课堂管理案例 空中课堂的班级管理案例

空中课堂的班级管理案例

班主任工作不是班主任一个人的事，而是班主任、科任老师、全班同学以及所有学生家长共同的事。

当空中课堂这个新事物刚出现的时候，直接展现在我面前的和大家是一样的：刚过半的听课率，不足一半的作业提交率，还有相关学生家长的无动于衷......我迅速从两个方面展开了部署。首先我要全面了解学生情况。因此，我针对28个需要整改的学生，我挨个致电联系相关学生和家长，了解每个学生产生这样问题的原因。每天我打联系7个，在四天内完成完成了对学生情况的摸底工作。

同时进行的是：有效方案的储备。因为问题刚发生，我相信大部分班级跟我面临的状况也应该是大同小异。我迅速致电了几个经常联系的班主任，成立了小范围的兄弟联盟。以发现问题、互通消息，交流好的建议和作法，共克时艰。

在全面了解问题的情况下，深入分析班级问题产生的根源。我迅速的展开了两次家长会，第一次统一思想，广泛宣传。在朋友圈和班级群中发放了思想教育的宣传册。并调整宣传册内容，避免过激的语言。使宣传册的内容，提醒与鼓励兼备，是宣传册的受众，可以同时针对家长和学生这两种群体。

在统一思想的基础上，我召开了第二次家长会，任课老师和严校长参与了会议，会前我们进一步统一思想，强调了会议的议题为：核心解决学生为什么学的问题，为了提高学生认识。我们约定次要方面一概不提。并草拟了配套的惩戒措施，为后续工作的开展做好铺垫。

随着疫情的进一步好转，和市场的逐步放开。师生面对面交流成为了可能，于是，在全面发现和分析问题的基础上，我选定了学生作业这个抓手。为了更好的激励学生参与热情，我又设置了一个通知签到惩戒制度作为铺垫。规定：同一天内有两科作业未完成的，或同一学科有连续两次未完成的，给予惩戒。接受诫勉谈话的学生，我又给与了鼓励和支持。就这样，恩威并施，迅速在形式上统一了学生和家长的思想。

在语、数、英老师高效分层布置作业和满满善意的劝导下，截至上周四，数学、英语仅1人未完成作业，语文学科未完成作业的同学也由原来的24人缩减到4人。

在这里，我非常感谢上级领导们的关怀、鼓励和支持，而我们714班任课老师在最困难时期的坚持不懈地努力，发自内心对教育事业的热爱以及高尚的职业底线，更令我感触颇深。

空中课堂是一个新生事物。任何事物都是不断变化发展的，任何事物也都具有两面性。只要我们仔细观察、不断研究，坚持探索，我们就会变不利为又有利，改弱势成优势。再接再厉，共同前行！