的。B答案，贵族垄断官场局面开始被打破，是春秋战国时期的军功爵制。积极向上的社会心理得以塑造，所有的选官制度都能做到，D选项错误。底层知识分子流动的均等化，只有科举能做到，因为科举只靠成绩，所以答案是C。

【典型例题3-注重实用】

明代的乡试和会试，考试内容除了经义和八股文外，还有史、策、论、律诗等。其中策一项，对其内容明确界定：“凡对策，须参详题意，明白回答，如问钱粮即言钱粮，如问水利即言水利，孰得孰失，务在典实，不许敷衍繁文。”据此可知明代的科举考试

A．形式僵化限制严格 B．考核内容注重“经世致用”之学

C．不再重视儒家经典 D．要求考生所学的知识全面务实

【答案】D

【解析】材料信息是明代的考试注重实用问题的解决，不许敷衍了事，说空话大话，说明它注重考生要具备解决实际问题的能力，因此D答案正确。

【跟踪训练】

1．（2020洛阳尖子生联考）汉武帝时期以“孝”名科，为儒生以“经明行修”人仕开启了大门；光武帝时为察举制度增加了“务授试以职”的规定，即州郡长官对于将要加以察举的茂才、孝廉，应先委以一定官职，合格者方能举至中央。这一变化说明东汉时期

A．官员的行政效率有所提高 B．世家大族对官员的控制削弱

C．选官标准发生了根本变化 D．官吏选拔任用注重实际才能

【答案】D

【解析】材料信息是汉武帝时期考试注重品德，到了东汉时期选拔中央官员只允许推荐在地方上任职合格的人，作为茂才和孝廉。这说明东汉时期更加注重人的实际才能，所以D答案正确。

2．唐代科举考试除考查诗、赋外，最关键的内容为时务策。从《全唐书》中可以发现，时务策多涉及具体而现实的政治、经济、军事、法律、文化、社会、教育等内容，并要求考生给出明确的解决方案。这表明当时

A．考试的公正性彻底得到保证 B．全面而务实的人才更符合需求

C．消除了世家大族对官场的控制 D．打破门第世袭，扩大了统治基础

【答案】B

【解析】材料信息是唐代的科举考试内容比较实用，因此说明当时的考试注重人才务实性，答案选择B．

3．唐朝科举不避时政，有价值的答卷相当于政治磋商活动中的种种提案。士人因而特别关心国运，比如白居易和元稹便根据时事一起作了数十篇模拟策试，尔后果然在科举考试中被考官选中。这说明唐朝的科举制A

A．有匡时济世的功能 B．有诗歌取士的特征

C．有制约君权的职能 D．有民主议政的特点

【答案】A

【解析】材料信息是唐代的科举考试并不回避时政问题，白居易考上进士的原因，就是因为它根据实事做了模拟的对策。这说明唐代的科举非常注重解决现实问题，因而具有匡时济世的功能，所以A答案正确。

【典型例题4-有限开放】

下图所示为《唐书》所载830名进士的出身分布比例，由此可见，唐代科举制

A．为选拔士族子弟而设立

B．仍然是九品中正制翻版

C．缩小了人才选拔的范围

D．兼顾多个阶层但不完善

【答案】D

【解析】材料信息是唐代的科举考试更多是士族子弟考中进士，贫寒子弟考上的少。这说明唐代的科举考试，照顾了普通人，但是更多是贵族受益。所以它兼顾多个阶层，但不够完善。所以选择D。

【跟踪训练】

1．有学者对《新唐书》列传中1443名官员的来源进行分析如下：

这说明

A．唐代“文官政治”特色明显 B．门阀政治彻底被科举政治取代

C．唐代政治具有一定开放性 D．选官制度受到佛道思想的冲击

【答案】C

【解析】材料信息是唐代的官员大部分来自于科举考试，但是仍然存在胥吏、恩荫入仕的，说明唐朝政治有一定开放性，对贵族有所冲击，但不能说彻底取代门阀政治。所以C答案正确，B答案错误。

2．秦汉以来，我国古代选官制度先后经历了州郡推荐的察举制，门阀士族控制的九品中正制，自由投考差额录用的科举制。这反映出我国古代选官制度发展的总趋势是

A．由重才学到重品德 B．由不公平到公平

C．由重血缘到重才学 D．由封闭到开放

【答案】D

【解析】材料信息列举了古代选官制度的变化，其中总体的趋势。是由封闭到开放，普通人得到更多的做官机会。D选项正确。不能说察举就一定不公平，B选项错误。察举不看重血缘，C选项错误。

【典型例题5-政治教化】

钱穆在评论中国古代某制度时说，它“可以培植全国人民对政治之兴味……可以团结全国各地域于一个中央之统治”。这一制度是

A．郡县制 B．察举制 C．科举制 D．行省制

【答案】C

【解析】材料中钱穆的评价说的是这个制度能够让人们增加对政治的趣味。这就只能是考试制度了，因为考试制度才能规定大家必须关心什么问题，所以答案是C科举制。

【跟踪训练】

1．著名学者赵汀阳说：“对于任何统治来说，智力精英都是最危险的潜在反叛力量……（科举制）利用人性弱点而成功地摆平了智力精英集团。”可见，科举制度

A．确立了皇权的统治地位 B．根除了潜在的反叛力量

C．扩大了统治的社会基础 D．有利于促进社会公平

【答案】C

【解析】材料中的学者认为智力精英是危险的潜在反叛力量。科举制利用了人性的弱点解决了这个问题，这里的人性弱点指的是人们都有追求功名利禄的愿望，科举考试就是用来满足人们改变命运的愿望的。那由此可见，科举考试有利于笼络人心，扩大统治基础。所以答案选择C。

