县管校聘搞不下去 县管校聘中可能存在的六大问题，有好的解决办法吗？

县管理学校来了！

县管校就业起点好。初衷是为了振兴教育，打破学校之间的壁垒，把教师从学校人变成制度人，加强教师在不同学校之间的流通，尽量平衡各个学校的教学力量。因为可能会有就业失败，也可以加强教师的敬业精神和责任感。

虽然出发点是好的，但在很多地方实施可能会改变口味。嘴歪的和尚读经，校领导的权力进一步放大。普通老师感觉像砧板上的鱼被宰了一样，有种大家都有危险的感觉。

为什么会有这样的反应？大致来说，可能有以下几个原因。

第一，学校招人的县管是否进一步放大校长的权力？

对学校就业实行县级管理，赋予学校领导更大的人事权。有一个校长在全县教职工管理就业大会上开了口，说:“你表现不好，随时可以请你离开。”这样霸气的话把台下的老师都吓得鸦雀无声，气氛都不敢发出声音。在领导口中表现好到底意味着什么？不清楚是意味着越来越努力，还是意味着别的。只有领导自己知道。如果一个老师在学校领导眼里有“瑕疵”，是否意味着被开除的可能性很大？

第二，县城管理和就业是否成为腐败的温床？

学校领导终于有了决定谁留下谁留下的权利。权力越大，越容易滋生腐败。那些怕被录用的老师会悄悄向领导行贿，送钱送东西，年轻漂亮的女老师或者年轻帅气的男老师甚至会卖色相换取留下来。而那些不能来的老实人老师不是更容易成为体制的牺牲品吗？

第三，聘请的老师能去哪里？

根据《办法》的规定，被录用的教师可以安排非教学岗位或者在其他学校竞争就业。如果没有学校预约，培训后就要竞争就业。如果还是不能被录用，就要回到人才市场再就业。这些老师入职后有被贴标签吗？这些老师无论去哪个新学校，都会面临很大的工作压力。有老师说看到被录用的老师大包小包的搬来搬去，心里五味杂陈。

第四，县级管理和学校招聘会不会让教师的人际关系更加复杂？

比起企业和官场，学校的人际环境还是简单很多。老师只需要认真教好自己的课，教好自己的书。他们不需要考虑复杂的人际关系，也不需要把时间都花在思考如何处理人际关系上。现在的县管校招制度，具有淘汰性质，为了让别人投自己的票，允许老师结伙打架，把简单的人际关系复杂化，把简单的学校变成名利场。

第五，县管校招会对老教师不利吗？

中小学教师面对的是一群精力旺盛的孩子。老教师和学生年龄差距太大，代沟必然很大，学生很难青睐。老教师的观念比较陈旧，通常是教育学生，有些观念不容易被学生接受。此外，老教师没有年轻教师精力充沛，教学表现往往不理想。老教师根据教学成绩决定去留是不公平的。教了几十年的学校突然不要你了，给人一种杀驴的感觉。

老教师一生为教育做出了贡献，却陷入了职业病。无论如何，人老了被羞辱，甚至被辞退，都是残忍的，不公平的。

前几年县管校招考试点过程中，某校几位老教师在县管校招考中落选，集体上访教育局和市政府。后来政府考虑到这个因素，规定年满50岁的教师必须任用。然后新的问题又来了。会不会有50岁之前不就业的老师，比如48/49？

第六:学校就业的县级管理是否导致学校资源失衡？

有个学校曾经搞过县管，计划是学校请一个班主任，班主任在班里请一个学科老师。一些老师在比赛前互相扔橄榄枝。结果一个年级不同班的老师实力差别很大，因为一些优秀的老师在比赛前互相通气，最后被选上在同一个班任教。最后他们联手，成绩远远超过其他班。最终还是没有调动起全校老师的积极性，一年后在大家的抱怨中县管用人停了。

总结:问题虽多，但总有解决的办法

边肖认为县管理和学校就业的起点总是好的。虽然在具体实施过程中可能会出现很多问题，但如果出现问题，我们应该想办法解决，而不是回避，甚至回避。俗话说，“路总是比困难多。”如果不能遇到问题，那就是一切。只要是改革都会伴随着痛苦，改革过程中出现一些问题也是正常的。要不断解决这些问题，优化和完善相关的方案细节，使县级管理和学校选聘发挥积极作用，进一步促进教育发展。

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