谙达 晚清帝国如何培养皇帝，同治和光绪的表现为何差距那么大？

晚清皇帝怎么培养？我们只是看看同治和光绪两位小皇帝的学习和成长。

同治和光绪都是“早年修行”，也就是早年继位为帝。同治5岁即位，光绪4岁入宫。他们是血亲表兄弟，但父亲是咸丰，母亲是慈安和慈禧太后。

虽然落后15年，但教育模式基本相同。慈禧并没有区别对待他们的教育。她想把他们培养成德才兼备的好皇帝。

到清末，大清帝国已经存在了200多年。如何教育太子，培养皇帝，早已形成了一套固定而严格的模式和方法，顺治年间康熙雍正乾隆逐步探索。

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成为帝国皇帝需要掌握哪些知识和技能？

一般分为三种，第一种是语文及相关的儒家经典，需要学习四书五经，经典和历史的子集，还要反对诗、文、画。康熙雍正乾隆是中国文化学大师，尤其是雍正，写诗写画水平堪称高。

其次是满蒙。他们必须学习自己的母语，掌握重要政治盟友蒙古的语言。第三种是体育课。作为一个习俗之外的武术国家，你必须能够骑马、射箭、摔跤和打猎。

三个内容都有专门的老师教授，教语文的都成了地位最高的大师，可以坐着讲课；教满蒙的叫内安达，只能站着上课；教体育功夫的叫“外精”。

这些内容在清朝200年的教育中得到检验，可以算是传统。在同治和光绪都是必修课。

但是，对于四五岁的孩子来说，这些内容就过分了。当然，更难的是紧凑繁重的学习日程。

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他们的日程都是这样的:

早上大家一起来的时候，小皇帝应该先跟着两位太后听政治，召集大臣，马上到书房里学习。先拉弓锻炼臂力，再学蒙古语满语，然后看语文书，跟着师傅学，或者讨论评论；得学会传饭。八岁以前，皇帝年轻的时候，晚饭后可以休息，但是八岁以后，就要继续读书了。

一天的时间循环往复。更可怕的是，没有周六周日，一年只有屈指可数的休息时间——生日、春节、中秋节、端午节、元宵节。其他时间，不分夏冬，一年四季都没有休息。

这么重的学习任务对小皇帝来说真的很辛苦。是孩子般浪漫的时候了，但是他们每天都要被关在书房里和一堆老人一起学习。

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教皇帝读书的老人都是国宝、学术权威、道德楷模、政治领袖，被称为“皇帝的神仙阶层”。

我们来看看同治皇帝仙班，因为他在洪德殿读书，故名“洪德殿皇帝仙班”。

大师:李洪钊、沃仁、徐彤、翁同龢。

安达:乌市回步，艾润，广寿，一清。

附读:易翔，易迅

王子关怀:快乐

同治皇帝的大师们真的是国宝，都是知名的大学专家。你可能熟悉沃恩。他曾说:“立国之道，重礼轻权；根本的图景在于人心，而不是技巧。”。这是中学历史书上顽固派的名言。好像是个什么都不懂的书呆子，但是人物立体。保守主义只是沃恩的一个方面。他当时的号召力极强。有人写了这样的对联来赞美他:“指责我之后，我不讲孔孟之道，我是真诚的，真诚的，但是这四个字；在现在的朝代，我们应该走在唐璐儒学的前面，等待其他的东西。简而言之，评价就是高时相。

但他虽然学识好，道德高，却没有对教学方法的研究。基本上就是填鸭式教学，让小皇帝死记硬背那些圣贤。沃仁是弘德堂的主人，他安排了同治皇帝的书房。他的教育目的是严于一词，坚持一国君主的行为应该是官员的楷模，于是他以宇宙中做人最严格的楷模要求同治小皇帝。

根据翁同龢的日记，沃仁讲课既生涩，同治根本不听。上课跟我玩，讲个笑话做个鬼脸，沃仁就会大叫。比如有一次，两宫太后要去参观国王的花园，看着皇帝努力学习，就说带他们一起去玩。沃仁立即起了劝阻作用，以圣学为主，要求立即停止，这让太后和皇上都不高兴。

这么严格，小皇帝一瞬间都喘不过气来，也感受不到学习的乐趣，所以学习主动性不高。学校也发生了骚乱。上课的时候，小皇帝真的很无聊，想请假出去走走。李洪佐大师不同意。同治气得把书扔在地上。李鸿藻不是吃素的。为了维护自己的尊严，他坚持让同治把书捡起来放在桌子上。两个人坚持了很久，最后还是让步，拿起了书。