2．唐初，汇集京城的儒经师尊各述己说，难能统一。贞观七年（633年），唐朝廷颁布《五经定本》于天下，令学人此后以《五经定本》作为传习儒经的依据。贞观十六年，孔颖达等人完成了《五经义训》180卷，于永徽四年（653年）向全国颁布，作为每年全国科举考试明经类的经典依据。材料表明唐朝

A．准备推行科举取士制度

B．采取行政手段统一学术思想

C．研制各类学校统编教材

D．顺应了儒、道、佛融合的文化发展潮流

【答案】B

【解析】材料信息是唐代颁布了标准教材，考试只按照标准教材去考察，这说明唐代加强了思想控制。所以答案选择B用行政手段，统一学术思想。

3．美国学者吉尔伯特·罗兹曼认为，科举制在中国传统社会结构中居于中心地位，是维系儒家意识形态和儒家价值体系正统地位的根本手段。其主要依据在于科举制度

A．将地主阶级中最优秀成员纳入统治阵营

B．彻底扭转了传统社会的等级和门第观念

C．将儒家伦理渗透到社会阶层的变动之中

D．最大限度地实现了官员选拔的公平公正

【答案】C

【解析】材料信息是美国学者认为科举制是维系儒家意识形态的重要手段。问的是主要的依据。答案自然只能是科举考试的内容以儒家思想为主，人们想要通过科考，必须要认真的学习儒家思想，所以儒家思想渗透到了社会阶层的变动当中，C答案正确。ABD都存在绝对词，表述不当。

【典型例题6-平衡南北】

明朝初期，鉴于南方士子在科举竞争中取得领先地位……于是明仁宗决定对南北士子分榜录取：“科举之士须南、北兼收……近累科所选北人仅得什一，非公天下之道。自今科场取士，南取六分，北取四分”。这样做的主要目的是

A．保证区域公正性 B．平衡南北政治势力

C．笼络北方知识分子 D．维护国家稳定性

【答案】B

【解析】材料信息是明朝初年科举考试南方学子更容易胜出，所以明朝的皇帝决定南北分开录取。这有利于保证南北的相对公平，照顾了北方的传统力量，避免了国家的撕裂。因此答案选择B。

【跟踪训练】

1．明朝宣德、正统年间，科举取录分为南、北、中三卷，三卷录取情况如下表：

根据上表可知，明朝分卷制的实行从本质上反映了当时

A．南方地区更重视文化教育

B．经济重心的南移过程完成

C．全国经济发展状况影响文化发展

D．政治与文化中心同步转移

【答案】C

【解析】材料信息是明朝南北中不同地区。科举考试的录取比例不同，南方最高，这说明南方的文化水平相对较高，而文化水平和经济因素密切相关，所以本质是经济发展状况影响文化发展，C答案正确。

2．我国的南北分界自古是淮河跟秦岭一线。据美国学者贾志扬统计，唐代科第人物北方占绝对优势，然而到了宋朝，考中进士淮河以南却占了95．2%。这一现象出现主要源于

A．丝绸之路的衰落 B．政治中心的转移 C．程朱理学的兴起 D．经济重心的南移

【答案】D

【解析】材料信息是材料信息是唐代北方人科举考试成绩较好，而宋代是南方人成绩较好。其主要原因是经济重心南移带来的文化中心南移，所以D答案正确。

考法02 科举制评价

【解读】科举考试重视才能选官，不仅提升了官员的文化素质和能力，还促进了社会教育的发展，推动了社会阶层流动性的增强，这大大增加了古代社会的活力。科举考试的评价近年多以正面为主，平时需要多积累正面评价的角度和用词。

【典型例题1-社会流动】

（2018全国Ⅲ卷）表1 宋代宰相祖辈任官情况表

表1据学者研究整理而成，反映出两宋时期

A．世家大族影响巨大 B．社会阶层流动加强

C．宰相权力日益下降 D．科举制度功能弱化

【答案】B

【解析】材料中的表格能够看出宋代的宰相当中祖辈、父辈担任过高级官员的人是逐步减少的，说明科举带来了社会流动性的增强。所以答案正确。

【跟踪训练】

1．北宋科举增加了取士数量，许多贫穷士人通过科举成功完成了身份的蜕变，这使后来者有理由相信，可以通过科举凭借自身实力获得光明前途，并跻身贵族。据《宋史》记载，在有传的1953人中，布衣入仕者增加至55．12%。这一现象有助于

A．构建平等的政治管理体系 B．大幅提升政府行政效率

C．进一步完善科举选官程序 D．改变传统的政治结构

【答案】D

【解析】从材料信息可知，北宋时期有更多的普通人从布衣成为官员。这说明社会的流动性增强，这有利于改变当时的政治结构，增加平民在政治当中的比重，所以答案是D。这不一定带来平等的管理或者高效的行政，所以AB选项错误。这无关程序，C选项不选。

