朱张会讲 朱熹与岳麓书院不得不说的故事 | 朱张会讲850周年

”的“朱”

朱是南宋著名的哲学家、教育家，的“朱”。他是理学大师。经过朱、的综合和总结，宋代理学形成了自己独特的规模和体系，深刻影响了700多年来学术思想的发展。朱、、是讲学的好朋友，被称为“东南三圣”。

朱与岳麓书院

岳麓书院与朱有着千丝万缕的历史联系，主要由两件事构成:

首先，“张著会说话”，这是学术史上流传下来的一个著名故事。开启了闽湘理学的合流。

一方面，薛竹即薛敏影响了湖南文化的发展，促进了薛竹在湖南的传播。另一方面，湖湘学也影响了朱思想的形成和发展，为福建学的发展做出了贡献。

第二，朱知道潭州流行学岳麓，多建书院。他制定了一系列促进向岳麓学习的措施，直接推动了岳麓书院几千年的历史发展。

这两件事是岳麓书院历史发展中的重要事件，对岳麓书院的历史发展都产生了重大影响。

张著会说话

“张著会说话”是中国学术史上的一件大事。是什么促成了朱的湖南之行？根据朱《中和序》，朱此行有其明确的目的。

朱的老师去世后，他在学术上遇到了理解《中庸》的困难，萌生了去湖南旅行的想法。

当时的朱对中庸最为不解，也就是说，在尚未发出的问题上，二程(程颢、程颐)及其弟子的观点并不一致，程颐自己的解释也不一致。

正当朱苦不堪言，无人指点的时候，却听说师从衡山胡(胡宏饰)，使他萌生了问如何走的愿望。

总之，朱湖南之行的根本原因是向学习。在这种情况下，也从一个方面说明了湖湘学在朱心目中的地位和影响。

此外，作为湖湘学派基地的岳麓书院对学术教育的影响，也可能是朱此次湖南之行的原因之一。岳麓书院的历史与湖湘学的发展密不可分。岳麓曾是湖湘学派的基地，因此成为中国古代四大书院之一。当时的士人“恨不死湖湘”。可见当时的文人以学习湖南岳麓为荣。

受到朱赏识和尊重的胡宏，多次拒绝朝廷招贤纳士，无意仕途，但他写道，与他没有关系的想当岳麓书院的山长。虽然失败了，朱也不是没有意识到这种情况。毫无疑问，在接受湖湘学的过程中，他一定对岳麓书院有所了解，岳麓是所有学生所向往的，所以朱当然不能无动于衷。

事实证明，朱Xi对岳麓书院是有感情的。后来他了解潭州，做的第一件事就是学习岳麓。他一上任就在《谢谢你到潭州》中提出:“学岳麓，修明远非前贤，土达洞庭镇”，意思是“假师负责教”。

这种对岳麓书院的关注，与他长期与湖湘学者的接触和交流密切相关。因此，朱此次湖南之行，既是进一步发展的结果，也是为了参观岳麓书院，进行学术交流。

按照朱当时对的安排，他和会谈到岳麓，那应该是在干路二年(1166年)的夏天。当年，湖南绥靖史派人到潭州与朱相会，但因天气炎热，没能成行，一直到次年才如愿以偿。

“湖南之行，阻止的人很多，但意见不一。只当我朋友的话(石头重)是事实，但还有一些悬而未决的事。”后来，当刘帅(刘询)被送到人民手中时，他已经很热了，所以他辞职了。”(《斋藤优子选集》第39卷)

星雪月嫂

朱四年，成为潭州镜湖南路绥靖史。朱在任职期间，除了“降武降官抑民”、“除州学外重置岳麓”之外，将学术发展视为政治上的一件大事。

岳麓书院原是朱、、谈话的地方。当他们在这里讲课时，他们带着一种特殊的感觉回到了他们的老地方。这时候岳麓很压抑，已经比不上过去了。“一年以来，我们学了灵异，谈了废兴，谈了士气，谈判者珍惜。”。

朱去岳麓时是个白衣秀士，现在是个穿朝服的高官。面对低迷的书院，他有能力整顿。朱到达潭州后，提出“潭州委员会教授应对岳麓书院”，并采取一系列措施推进岳麓书院建设。

第一个措施是聘请讲师和学习记录。聘请硕士龚桂辰为该院讲师，聘请硕士郑宜芝为学术记录、主管学术法规和助理教授。其次，朱亲自教课、督课。

朱“治县非常努力，晚上和谈话，回答问题没有一点倦意。多培养务实，不厌倦亲近，有野心。到了之后，气味就被转移了。”(《斋藤优子纪事报》，第4卷)

据记载:

”贾胤(1194)8月3日，盖庆在长沙郡书见翟先生。请在晚上和所有的学生一起听讲座。晚上咨询的有70多人。”(《斋藤优子语言类》，第160卷)

“潭州委员会教授应对岳麓书院去世”

不仅如此，朱还亲自去岳麓书院督学，检查学生的学习情况。

有一天，朱从岳麓书院抽签，请两位学者讲(大学)语义学，不清楚。停下来，先生。这是给朱升的一个信息:前辈们建造书院的时候，他们应该是在等待来自四方的朋友和讲师，而不仅仅是为了科举考试。既然某官到了，就想给大众解释相，隔着一条河，东西太多，意味着大众会关注。今天不如学学状态，用这个疣。了解烦教授的职责，共议一个程序，日后请教，发两篇研究，共谈磨此事。如果只是不重视，不去听，学者不会拒绝来，去的人也不会去追。有留下来的理由吗？”(《斋藤优子语言类》(第106卷)

对60多个县的绥靖历史都有管辖权的朱，很少对学生如此负责。其实，朱就是未名岳麓书院的山主和老师。

为了更好地培养学生，修改学习规则，虽然“我曾多次试图寻找湖学的旧规则，但我还没有找到”(斋藤优子语文课，第106卷)，所以我揭示了岳麓为管教学生而制定的白鹿洞学习规则，这就是所谓的“斋藤优子书院主义”，它影响了岳麓书院几千年。

此外，朱还为岳麓书院设置了教职，增加了对其的奖励。刘询重修岳麓时，定下了20人的名额。朱没有多设十个学生来接那些上不了班的；给来医院的同学发糊火费，安安分分的过日子；地租不足的，资金从公务费中拨付。

据史料记载，朱还修建了岳麓书院:

“邵熙四年(1193年)，除上书安抚湖南民众外，累言不允。明年五月你越来越多地来到这个城市。.....这是一所由公刘创建的学院。它已经沉睡了很久，由公众修复，建在阴凉的地方，规划一个新的。”(杨茂元《重建岳麓书院》)

总之，朱从聘信、学录、亲自掌政、督班乃至规划建设岳麓，为岳麓书院的发展做出了贡献。岳麓书院的历史包括朱、的成就。

*本文原载陈家佳:《岳麓书院传》，湖南大学出版社2016年版。略删。

收尾:文娜，逗你呢