小孩子测试智商 5岁孩子智商200，到底怎么测出来的？

1916年在斯坦福大学，刘易斯·m·特曼教授将这套测试翻译成英文，然后将许多标准制成儿童版，从而形成了所谓的“斯坦福-比奈智力量表”。设计这些测试的动机是为了诊断和发现那些智力低于平均水平的儿童，即那些可能需要特殊教育的儿童。但是后来刘易斯·M·特曼想出了一个绝妙的主意:为什么不研究分数最高的孩子呢？如果我们把这些孩子从青春期一直跟踪到成年，他们的生活轨迹会不会比其他智力普通的人好？这些智力超群的孩子长大后会成为天才吗？

刘易斯·m·特曼要求数百名学生参加他新设计的智商测试。显然，他不想要过大的样本，因为要跟踪这么多人的智力发展过程是不切实际的。所以最后他选择了测试前2%的孩子作为研究样本。最后，一群平均年龄在11岁左右的高智商男女生1528人脱颖而出。说他们“聪明”只是谦虚的说法，因为他们的平均智商是151，其中77人的智商在177到200之间。这些孩子接受了各种额外的测试，这些测试一直重复到他们中年。这项研究的最终结果发表在这本里程碑式的书《天才的遗传研究》中。从1925年到1959年出版了五卷《天才的遗传研究》。虽然刘易斯·m·特曼在最后一卷出版前就去世了，但这些智商超群的人还在研究中。虽然只有一小部分还活着，但这部分被亲切地称为“白蚁”(“白蚁”)

然而，令所有人失望的是，他们都没有成为人们理想中的天才。相反，他们非凡的智慧被应用到一些更常见的领域，如教授、医生、律师、科学家、工程师和其他专业人士。罗伯特·r·西尔斯(Robert R. Sears)和李·克朗巴克(Lee Cronback)这两位“白蚁”成了斯坦福大学的杰出教授，他们最终接手了从小就在研究的项目。但显然他们的名气没有心理学史上的三位天才伊凡·巴甫洛夫、西格蒙德·弗洛伊德或让·皮亚杰那么大。

另外，很多“白蚁”在智力上并不比其他人更有优势。这些相对平庸的人在大学毕业后获得专业或研究生学位的可能性比其他人要小，他们进入了更多不需要高等教育的行业。但这里只讨论男性，因为在一个女性被期望成为家庭主妇的时代，无论她们有多聪明，考虑她们在工作中是否取得了非凡的成就都是不公平的。(即使是智商180以上的女性，也不是每个人都会选择自己找职业。引人注目的是，成功和失败的男人在智商上没有本质的区别。这说明不管他们有什么不同，智力并不是成败的决定性因素。

为什么不选择一群成功的成年天才，从他们的传记中回顾一下他们童年和青春期的高智商表现？

故事越来越糟糕。在众多智商不足以进入特曼样本的孩子中，至少有两个获得了比那些在测试中获得高分而成为“白蚁”的孩子更高的评价。让我们来看看他们的故事:

路易斯·沃尔特(路易斯)阿尔瓦雷斯出生于旧金山。他刚从斯坦福大学毕业，来到佛罗里达。他10岁时参加了特曼测试，但分数太低，无法进入样本。然而，这一失败并没有阻止他在25岁时获得芝加哥大学的博士学位。即使在研究生期间，他也开始对物理学做出重要贡献，最终成为20世纪最杰出、最多产的实验物理学家之一。他研究基本粒子的氢泡室的工作，就是他才华的一种体现。1968年，他获得了诺贝尔物理学奖。当时没有一只白蚁获得诺贝尔奖。无论是物理还是其他学科，这个结果有没有让大家吃惊？

威廉·沙克尔利是第二个获得诺贝尔物理学奖的失败者。他比阿尔瓦雷斯大一岁，威廉·肖克利在离他母亲毕业的斯坦福大学不远的帕洛阿尔托长大。虽然他在特曼智商测试中的得分仅次于天才，但他获得了加州理工学院的学士学位和麻省理工学院的博士学位。之后加入贝尔实验室，开始发表固体物理领域的论文，28岁获得第一项专利。像路易斯·沃尔特(Louis Walter)阿尔瓦雷斯一样，比尔也参加了第二次世界大战，特别是对雷达做出了巨大贡献(他还参与了炸弹瞄准镜的设计)。战后，他回到贝尔实验室。在此期间，他的目标是找到一种固体替代品来取代当时主导电子产品的旧玻璃真空管。最后，他发明了晶体管。