2．据统计，唐代官绅墓葬中，80%的墓志署名只写官衔，仅有8%的以郡望（世家大族的籍贯族源地）署名，不同于魏晋南北朝时期多数署郡望。这说明了

A．民族交融淡化了族群之间的差异 B．科举制度导致旧的门阀士族衰落

C．大一统局面改变人们的家国意识 D．藩镇割据摧垮了世代荫袭的家族

【答案】B

【解析】材料信息反映的是唐代的人更重视官衔不重视郡望，这说明相比于魏晋南北朝，世家大族的影响力在下降。科举带来了平民阶层地位的提升，所以答案是B科举导致了旧的门阀士族衰落。

3．有学者认为：从政治体制演变看，宋代是从“皇权——吏员”体制向“皇权——士大夫”体制转型的时期。这一转变的主要原因是

A．科举取士的发展完善 B．重文轻武观念的影响

C．义理之学思想的浸染 D．官僚体制的日益完备

【答案】A

【解析】材料中所说的从吏员体制走向士大夫体制的变化，指的是读书的人更多的成为官员，而不是原本的办事员成为官员。主要的原因当然是科举制的发展带来了知识分子地位提升，所以答案选择A。

【典型例题2-社会氛围】

清代有科举功名者服饰不同于常人：秀才在冠帽上别一枚纯银簪；举人或进士则戴纯金簪；进士出身的官员擢升到高级官位时，他的金簪会添上花纹，镶嵌珍珠、宝石。这反映出清代

A．科举制度造成社会等级森严 B．理学思想决定社会价值取向

C．科举出身者具有荣耀的地位 D．社会阶层固化削弱思想活力

【答案】C

【解析】材料反映了清代有科举功名的人，服饰不同于普通人显得更加高贵，这说明社会给予科举出身者高度的认同，所以C答案正确。

【跟踪训练】

1．唐代新科进士在“曲江宴饮”后，均集体来到慈恩寺（著名佛寺）大雁塔下，推举善书者将他们的姓名、籍贯和及第时间用墨笔题于壁上（如图6）由此可见“雁塔题名”

A．是唐代科举制度的重要组成部分

B．有利于营造进取向上的社会风气

C．表明“三教合一”潮流弥漫社会

D．是魏晋以来书法艺术推动的结果

【答案】B

【解析】材料反映了唐代的著名故事雁塔提名，科举考试高中者能够到大雁塔下把自己的名字题于壁上，这说明唐代给予科举考试成功者非常高的社会认同。所以答案选择B有利于营造积极向上

2．在糊名制出现之前的唐代科举考试中，出现过一种“倒歧视”的现象——许多高官子弟不以门荫入仕，而是去参加进士考试。这种现象本质上说明了

A．士族门第不再有吸引力 B．科举制的地位日益稳固

C．科举制亟待进一步完善 D．社会舆论决定士族选择

【答案】B

【解析】材料反映了唐代官员的子弟更愿意参加进士考试，而不是以门荫入仕。这说明人们更加注重科举的头衔和名誉，所以答案选择B。

3．宋代以来，在很多体现才子佳人题材的戏曲、小说中，往往有作为读书人的男主角进京赶考，考取状元后迎娶美人的情节。就是那些报仇雪恨的题材，也往往得考个功名，做上八府巡按，才最终实现夙愿。这主要反映了

A．商品经济发展影响市民价值观念 B．科举制提高了知识分子的地位

C．戏曲小说符合市民精神文化需要 D．市民阶层抱有不切实际的幻想

【答案】B

【解析】这是一个典型的最佳选项判断题。材料反映了宋代的戏曲和小说更多表达才子佳人的题材。这说明人们对于才子配佳人形成了一个高度的社会认同。这反映了戏曲小说照顾了市民的精神文化诉求，但是这个精神文化诉求是才子应该配佳人。这说明科举制提高了知识分子的地位，否则配佳人的为什么不是商人呢？所以答案选择B而不是C，因为B是更根本的原因。

【典型例题3-官僚政治】

据《明史·卷七零·选举制》记载，洪武三年诏云：“使中外文臣皆由科举而进，非科举者毋得与官。”这反映了

A．明太祖重视提高官员的文化素质

B．科举制度已影响到周边各国

C．明代官僚政治的影响进一步加强

D．科举入仕是当官的唯一途径

【答案】C

【解析】材料信息是明代如果没有经过科举考试不能做官，说明这个时期科举的影响力增大。所以答案选择C，官僚政治的影响加强。所谓官僚政治就是通过竞争性选拔而不是血缘选择官员，但也不能说只有科举才能做官，毕竟还有恩荫等情况，材料只是皇帝的一个规定，并非实际结果，所以D选项出错误。

【跟踪训练】

1．宋代选官入仕的途径相当多元，通过恩荫入仕者尤多；但相对于进士出身者，这些人在当时被认为“无出身”，在出官，转迁等方面都受到种种限制，而跻身高层者更是寥寥无几。这种现象说明宋代

A．世家大族左右国家政权 B．君主专制制度空前强化

C．科举制得到进一步巩固 D．党派纷争破坏官僚体制

【答案】C

【解析】材料信息是在宋代通过科举考试进士出身的官员比恩荫入仕的升职机会更多，所以说明科举制得到重视。答案选择C。

2．南朝梁武帝曾经下诏强调：“九流常选（其中自然包括高门子弟），不通一经者不得出仕”，以及规定学校学生策试得第，出仕可不受年龄限制。这样的做法

A．表明了对文化教育的重视 B．彻底废除了九品中正制

C．严重打击了门阀士族势力 D．标志着科举选官的开始

【答案】A

【解析】材料反映了南朝时期不经过选拔不能去做官。学生考得好，可以提前去做官。这说明皇帝重视文化教育，希望提升官员的文化水平，所以A答案正确。

考法03 科举局限

【解读】科举考试为君主专制政府选拔了大量的人才，但是由于考试内容相对狭隘而且日益僵化，所以它不利于自然科学发展，束缚了人民的思想，而且由于只看重成绩忽视了道德、能力等因素，所以对官僚政治产生了不少负面影响。

