知识点1:滋养、异养生物
思考：绿色植物如何获得多种营养素？
一般以二氧化碳和水为原料合成有机物，供给自身生长、发育、繁殖所需物质和能量的生物称为滋养生物。
绿色植物通过光合作用自行合成有机物，所以绿色植物是滋养生物。
思维：人和动物如何获得多种营养素？
人类和动物、营地浮生或寄生生活的真菌、大部分种类的细菌从外部环境中摄取有机物，获得各种营养物质，称为异养生物。
知识点2:光合作用的概念和光合作用的发现
1、光合作用的概念。
绿色植物通过叶绿体利用光能合成二氧化碳和H2O，合成储存能量的有机物，释放氧气的过程称为光合作用。
2、光合作用的发现
(1)17世纪比利时海尔蒙特柳树栽培试验
公元前3世纪，古希腊学者亚里士多德提出植物生长在土壤中，土壤是构成植物体的原料。这个观点长期被认为是经典，直到17世纪初布鲁塞尔的医生范赫尔蒙特做了一个简单而有意义的实验后，才推翻了这个观点。Van Helmont将重2.3公斤的柳树种在重90.8公斤的旱地土壤里，给雨水浇水5年，柳树长成了重76.7公斤的植物，土壤重量比实验开始时减少了57克。他由此得出结论：植物是从水中获得生长所需的物质。现在看来，他只说对了一半。
结论：植物的物质积累完全来自水，而不是土壤。
(2)1771年，英国，普里斯特利的实验
结论：植物能更新空气。
(3)1779年，哈，永根豪斯的实验。
结论1:植物只能在光下更新空气。
结论2:植物的绿叶能在光照下更新空气。
(4)1864年，德国萨克斯实验
结论：绿叶通过光合作用产生淀粉。
(5)1880年，美国、恩吉曼的实验
结论：氧气从叶绿体中释放出来，叶绿体是绿色植物光合作用的场所。
(6)20世纪30年代美国、鲁宾、卡门的实验
结论：光合作用释放的氧气都来自水中
知识点3:进行光合作用的地方
1.叶绿体：分布在叶肉细胞(主要)、保卫细胞、幼茎的皮层细胞、部分果实的表皮细胞等。
酶：分布在基本粒子(胶囊)和基质上
颜料：分布在基本粒子(胶囊)中
2、颜料类型和可见光区域的主要吸收
色素分为叶绿素和类胡萝卜素，叶绿素分为叶绿素A和叶绿素B。类胡萝卜素分为胡萝卜素和叶黄素。类胡萝卜素主要吸收青紫光，叶绿素主要吸收红光和青紫光。
知识点4:光合作用的过程
1、光
反应（1）场所：类囊体膜上
（2）光反应过程由光系统Ⅱ和光系统Ⅰ组成。
光系统Ⅱ：水的光解；ATP的合成
光系统Ⅰ：NADPH的合成
光反应发生的物质和能量变化有：
①水在光下裂解为H+、O2和电子
②光能被吸收并转化为ATP中的化学能
③水中的氢（ H+ + e－）在光下将 NADP+还原为NADPH
2、碳反应
知识点5：光反应和暗（碳）反应的比较
知识点6：外界因素对光合速率的影响
1、概念：光合速率或称光合强度，是指一定量的植物（如一定的叶面积）在单位时间内进行了多少光合作用（如释放多少氧气、消耗多少二氧化碳）。
2、影响因素：光强度、温度、空气中的二氧化碳浓度
（1）温度：主要是影响酶的活性
（2）CO2浓度
CO2浓度太低，农作物消耗光合产物；随CO2的浓度增加，光合作用强度增强；CO2浓度再增加，光合作用强度仍保持不变；CO2浓度超过一定限度，将引起原生质体中毒或气孔关闭，抑制光合作用。
（3）矿质营养
N：光合酶及NADP+和ATP的重要组分；
P：NADP+和ATP的重要组分；维持叶绿体正常结构和功能；
K：促进光合产物向贮藏器官运输；
Mg：叶绿素的重要组分。
（4）水
水作为反应物能影响光合作用，但作为原料的水仅占到了植物所吸收的水的1%~5%。绝大部分的水以蒸腾作用散失掉。当蒸腾作用过强而令水分散失时，可使叶片上的气孔关闭，从而影响CO2的进入，降低光合作用。
（5）光照强度
真正光合速率= 表观光合速率+呼吸速率
光合作用实际产O2量＝实测O2释放量＋呼吸作用耗O2量
光合作用实际CO2消耗量＝实测CO2消耗量＋呼吸作用CO2释放量
光合作用C6H12O6净生产量＝光合作用实际C6H12O6生产量－呼吸作用C6H12O6消耗量
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