现在我们知道路易和比尔本不能拿斯坦福德-比奈。阿尔弗雷德智商测试，并声称自己的成绩超过特曼的智商认证“天才”。但经历过这种经历的诺贝尔奖得主并不只有他们。DNA结构的共同发现者詹姆斯·沃森(james watson)和研究量子力学中路径积分的理查德·费曼(richard feynman)因为当时分数较低而无法成为Mensa成员。

刘易斯·m·特曼开始研究1528个高智商男孩女孩的几年后，他找到了一个新的研究生合作者，名叫凯瑟琳·考克斯。她尝试了一个大胆的选择:如果特曼想知道一个高智商的孩子长大后是否会成为成年天才，为什么不能反其道而行之？也就是说，为什么不选择一群成功的成年天才，然后从他们的传记中回顾他们童年和青春期的高智商表现呢？

列一个天才的名单很容易，好像我们现在都可以说“著名科学家”XXX或者“著名艺术家”XXX。但在凯瑟琳·考克斯(Catherine Cox)的前互联网时代，最简单的方法是从传记词典和其他纸质参考著作中整理出一份清单。幸运的是，她找到了一份公布的名单，从中提取了最响亮的名字。最终，选出了301名历史创造者和领导者(分别为192名和109名)。毫无疑问，她的样本中包括了西方现代文明史上的一些顶尖人物。除了上述这些人，还有一些著名的神创论者，如艾萨克·牛顿、让-让-雅克·卢梭、米盖尔·德·塞万提斯、路德维希·范·贝多芬和米开朗基罗(以及领袖人物如拿破仑·波拿巴、霍雷肖·纳尔逊、亚伯拉罕·林肯和马丁·路德)——如果条件允许，这些人都可以在维基百科上炫耀自己的传记。

最难的是估计301个天才的智商分数。为什么？

令人高兴的是，设计斯坦福-比奈一年后。阿尔弗雷德测试，刘易斯m .特曼向世界展示了如何从传记中估计一个人的智商。当时智商的定义是字面上的“智商”，即一个孩子的智力年龄除以他或她的实际年龄，即算术结果乘以100。

智力年龄由他们完成智力任务的表现决定，智力任务由年龄分类决定。如果一个5岁的孩子能完成一个10岁孩子的任务，他的智商是200(= 10/5×100)。

1916年在斯坦福大学，刘易斯·m·特曼教授将这套测试翻译成英文，然后将许多标准制成儿童版，从而形成了所谓的“斯坦福-比奈智力量表”。设计这些测试的动机是为了诊断和发现那些智力低于平均水平的儿童，即那些可能需要特殊教育的儿童。但是后来刘易斯·M·特曼想出了一个绝妙的主意:为什么不研究分数最高的孩子呢？如果我们把这些孩子从青春期一直跟踪到成年，他们的生活轨迹会不会比其他智力普通的人好？这些智力超群的孩子长大后会成为天才吗？

刘易斯·m·特曼要求数百名学生参加他新设计的智商测试。显然，他不想要过大的样本，因为要跟踪这么多人的智力发展过程是不切实际的。所以最后他选择了测试前2%的孩子作为研究样本。最后，一群平均年龄在11岁左右的高智商男女生1528人脱颖而出。说他们“聪明”只是谦虚的说法，因为他们的平均智商是151，其中77人的智商在177到200之间。这些孩子接受了各种额外的测试，这些测试一直重复到他们中年。这项研究的最终结果发表在这本里程碑式的书《天才的遗传研究》中。从1925年到1959年出版了五卷《天才的遗传研究》。虽然刘易斯·m·特曼在最后一卷出版前就去世了，但这些智商超群的人还在研究中。虽然只有一小部分还活着，但这部分被亲切地称为“白蚁”(“白蚁”)