【典型例题1】

唐太宗曾对吏部尚书杜如晦说：“今专以言辞刀笔取人，而不悉其行，至后败职，虽刑戮之，而民已敝矣。”这句话意在强调

A．应严刑处罚失职官员 B．选官须注重才学

C．官员失职会危害民生 D．选官应注重品行

【答案】D

【解析】材料信息是，唐太宗认为科举考试只看重才能不注重品德，这会导致坏品德的官员掺杂其中危害百姓，他所强调的是选官要注重官员的品德，所以答案选择D而不是C。材料的确涉及官员失职会危害民生，但这是部分信息。所以C答案不选。

【跟踪训练】

1．在谈及唐代的选官制度时，学者钱穆指出：“当知在门第教育下，附加以一种考试，故见考试之利。现在门第衰落，更无教育培养，仅凭考试选拔，则何从得真才？”这主要表明作者

A．认为科举制度不合时宜 B．认为科举制度需要其他制度配合

C．高度肯定九品中正制 D．认为科举制度只适用于世家子弟

【答案】B

【解析】材料中钱穆认为没有门第教育，单靠考试不能解决人才的培养问题。所以他认为科举制度需要别的制度配合，B答案正确。

2．唐代张九龄有条用人原则就是“不历州县不拟台省（中央）”这为唐朝官僚制度注入了活力。其选官原则本质上说明

A．唐以后不再以门第选官 B．重视以考试选拔官员

C．重视中央官员的选拔 D．科举制存在缺陷

【答案】D

【解析】材料信息是张九龄认为只有在地方上有任职经历的人，才能在中央做官。这说明科举考试只能反映人的知识文化水平，而不能体现实际工作能力。这本质上说明科举考试存在缺陷，D答案正确。

真题再现

1．（2021·全国高考甲卷）明代，在浙江桐乡县，地方官员若出身进士，当地的秀才就“不胜谄事”，若出身举人，便随意提出要求，“苟不如意，便加词色犯之”。这现象反映出

A．官员士绅之间关系紧张 B．士人舆论左右地方政事

C．出身等级决定行政能力 D．科考功名影响官员威望

【答案】D

【详解】材料信息是，明代秀才对出身进士的地方官员“不胜谄事”，对出身举人的地方官员则随意提出要求。这实质上反映出进士的功名比举人的功名更具威望，故D正确；材料体现不出官员士绅之间关系紧张，故A错误；材料没有士人舆论左右地方政事的信息，故B错误；出身等级不可能决定行政能力，故C说法错误。

模拟检测

1．（2021·六盘山高级中学高二期末）汉朝时世族发展迅速，汉初“布衣将相”的政治结构最终演变为“累世公卿”的世族政治。对此理解正确的是

A．汉朝世族源于先秦贵族 B．察举征辟制度有利于世族控制政权

C．世族是新生产模式的代表 D．汉朝在权力继承上仍采用宗法制制

【答案】B

【详解】

根据材料“汉朝时世族发展迅速，汉初‘布衣将相’的政治结构最终演变为‘累世公卿’的世族政治”并结合所学知识可知，西汉时期的选官制度是察举征辟制度，后来出现了在社会、经济方面具有支配势力，盘根错节，代代相传，在政治、文化方面也极为活跃，占据主导地位的家族，即世族政治，说明察举征辟制度有利于世族控制政权，故B正确；材料信息不能体现汉朝世族源于先秦贵族，所以A错误；世族是具有经济实力、政治特权的封建地主，并非是新的生产模式的代表，所以C错误；汉朝的选官制度是察举征辟制度，并非宗法制，所以D错误。

2．（2021·河北高二期末）陈寅恪在其文章中写道：“及武后柄政，大崇文章之选，破格用……当时山东、江左人民之中，有虽工于为文，但以不预关中团体之故，致遭屏抑者，亦因此政治变革之际会，得以上升朝列，而西魏、北周、杨隋及唐初将相旧家之政权尊位遂不得不为此新兴阶级所攘夺替代。”他意在强调科举制

A．形成对官员的有效约束 B．反映了新旧势力间的冲突

C．使中央开始掌握选官权 D．给世家大族以毁灭性打击

【答案】B

【详解】根据材料可知，隋唐以来，统治者推行“关中本位政策”，武则天时期，“大崇文章之选，破格用人”，使得山东和江左士人得到了更多晋升的机会，“西魏、北周、杨隋及唐初将相旧家之政权尊位遂不得不为此新兴阶级所攘夺替代”，反映了当时新旧势力之间的冲突和地位的转换，所以B正确；“形成对官员的有效约束”不符合材料主旨，所以A错误；“使中央开始掌握选官权”不符合史实，所以C错误；“毁灭性打击”说法夸大，不符合史实，所以D错误。