从此小皇帝再也不喜欢读书了。翁同龢在日记中写道，皇帝上课时不是笑个不停就是很累，要把书都看完是极其困难的。语文作文往往写不完，他的诗也不好，这让他的主人很无奈。

慈禧提出了最低要求，所以她至少要学会读书，不然以后看不懂奏章。她告诉师父“以后每一个字都要考虑，重要的是看折”。看王座，似乎他们的要求越来越低了。

然而同治皇帝却没有达到这样低的要求。他经常把“皇帝”这个词读错为“屁”。

难道他真的不知道这个词？恐怕不行。是对他逆反心理的反应。他认为自己是一个胆小的皇帝。虽然四五岁就当了皇帝，但是没有实权。有两个妈妈在他后面点头，一个叔叔在他前面。虽然他有皇帝的名字，但他根本没有任何权力。

这是同治皇帝的学习情况。有人说他是清朝最不喜欢学，学的最差的皇帝。如果学生很差，他们不得不责怪老师。沃仁专制、填鸭式的教学方法，让同治越来越厌学，越来越任性。

最后，他的任性让他当了两年皇帝后死去。

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相比之下，在同样的教育制度下，光绪皇帝被培养成了一个好孩子。

先看光绪皇帝的《仙班》。他在玉清宫读书，所以他称他的主人为“玉清宫皇帝仙班”。

玉清宫第十贤班

主持人:翁同龢、夏同善、孙家鼐、孙嘉祥、孙艺静

安达:伯颜诺模湖、京寿、钟松、宋寿

太子关怀:、、易

翁同龢再次出现在光绪的神仙班。两位后妃对他的感觉都很好，总是问他问题。翁大师解释得生动而简单，于是把光绪皇帝的教育权给了翁同龢。

翁同龢对光绪很用心，备考很认真，讲解很好，成了他的导师和父亲。

其实总体来说，光绪皇帝仙班的军衔不如同治。除了翁同龢，其他几个人都不算大学者，也不算学术权威。但正因为如此，他们并没有那么死板，而是会根据光绪皇帝的特点做一些调整。

比如孙嘉翔，很聪明。他经常给光绪讲一些小故事，把教导尊严、治国理政、帝王大臣的原则融入故事中。小皇帝听得很热情，很爱学习。

孙嘉祥的家乡是宁波，是全国首批地区之一，思想很开放。他经常给皇帝讲外国人的事。有一次，孙嘉祥说外国人不用筷子吃饭。小皇帝好奇地说:“真的吗？他们用什么？”孙嘉祥说:“用手吃吧，可能是印度人吧。光绪很好奇，吃的时候用手一抓。太后说他为什么用手，小皇帝说:“孙老爷说的”。这吓坏了孙嘉翔，“没办法”。

虽然师生关系普遍处得不错，但也有发脾气的时候。比如有一次，这些老大师发明了一个“自省录”，其实就是一个课堂日志，记录皇帝在书房的表现，方便太后查看。说白了，这是学校老师告诉家长的。

如果你说我有错，为什么不当面告诉我，纠正我？为什么要起诉父母？我又是个宝宝了，两位皇后都知道，所以很棒。

光绪皇帝对此十分反感，对他的书房大吵大闹，对他的主人破口大骂，把茶杯和茶具摔得满地都是，坚持说有内省就不在书房里学习。

哇，这个行为太棒了。是学生对威权教育的一种反抗。本来书房没有这种自省录音系统，现在师傅说会有，学生皇帝就抵制了。幸运的是，这个“教师不朽班”没有前一个那么难。如果李洪佐和沃仁在，就要坚持到底，维护老师的尊严。但翁同龢觉得“多一事不如少一事”，于是记录反省，集体向光绪道歉，要求他回来上课。为了缓和关系，孙家鼐还给了皇帝一个指南针玩。

所以，为了让皇帝好好学习，有兴趣地学习，这位大师没有使用以前的“严格”和霸道的教学，而是动了很大的脑筋，在一定程度上迎合了学生。

另外光绪皇帝也爱读书，所以教育效果不错。

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光绪皇帝爱读书、爱学习的程度远远超过同治皇帝，甚至慈禧也说他真的爱读书。随着光绪的成长，他不仅读了过去的故事，还读了许多关于西方的书，甚至自己也学了英语。

从此，光绪虽然爱读书，个人修养很高，但也不能说他的科举教育是成功的。何和同治皇帝在教育内容上基本相同，在教育方法上也没有太大的差异，只是因为他们的性格和老师的教育方法不同，他们的行为方式完全不同。

带着“什么都不学”的规则，我在亲政府的时候做了很多可笑的事情；但光绪虽然爱读书，品行端正，但治国无方。

时代在变，但教育并没有随着时代的变化而改变。我们现在的教育比当时的同治、光绪能说好多少？