invented 教师帮：初中英语优秀教案《When was it invented?》

今天是11月27日，也是我们11月份第27次见面

每次见面都谢谢你。

老林今天给大家分享的是初中英语教案。如果你自己写教案，不妨提交给我们。老林很期待！

初中英语是什么时候发明的？》

★要求:

①全英审判

(2)设计听说课

(3)配合适当的板书

《它是什么时候发明的？“教学计划”

Teaching aims

1.知识目标:

(1)掌握一些新单词和句型的用法，理解过去时被动语态的用法；

(2)用英语讲一些发明的历史；

2.能力目标:

(1)能在英语课上用一些简单的表达方式进行交流；

(2)能在老师的帮助下或借助一些教具简单地描述一件事；

(3)说话时能做自我检查。

3.情感目标:

(1)了解发明的历史，培养对科学的兴趣；

(2)能提高学习英语的信心，不怕说英语；

(3)能主动征求他人意见，勇于克服困难。

Key points and difficult points

重点:

过去式被动语态的结构是/是+ v. pp。

难点:

重要的词语和表达

教具:录音机、多媒体、图片

教学方法:

本课程将采用的教学方法包括以下三种:交际法、任务型教学法、听说法。

Teaching procedures

导入

您好！所有人。今天我们要学习一个新单元。这节课一开始，我想问你一个问题，让我们看看，你有足够的历史知识吗？如果你知道答案，赶紧举手，我会邀请最快的人来回答这个问题。

准备好了吗？好的，请注意。我的问题是:

中国古代最伟大的四大发明是什么？

好吧，狮子座是第一个！请告诉我们你的答案。

他用中文回答，对吗？

是的，他是对的。

但是你知道这些东西用英语怎么说吗？

我们来看看PPT。它们是粉末、印刷、指南针和造纸技术。

现在我们来看一个简短的视频，了解一下这四项发明。

你觉得视频怎么样？你觉得这些发明伟大吗？

好的，今天我们将学习一些其他的发明。

预听

现在，我们先来回顾一下阅读年的方式。

请看黑板，这几年怎么读？(我会在黑板上写几年)

第一个，1876年。

我们怎么读？1876年，对吗？是的，是对的。那么，阅读这些数字的规律是什么呢？

是的，我们可以把一年分成两部分来读。当我们读它们的时候，我们可以读前两个数字，然后读后两个数字。所以再以“1876”年为例，我们可以从“18”开始，然后读“76”。你清楚了吗？好的，非常好。现在让我们练习一下。

1885怎么读？1885年？

是的，它是。1927年呢？谁能试试？莉莉，请试一试。好吧，她说“1927”。她说得对吗？是的，她是对的！

《2001》，这个有点特别。通常我们读成“两千零一”，因为这个数字中间有两个零。请多关注这类数字。

有问题吗？没有问题？

好了，各位，请翻到第41页。再看看这个单元的图片。

它们用英语怎么说？

是的，它们是电脑、汽车、电话和电视。

那么你知道哪一个是最先发明的吗？哪一个是最后发明的？

好了，这里我需要你猜。两人一组，根据他们发明的时间给他们排序。当你完成后，请用PPT上的对话结构与你的同桌核对答案(我将在PPT上显示以下对话)。你明白吗？好的，很好，之后我会选择一些小组告诉我们他们的订单。

现在，两人一组。慢慢来。

你能猜出它们中哪一个是最先发明的吗？

我认为……是最先发明的。

a:最后发明的是哪一个？

嗯，我认为……是最后发明的。

我认为电视是在汽车发明之前发明的。

嗯，我认为电视是在汽车之后发明的。

好了，每组都做完了。所以请萧红。

谢谢，请坐。

她说第一个是电视，第二个是电脑，然后是电话，最后一个是汽车。

有什么不同的想法吗？

好的，章雷，你要点什么？好的，非常好。请坐。他的回答和小红有点不一样。他认为电视是在电话之后发明的。有什么看法？那么，有谁知道电视是什么时候发明的，电话是什么时候发明的呢？好吧，似乎没有人能告诉我们具体的时间。

现在让我们听录音，找出它们被发明的时间。

倾听时

这张唱片我只放一次，所以你要认真听。并在1a中检查你的答案，然后将发明与活动1b中的年份相匹配。

准备好了吗？好了，仔细听着！

好的，你从这次听力中得到有用的信息了吗？

我想我们大多数人都知道这些发明是什么时候发明的。

谁想告诉我正确答案？

好的，约翰，请告诉我你的答案！

好吧，他的观点是:电话发明于1876年，汽车发明于1885年，电视发明于1927年，电脑发明于1971年。他说得对吗？是的，他是对的。

好极了。请坐。

所以，我们可以知道电话是第一个发明的，汽车是第二个发明的，电视是第三个发明的，最后一个发明的是计算机。

好了，现在，我来第二次放唱片。这时候你要默读录后。准备好了吗？

好了，我们开始吧。

听力后

现在，让我们进入另一个部分。

你应该用1b中的信息和你的同桌进行对话。先看对话。

第一句是问句，一个学生问，其他学生答。然后用1b中的其他发明来代替相对词。

你清楚了吗？好的，给你5分钟。开始！

你说完了吗？好吧，谁想和我们分享他们的对话？

好的，简和汤姆，请。好的，非常好。

然后让我们做一些额外的练习。看PPT，利用图表中提供的信息进行对话。在这个活动中，我需要你改变你的伙伴。

来吧，换个座位，和不同的学生一起做活动。

好了，还有一件事，一问一答，然后换角色，好吗？有问题吗？好了，我们开始吧。

好了，时间到了。有志愿者吗？谁想表演你的对话？

好了，这一组。很好，给他们点掌声！

总结和作业

这一课你们都学得很好。现在来做个总结。我问你答，好吗？

电话是什么时候发明的？

电脑是什么时候发明的？

现在，你问我答。

它发明于1927年。

它发明于1885年。

好的，非常好。今天的作业。

想象你独自一人在一个小岛上。选择三个你认为最有帮助的发明，想想你为什么选择它们。在下一节课，我会让一些学生给我们做一个这样的简短报告:我认为最有帮助的发明是手机，因为人们可以很容易地相互交流。而我也会选一个灯，因为我能在夜里看到物体。

你明白吗？好了，如果没有任何问题，下课。明天见！

-结束-

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