然而，令所有人失望的是，他们都没有成为人们理想中的天才。相反，他们非凡的智慧被应用到一些更常见的领域，如教授、医生、律师、科学家、工程师和其他专业人士。罗伯特·r·西尔斯(Robert R. Sears)和李·克朗巴克(Lee Cronback)这两位“白蚁”成了斯坦福大学的杰出教授，他们最终接手了从小就在研究的项目。但显然他们的名气没有心理学史上的三位天才伊凡·巴甫洛夫、西格蒙德·弗洛伊德或让·皮亚杰那么大。

另外，很多“白蚁”在智力上并不比其他人更有优势。这些相对平庸的人在大学毕业后获得专业或研究生学位的可能性比其他人要小，他们进入了更多不需要高等教育的行业。但这里只讨论男性，因为在一个女性被期望成为家庭主妇的时代，无论她们有多聪明，考虑她们在工作中是否取得了非凡的成就都是不公平的。(即使是智商180以上的女性，也不是每个人都会选择自己找职业。引人注目的是，成功和失败的男人在智商上没有本质的区别。这说明不管他们有什么不同，智力并不是成败的决定性因素。

为什么不选择一群成功的成年天才，从他们的传记中回顾一下他们童年和青春期的智商表现？

故事越来越糟糕。在众多智商不足以进入特曼样本的孩子中，至少有两个获得了比那些在测试中获得高分而成为“白蚁”的孩子更高的评价。让我们来看看他们的故事:

路易斯·沃尔特(路易斯)阿尔瓦雷斯出生于旧金山。他刚从斯坦福大学毕业，来到佛罗里达。他10岁时参加了特曼测试，但分数太低，无法进入样本。然而，这一失败并没有阻止他在25岁时获得芝加哥大学的博士学位。即使在研究生期间，他也开始对物理学做出重要贡献，最终成为20世纪最杰出、最多产的实验物理学家之一。他研究基本粒子的氢泡室的工作，就是他才华的一种体现。1968年，他获得了诺贝尔物理学奖。当时没有一只白蚁获得诺贝尔奖。无论是物理还是其他学科，这个结果有没有让大家吃惊？

威廉·沙克尔利是第二个获得诺贝尔物理学奖的失败者。他比阿尔瓦雷斯大一岁，威廉·肖克利在离他母亲毕业的斯坦福大学不远的帕洛阿尔托长大。虽然他在特曼智商测试中的得分仅次于天才，但他获得了加州理工学院的学士学位和麻省理工学院的博士学位。之后加入贝尔实验室，开始发表固体物理领域的论文，28岁获得第一项专利。像路易斯·沃尔特(Louis Walter)阿尔瓦雷斯一样，比尔也参加了第二次世界大战，特别是对雷达做出了巨大贡献(他还参与了炸弹瞄准镜的设计)。战后，他回到贝尔实验室。在此期间，他的目标是找到一种固体替代品来取代当时主导电子产品的旧玻璃真空管。最后，他发明了晶体管。

现在我们知道路易和比尔本不能拿斯坦福德-比奈。阿尔弗雷德智商测试，并声称自己的成绩超过特曼的智商认证“天才”。但经历过这种经历的诺贝尔奖得主并不只有他们。DNA结构的共同发现者詹姆斯·沃森(james watson)和研究量子力学中路径积分的理查德·费曼(richard feynman)因为当时分数较低而无法成为Mensa成员。

刘易斯·m·特曼开始研究1528个高智商男孩女孩的几年后，他找到了一个新的研究生合作者，名叫凯瑟琳·考克斯。她尝试了一个大胆的选择:如果特曼想知道一个高智商的孩子长大后是否会成为成年天才，为什么不能反其道而行之？也就是说，为什么不选择一群成功的成年天才，然后从他们的传记中回顾他们童年和青春期的高智商表现呢？

