康晓菡 师者风采|康晓菡：青春在左　文字在右

在我看来，写作的真正原因不在于成为作家的主张，而在于青春的梦想。

我是八年级两个班九十九个孩子的语文老师。我希望我的学生能写好文章，不仅是为了考试，也是因为写作是从灵魂深处最温柔的方式；写作可以把外在的经验转化为内在的自我财富；写作可以让我们更贴近诗意的生活。

然而，现实不能令人满意。七年级开始，大部分同学连每篇作文的基本词序都达不到，有些内容和写作要求完全不一样，根本没有立意和立意。每次复习作文，都成了我痛苦的经历。我在煎熬，在思考，偶尔看到一两篇像样的作文就忍不住心花怒放。由此，我突然想出了一个主意。如果能通过一个平台展示孩子的好文章，不仅能认可作者的辛苦，还能激励其他同学。

2018年1月，我申请了“夏风莲花韵”微信微信官方账号:“莲花”是我最喜欢的花，我觉得我就是“莲花”，我那群活泼的少年就像是和煦的夏风。夏风可以展示它的莲韵，它的文字将与青春融为一体。

但是，如果学生想把作文拿出来给大家看，显然是太不成熟了，万事开头难，于是我开始了漫长的复习之路。从立意到立意，从文字到语言，从开始到结束，从整体衡量到另一个话题，我都会认真思考和欣赏。修改作业就像给病人做手术，打开物品，切除病灶，植入新的器官，让新的器官与旧的机体和谐共存，确定无误后缝合伤口。我花了很多时间在我的指挥下重新创作孩子们的作品。为了保证每一期微信官方账号的作品质量，近一个学期几乎每一分钟都在放学后，在电脑前批改作文，多少个晚上，周末，甚至暑假。

汗水总是掉下来，打在地板上。孩子们非常兴奋地看到他们的作文看起来像是衣衫不整、蓬头垢面的女人，在我的作品中是明亮的眼睛、迷人的、可爱的，然后在微信官方账户“夏风莲韵”上发布他们美丽的照片。有了这么强的灵感和鼓励，孩子的文笔越来越好。

这个修改一直持续到上学期八年级。有一天，我惊喜地发现孩子们交的作文已经很精彩了。如果七年级的修改是手术，那么八年级的修改是为了给皮肤损伤消毒，只需要稍微修改一些措辞上的省略就可以直接释放。

解决了雪中送炭，然后需要锦上添花的问题。为了激发写作热情，挖掘写作潜力，提高写作能力，我做了以下三项工作。

优化布局，促进写作

在作文编排上多下功夫，会给学生明确的写作方向，提供写作思路，开拓写作空。比如七年级第二册第五单元，主要研究表达意志的课文。学完本单元第一篇课文后，我告诉同学们，两周后写一篇表达自己意愿的作文，让他们在生活中提前关注和观察，在理解中选择具有普遍性的东西，比如高贵的梅花，忠实的竹子，坚韧的小草，不为人知的铺路石等。比如，目睹我们中学的教室南边的那棵树，记录了爷爷奶奶和孙子辈都爱的奶奶经常倒的盆花，对着窗户尖叫，提醒你春天来的那只鸟……和别人无关，只和自己有关。

经过两周的酝酿，我看到了比预期更多的结果。张认为是一颗小小的葡萄籽，她的家是她门前那结实的葡萄架，她的父母是把她养大的藤蔓；在韩梦哲眼里，外婆种下的向日葵，有着真太阳、慈善、温柔的气质，照亮了世界；孙一凡赋予普通雨伞无私奉献、勇于承担责任的美德……精心安排，收获丰硕。

让写作在生活中扎根

2018年10月，学校召开秋季运动会，我们同学表现突出:团结协作性强的班委；精彩开场表演；令人惊叹的运动员；一支忠诚热情的啦啦队。看到了同学们的优异表现和强大的班级凝聚力。所以运动会结束后，我立刻安排了一篇以“运动会”为主题的作文。因为我亲眼目睹，亲手经历，在短短一周内聚集了太多的欢笑和泪水，写出来的时候感觉很有感情，很流动，很热情。