3．（2021·重庆北碚区·西南大学附中高二期中）据《南史》载，刚担任尚书省右仆射的世族子弟王僧达“自负才地，一二年间便望宰相”；其孙王融“自恃人地，三十内望为公辅”。这说明南朝

A．选官重视才能与人品

B．看重名士对人才的举荐

C．门阀观念依然在流行

D．士族积极追求个人功绩

【答案】C

【详解】根据材料可知，刚担任尚书省右仆射的世族子弟便知道，凭自己的才学和门第，几年之后就可以高升，其子孙亦是如此，这说明南朝时期门阀观念依然在流行，故C项正确；材料与选官标准无关，故A项错误；材料未体现“看重名士对人才的举荐”，故B项错误；“士族积极追求个人功绩”与材料主旨不符，故D项错误。

4．（2021·江苏高二期末）《晋书》卷六十《张辅传》载：“梁州刺史杨欣有姊丧，未经旬，车骑长史韩预强聘其女为妻。辅为中正，贬预以清风俗，论者称之。”这体现了

A．九品中正制重视门第而无法真正选出人才

B．魏晋时期官员选拔制度非常重视个人品德

C．当时选拔人才的制度具有一定时代局限性

D．魏晋时期中央集权制被破坏地方势力加强

【答案】B

【详解】“梁州刺史杨欣有姊丧，未经旬，车骑长史韩预强聘其女为妻。辅为中正，贬预以清风俗，论者称之。”大意是说梁州剌史杨欣的姐姐去世，不满十天，车骑长史韩预强行聘娶他姐姐的女儿为妻，当时张辅担任中正，贬了韩预的官以清正风俗，由此可见材料反映了张辅作为魏晋时期的中正官，在选拔官员方面比较重视个人品德问题，B正确；题干反映的是魏晋时期官员选拔制度有重视个人品德的积极一面，没有体现其重视门第或有时代局限性或中央集权被破坏，ACD排除。故选B。
5．（2021·宁夏贺兰县景博中学高二期末）锁院制度是宋代贡举考试过程中实行的一项重要措施。宋人赵异曰“凡言锁院者，机密之谓也。故试士、撰麻皆如此。”同时宋神宗也规定“应发解、省试，于锁院一月前不许官员乞假出外，差官毕仍旧”。这反映出，当时

A．实现了考试的公平公正

B．杜绝了考官的徇私舞弊

C．科举制的日益严密化

D．理学作为考试主要标准

【答案】C

【详解】根据“凡言锁院者，机密之谓也。故试士、撰麻皆如此。”“应发解、省试，于锁院一月前不许官员乞假出外，差官毕仍旧”可得出其强调科举考试的保密性，反映出其管理日益严密，C正确；实现的说法错误，排除A；B项太绝对，排除B；材料没有体现理学，排除D。

6．（2021·吉林白城一中高二月考）唐代通过科举者，要想步入仕途，还得通过吏部的选官考试。吏部选官有四条标准：“一曰身，体貌丰伟；二曰言，言辞辩证；三曰书，楷法遒美；四曰判，文理优长。”这反映出唐朝选官

A．重视官员的综合素养 B．以科举考试为主

C．确保了行政效率的提高 D．加强了中央集权

【答案】A

【详解】唐朝时期科举考试，除了正式的进行中央考试以外，如果要出任官吏，还需要通过吏部的选官考试，标准主要是身言书判，是考察官吏的行政能力，提高官员的综合素养，故A项正确；B项不是主旨，排除B；选官并不能确保行政效率，排除C；材料与中央集权无关，排除D。

7．（2021·陕西高二期末）在唐代，文人进身仕途除了参加朝廷举行的科举考试外，通过“干谒”即达官贵人、朝廷重臣或是社会名流的举荐而入仕，也是科举制的重要途径。这表明唐代

A．深受汉代察举制影响 B．科举制度的高度成熟

C．排除了世家子弟入仕 D．人才选拔的灵活多样

【答案】D

【详解】根据材料，唐朝文人进身仕途除了科举考试还可以通过名人推荐的方式，这可以看出唐朝选拔人才方式灵活，故D正确；材料与汉代察举制无关，故A错误；通过材料无法判断科举制度高度成熟，故B排除；材料没有涉及唐代人才选拔范围，故C错误。

8．（2021·重庆八中高三其他模拟）西晋初年，重臣卫瓘认为九品中正制“非经通之道，宜复古乡举里选”，谏言皇帝废除该制度；大臣刘毅也认为这一制度“未见得人，而有八损”，只是权宜之策。这反映出九品中正制

A．脱离了魏晋政治实际 B．背离了制度设计初衷

C．弱化了人才选拔功能 D．削弱了中央集权体制

【答案】B

【详解】从材料可知，西晋的两位重臣都认为九品中正制度存在弊端，不利于人才的选拔，说明这一时期的九品中正制弊端凸显，违背了选拔优秀人才的设计初衷，故B项正确；九品中正制是维护魏晋门阀政治的工具，适应了魏晋的政治实际，故A项错误；材料中只能体现有官员反对九品中正制，不能得出这一制度弱化了人才选拔功能，故C项错误；D项在材料中无法体现。

9．（2021·黑龙江佳木斯一中高二月考）张鸣在《中国政治制度史导论》中说，随着科举制的推行，原来统治乡村世界的精英发生了变化，从原来的对门第的看重，过渡到对文化的看重。……读书人学诗的越来越多，书成为一种商品，……能诗的人即使没有官位在乡村也能得到尊重。这表明科举制

A．使诗歌在全国走向全面繁荣 B．冲击了乡村的门阀政治根基

C．改造了乡村的文化结构 D．加强了中央对思想的控制

【答案】C

【详解】根据材料，科举制使得统治乡村的社会精英由原来的看重门第向看重文化转变，乡村的文化结构发生了改变，故C正确；只有少数读书人才能吟诗作诗，并没有全面繁荣，故A错误；该材料并没有涉及门阀制度的衰落，故B错误；该材料体现的是读书人的主动学诗，而不是中央的严格控制，故D错误。

10．明朝时期，内阁首辅李东阳曾云：“今之仕也异于古，皆取之乎科目。舍科目则不得仕，仕亦不显。故凡称有志于天下者，不得不由此出焉。”据此可知，明代（ ）

A．内阁决策机制发生变化 B．文官地位空前提高

C．社会阶级结构发生异变 D．科举考试备受重视

【答案】D

【详解】根据“舍科目则不得仕，仕亦不显。故凡称有志于天下者，不得不由此出焉。”可得出其强调科举考试对于有识之士的前途至关重要，因此反映出科举考试备受重视，D项正确；材料没有涉及内阁，排除A；B项夸大了文官的地位，这也不是材料的主旨，排除B；材料没有体现社会阶级结构发生异变，只涉及到知识分子参加科举，排除C。

11．（2021·辽宁高三其他模拟）下图是宋代各地著名书院分布图，书院的兴盛是宋代教育的一大特色，一般为科举考试服务。这反映出宋代

A．文化重心已转移至南方

B．地方教育的兴盛有助于扩大统治基础

C．文官政治推进文化专制

D．陆王心学成就显著得益于书院的发展

【答案】B

【详解】

通过观察图片，结合所学知识可知，宋代为科举考试服务的书院数量较多，反映出当时地方教育的兴盛，有助于不同阶层的知识分子进入仕途和统治基础的扩大，B项正确；仅南方书院数量多不能说明文化重心已转移至南方，A项错误；文官政治推进文化专制与私人讲学的书院数量增多不符，C项错误；材料不能说明陆王心学成就显著得益于书院的发展，D项错误。

12．（2021·长丰北城衡安学校高二月考）纪宝成教授认为“就形式而言，八股文也有其特殊功能，一是防止作弊，二是易于考官评审，三是更能考验出考生的文字功底”。如果仅从考试的角度来说，八股文的出现一定程度上是

A．公平取士和选拔真才矛盾的产物

B．封建专制与士人自由斗争的产物

C．自然经济与商品经济对抗的产物

D．传统儒学和程朱理学妥协的产物

【答案】A

【详解】材料强调了八股文的公平取士和易于操作的特殊功能，防止了标准不一、形式多样带来的诸多人为干预风险，但过分死板的形式严重制约了考生的自我发挥，A正确；B中的斗争性在材料中并未体现，排除；题干设问强调的是考试角度而非经济角度和思想角度，排除C、D。
13．（2021·山东高三三模）1466年，明朝政府规定"举人不许怀挟并越舍互录及况托军匠人等夹带文字；其军匠人等亦不许替带及纵容怀挟互录文字；违者各治以罪"。这一规定

A．避免了科考舞弊的发生

B．完善了考试录取的程序

C．提高了人才选拔的标准

D．有利于科举考试的公平

【答案】D

【详解】根据材料，明朝政府的规定是不允许夹带文字，这可以减少抄袭的可能性，有利于考生公平，故D正确；材料中的规定有利于避免，并不能保证没有作弊现象出现，故A错误；材料内容与考试录取程序无关，故B排除；材料与人才选拔标准无关，故C排除。

14．（2021·湖北黄冈中学高三三模）有学者指出“正是由于士族力量的强大，曹氏若想公然取汉室而代之，就不得不对士族妥协，作出让步。延康元年，曹丕接受陈群建议，同意实行九品中正制，以换取士族对自己登上皇帝宝座的同意和支持”。据材料可知，九品中正制

A．以门第族望作为选官标准

B．折射出士族精于为官之道

C．体现寒、士族间某种妥协

D．有利于中央集权制度加强

【答案】C

【详解】材料反映出生寒族的曹氏集团与士族豪门之间的默契与妥协，以此缓和中央政府与世家大族的矛盾，以求得世家大族对曹丕代汉称帝的支持，故选C项；材料没有体现选官的标准，排除A项；材料没有涉及士族为官情况，排除B项；九品中正制属于选官制度，对中央集权加强起到一定作用，但与材料主旨不符合，排除D项。

15．（2021·天津高三二模）唐代宰相多来自世家大族；而五代宰相出身却复杂得多，有出身行伍、官吏、幕僚、寒门甚至家奴等，进士出身者在整个宰相群体中超过了半数。这一变化反映出

A．社会阶层的流动 B．中央集权的弱化

C．商品经济的发展 D．市民文化的兴盛

【答案】A

【详解】根据材料“唐代宰相多来自世家大族；而五代宰相出身却复杂得多，有出身行伍、官吏、幕僚、寒门甚至家奴等，进士出身者在整个宰相群体中超过了半数”可知，由唐朝到五代，宰相的出身由世家大族为主到日益多元化，特别是进士出身者超过了半数，反映出科举制等因素促进了社会阶层的流动，所以A正确；宰相出身的变化不能说明中央集权的弱化，所以B错误；商品经济的发展与材料内容无关，所以C错误；市民文化的兴盛与宰相出身的变化无关，所以D错误。