2019年3月，新学期开始，春天来了。冬末春初，我让同学好好观察春天，给了他们近一个月的时间观察早春到满春的转变。用眼睛看，用耳朵听，用鼻子闻，最重要的是用心感受。你想写的不是课本上万物复苏的春天，也不是口头上百花齐放的春天，而是你心中的春天。总有一根弦是春天能触碰到的，你的心要和春天和谐共鸣。

一个月后，在一个明媚的早晨，窗户五彩缤纷，教室里的学生们在心里写下了春天。王文星的梦在春天起航；韩梦哲的春天是校门外绿叶上的晶莹露珠，是少年的赤子之心；陆心楠的春天是“穿过花，叶子不沾身”；张的春天是一群阳光明媚的少年在教室里；贾的春天是“春天还嫩，但不怕冷！”......本期《春之约》吹到《夏风莲韵》的舞台上，像一个坚强的春风，吸引着鲜花、蜜蜂和蝴蝶，载歌载舞！

写作就是读懂我们的内心，让写作植根于生活的土壤，让我们找到内心的孤独或思想的丰富，精神的干燥或灵魂的充实。支持一根长杆的写作，回到生活的更深处。

语文教师要“下水”

孩子在文字的海洋里学会游泳，有的在挣扎，有的被海浪打，有的甚至被水呛到。我就像一个游泳教练，站在岸边教动作要领，我甚至怪他们姿势难看，游泳不好。我觉得我应该跳进水里，探索深度，试试水温，我游两圈给你看，不是更有感染力吗？

所以在我要求写运动会作文之前，我写了《十月惊艳》；在要求写家庭作文之前，我先写了《我的亲人》；在我要求写春天之前，我写了《为什么要去过春节》……我在作文课上给同学们读了我的文章，在热烈的掌声中听到了认可和鼓励，值得努力。

与其在岸上说上千遍，不如在水里游。

如今的儿童作文犹如春天的花朵，摇曳生姿，别具风格:贾自凯的诗情画意，张的肃穆大气，孙一凡的真挚热情，惠明卓的清新质朴，韩孟哲的深情淡雅，杨的自然明快，王的丰富深刻...

到目前为止，《夏风莲韵》已经出版了19个主题的129部作品，包括学生作品、家长作品和我的作品。这些话包含了我们的喜怒哀乐，也包含了我们的青春和成长。更让人激动的是，在张美蓉导演的大力支持下，2019年4月，我精选了10个主题的52部优秀作品，并将其印刷成书，命名为《夏风莲韵优秀作品》。封面和封底都是我精心设计的。我拿着我的作品集去教室，当孩子们看着他们的文字变成铅字的时候，眼里闪过兴奋和激动，我甚至看到了眼泪。他们虔诚地浏览，寻找自己的文章和照片。站在这本书里两年了，孩子们不仅在回忆作文，还在数着长大的脚印，沉醉在青春的酒里，摇曳曳着荷花，带着浓浓的清香。触摸着精美的作品集，我清晰地看到汗水在阳光下闪闪发光。

青春在左边，文字在右边！在写作的路上，我抱着你蹒跚学步，看着你独立行走，看着你跳跃。总有一天，你会翱翔，飞得越来越远，最终消失在我视线最远的地方...但我依然会用你青春的话语努力，依然会不懈的努力，依然会深爱，只因为你叫我“老师！

作者简介

康晓涵，女，1983年3月出生，本科学历，毕业于浦城师范学院，陕西省渭南市阜平县滴甸人。2001年参加工作，目前是一所实验中学的八年级语文老师。三尺讲台，勤奋好学，多次被评为实验中学优秀教师、优秀导师、模范班主任，被教育部评为优秀写作指导教师。

●来源|实验中学