16．（2021·全国高三专题练习）清代科举考试中朝廷主持的会试，废除了明朝以来的南北卷制度，代之以分省录取的办法，按照各省应试人数旳多寡，由朝廷核定会试的录取指标。这一做法意在

A．打破南方对科举的垄断

B．协调统治集团内部势力分配

C．选拔出真正优秀的人才

D．进一步完爵科挙录取的程序

【答案】B

【详解】钱穆在《国史新论》一书中说科举的一大意义是“促进政治统一”。柯睿格的《中国考试制度里的区域、家族与个人》一文，其中如此褒奖了科举分地域录取的意义：“加强区域对君主的效忠，避免读书人受挫折而产生的敌意”。清代科举分省录取其意图在于协调各省的政治势力的平衡，尤其是对于经济文化发展较落后的地区，以巩固中央集权大一统局面，故选B。D项并非其目的的表述。A项打破南方对科举的垄断的表述不对，而且也并非其根本的意图。C项分省录取并不是统一标准下的择优录取。

17．（2021·四川高三三模）鉴于儒生长于经义，疏于吏事，宋神宗革新科举和铨选内容，罢诗、赋、论，改试策问，“取士兼习律令，故儒者经术润饰吏事，举能其官”。宋神宗此举旨在

A．扩大科举考试范围

B．提升官员行政能力

C．突破祖宗家法束缚

D．抑制朝野保守势力

【答案】B

【详解】材料反映的是宋神宗鉴于之前儒生“疏于吏事”，进行科举改革，增加“律令”“吏事”等内容，由此可见，宋神宗改革的目的是为了提升官员的行政能力，故选B；材料反映的是科举内容的变化，而没有涉及到科举考试范围，故排除A；宋朝皇帝在政治上恪守重文轻式、守内虚外的传统，科举考试的变化并未突破宋朝的祖宗家法，故排除C；宋神宗支持王安石变法，抑制了保守势力，但科举改革并未起到抑制保守势力的作用，故排除D。

18．（2021·河南高二月考）有学者指出，汉武帝实施的某些政治举措，推动了汉代由“功臣政治”向“贤臣政治”的巨大转变。这些举措

A．进一步完善和加强了郡县制

B．有利于汉武帝时期思想的多元化

C．打破了世族垄断政权的局面

D．使汉代出现“齐鲁多卿相”的现象

【答案】D

【详解】根据材料并结合所学可知，汉朝建立在秦朝乱世之后，迫于当时形势，采取“功臣政治”给开国将领们抚慰，随着时间推移，“功臣政治”走向没落。汉武帝为适应时代发展选拔贤臣，进行一系列改革，兴办太学，完善察举孝廉制，促使选官制由“功臣政治”向“贤臣政治”发生转变，这些举措有利于儒生地位的崛起，而当时齐鲁一带儒学更为发达，故汉代后来出现“齐鲁多卿相”现象，故D项正确；材料与郡县制无关，故A项错误；汉武帝时期完成了思想上的大一统，故B项错误；科举制“打破了世族垄断政权的局面”，故C项错误。

19．（2021·吉林）在宋代，科举制之所以能够受到重视，是因为它可以决定士大夫们的身份地位，官僚政治内部的竞争主要以真才实学为标准，而非身份地位。这说明宋代（ ）

A．主张人人平等的观念得到拓展 B．维护平民利益参与政治生活

C．完善官僚政治稳定统治秩序 D．取消等级观念缓和矛盾

【答案】C

【详解】宋代科举制可以决定士大夫们的身份地位，这说明在官僚政治背景下门第观念对政治的影响力在进一步下降，体现了官僚政治的完善，故选C项；材料只是说明宋代官吏竞争领域主要以真才实学，并不代表宋代主张人人平等，排除A项；材料表明以真才实学为内部竞争的标准，不等于维护平民利益，排除B项；官吏竞争不是以身份地位为标准，只能说明门第观念的淡化，而非消除等级观念，排除D项。

20．（2021·四川高二期中）战国时期，按“官有能而禄有功”的原则，建立起官僚行政制度。秦至汉初，将功与能作为官吏升迁任免的主要依据。汉武帝以后，将孝廉作为选拔官员的重要依据。这一变化说明

A．官吏选拔标准日益严格 B．统治者日益重视对百姓的教化

C．官吏选拔制度逐渐建立 D．统治者日益重视加强专制集权

【答案】B

【详解】战国时期，诸侯争霸，秦至汉初，朝代更迭，国家尤为重视军功和才能，因此选官强调“功与能”。汉武帝以后，将孝廉作为选拔官员的重要依据，以引导百姓“孝”和官吏“廉”，这有利于稳定社会秩序，巩固统治。这说明统治者日益重视对百姓的教化，故选B项；选拔标准从“功与能”转变为孝廉，无法体现“选拔标准日益严格”故A项错误；材料仅涉及选官标准的变化，而非选官日益制度化，故C项错误；材料无法体现将选官权力收归中央，故D项错误。

21．（2021·山东高三二模）有学者指出，汉代地方豪强势力不断发展，他们没有像罗马帝国灭亡后的欧洲那样推行封建制，而是“由潜在的分裂势力转化为大一统体制的维护者”。下列能支撑该观点的是

A．察举制度拓宽了仕途通道 B．重农抑商维护了小农经济

C．中外朝制调整了中枢权力 D．边疆治理确保了国家安定

【答案】A

【详解】结合所学知识可知，汉代察举制度拓宽了仕途通道，使地方豪强有机会参与国家管理，成为了拥护中央政权统一、维护社会稳定的统治基础，将地方豪强这一潜在的分裂势力，转化成了大一统体制维护者，A项正确；重农抑商打击、限制豪强地主利益，不是地方豪强维护大一统体制的原因，B项错误；中外朝制调整中枢权力，限制的是相权，与地方豪强维护大一统体制无关，C项错误；地方豪强地主不仅分布在边疆地区，D项错误。

22．（2021·哈尔滨市第一中学校）秦国早期军功爵制“重爵轻官”，高爵与低爵间没有不可逾越的界限，且低爵也享有很多权利；秦汉二十级军功爵制“重官轻爵”，高爵与低爵间不可逾越，低爵仅为荣誉头街，权利大大缩小。由此可知二者都

A．未能巩固封建统一局面 B．有利于打击贵族的势力

C．为了提高军队的战斗力 D．沿用了前朝开创的制度

【答案】B

【详解】秦国早期、秦汉都实行军功爵制，“重爵轻官”、“重官轻爵”都削弱了贵族的世袭特权，故选B；A材料信息无法体现，排除；C项是军功爵制的影响，但与材料信息无关，排除；D项不符合材料主旨，排除。

23．（2021·吉林高二期中）春秋时期，一些士、鄙人、工商业者进入上层政治舞台，如齐桓公任用鄙人和商人出身的管仲、鲍叔牙；晋文公任用“士”出身的狐偃、赵衰等人；楚庄王任用“鄙人”孙叔敖等。这种人才选拔方式的出现

A．有利于制度变革与社会转型 B．标志着军功爵制度的确立

C．宣告了宗法分封制度的瓦解 D．削弱了周王天下共主地位

【答案】A

【详解】根据材料可知，春秋时期属于制度变革与社会转型的时期，一些拥有才能的士、鄙人、工商业者进入上层政治舞台，为诸侯国君出谋划策，故A项正确；秦商鞅变法时期推行军功爵制度，排除B；材料中的人才选拔方式冲击西周以来的世卿世禄制，而不是宣告宗法分封制度的瓦解，排除C；分封制遭到破坏，削弱周王天下共主地位，与材料不符，排除D。

24．（2021·超级全能生高三1月联考）阅读材料，完成下列要求。

材料一 隋朝统一全国后，为了适应国家经济、政治和文化等一系列社会关系的新变化，为了扩大新兴统治阶级参与政权的要求，加强中央集权，用全国统一的标准选拔各级官吏，用科举制代替九品中正制。科举制源自统治者对传统文化的热爱以及对士人治国的强烈需求。隋朝创建科举制初始，考试从形式到内容既有鲜明的制度创新性，又有显著的文化继承性；以综合素质考核为主，考试和荐举并举，科目设置比较全面，根据专业需要采取与各科相适应的方式；具有厚重的儒家文化特色，重孝重德，重礼重义，重点突出，各有侧重，符合政治用人的一贯标准。隋朝实行的科举制，是对春秋战国以来诸子百家政治文化的选择的继承，是建立在以儒家价值观念为核心基础之上的一种综合素质的考评体系。

——摘编自何宗海《科举制在唐朝的变异及其对后世社会的影响》

材料二 《清帝谕令停科举以广学校》中断然宣布“废科举”：“科举不停，民间相率观望。推广学堂，必先停科举。……着即自丙午科为始，所有乡、会试一律停止，各省岁科考试亦即停止。”1905年的“废科举”．产生了强烈的社会效应．震荡的烈度足以撼动清朝根基。清朝人都知道，这次“变法”，不但变了清朝的“祖宗之法”，还变了汉唐以降历朝历代的“千年大法”。

——摘编自李天纲《1905年：科举制的幻灭》

（1）根据材料一并结合所学知识，简要分析隋朝科举制产生的条件，并概括隋朝科举制的特点。

（2）根据材料二并结合所学知识，分析1905年科举制度废除的影响。

（3）根据上述材料并结合所学知识，简要说明科举制度的积极意义。

【答案】（1）条件：隋朝实现大一统；士族地主走向没落，庶族地主崛起参与国家政权；隋朝统治者热爱传统文化，具有满足儒家读书人治国热情的社会责任感；传统选官制度中的考试与考核留下了值得借鉴的经验；符合治国需要的儒家思想提供文化条件。

特点：继承与创新相结合；儒家文化为主，注重人物品德和综合素质；历史影响深远。

（2）积极影响：科举制废除，促进了中国近代教育的转型和迅速发展；科举制废除后兴起的新式教育培养了反清革命的主力军；加速了传统知识分子与清政府的离心力；便利了西学的传播；加速新式人才的培养；弱化清政府的统治基础。

消极影响：造成了传统文化不断受到打击，影响力不断下降。

（3）积极意义：科举制度是古代选官的重要措施，为古代中国社会发展做出了贡献；科举制度注重官员的文化素养和道德修养，实现了社会价值的引领；科举制为近代东西方国家公务员制度提供了借鉴；科举制公平公正选拔人才的原则也为近现代教育与人才选拔提供了参考。