列一个天才的名单很容易，好像我们现在都可以说“著名科学家”XXX或者“著名艺术家”XXX。但在凯瑟琳·考克斯(Catherine Cox)的前互联网时代，最简单的方法是从传记词典和其他纸质参考著作中整理出一份清单。幸运的是，她找到了一份公布的名单，从中提取了最响亮的名字。最终，选出了301名历史创造者和领导者(分别为192名和109名)。毫无疑问，她的样本中包括了西方现代文明史上的一些顶尖人物。除了上述这些人，还有一些著名的神创论者，如艾萨克·牛顿、让-让-雅克·卢梭、米盖尔·德·塞万提斯、路德维希·范·贝多芬和米开朗基罗(以及领袖人物如拿破仑·波拿巴、霍雷肖·纳尔逊、亚伯拉罕·林肯和马丁·路德)——如果条件允许，这些人都可以在维基百科上炫耀自己的传记。

最难的是估计301个天才的智商分数。为什么？

令人高兴的是，设计斯坦福-比奈一年后。阿尔弗雷德测试，刘易斯m .特曼向世界展示了如何从传记中估计一个人的智商。当时智商的定义是字面上的“智商”，即一个孩子的智力年龄除以他或她的实际年龄，即算术结果乘以100。

智力年龄由他们完成智力任务的表现决定，智力任务由年龄分类决定。如果一个5岁的孩子能完成一个10岁孩子的任务，他的智商是200(= 10/5×100)。

1916年在斯坦福大学，刘易斯·m·特曼教授将这套测试翻译成英文，然后将许多标准制成儿童版，从而形成了所谓的“斯坦福-比奈智力量表”。设计这些测试的动机是为了诊断和发现那些智力低于平均水平的儿童，即那些可能需要特殊教育的儿童。但是后来刘易斯·M·特曼想出了一个绝妙的主意:为什么不研究分数最高的孩子呢？如果我们把这些孩子从青春期一直跟踪到成年，他们的生活轨迹会不会比其他智力普通的人好？这些智力超群的孩子长大后会成为天才吗？

刘易斯·m·特曼要求数百名学生参加他新设计的智商测试。显然，他不想要过大的样本，因为要跟踪这么多人的智力发展过程是不切实际的。所以最后他选择了测试前2%的孩子作为研究样本。最后，一群平均年龄在11岁左右的高智商男女生1528人脱颖而出。说他们“聪明”只是谦虚的说法，因为他们的平均智商是151，其中77人的智商在177到200之间。这些孩子接受了各种额外的测试，这些测试一直重复到他们中年。这项研究的最终结果发表在这本里程碑式的书《天才的遗传研究》中。从1925年到1959年出版了五卷《天才的遗传研究》。虽然刘易斯·m·特曼在最后一卷出版前就去世了，但这些智商超群的人还在研究中。虽然只有一小部分还活着，但这部分被亲切地称为“白蚁”(“白蚁”)

然而，令所有人失望的是，他们都没有成为人们理想中的天才。相反，他们非凡的智慧被应用到一些更常见的领域，如教授、医生、律师、科学家、工程师和其他专业人士。罗伯特·r·西尔斯(Robert R. Sears)和李·克朗巴克(Lee Cronback)这两位“白蚁”成了斯坦福大学的杰出教授，他们最终接手了从小就在研究的项目。但显然他们的名气没有心理学史上的三位天才伊凡·巴甫洛夫、西格蒙德·弗洛伊德或让·皮亚杰那么大。

另外，很多“白蚁”在智力上并不比其他人更有优势。这些相对平庸的人在大学毕业后获得专业或研究生学位的可能性比其他人要小，他们进入了更多不需要高等教育的行业。但这里只讨论男性，因为在一个女性被期望成为家庭主妇的时代，无论她们有多聪明，考虑她们在工作中是否取得了非凡的成就都是不公平的。(即使是智商180以上的女性，也不是每个人都会选择自己找职业。引人注目的是，成功和失败的男人在智商上没有本质的区别。这说明不管他们有什么不同，智力并不是成败的决定性因素。

为什么不选择一群成功的成年天才，从他们的传记中回顾一下他们童年和青春期的智商表现？

故事越来越糟糕。在众多智商不足以进入特曼样本的孩子中，至少有两个获得了比那些在测试中获得高分而成为“白蚁”的孩子更高的评价。让我们来看看他们的故事:

路易斯·沃尔特(路易斯)阿尔瓦雷斯出生于旧金山。他刚从斯坦福大学毕业，来到佛罗里达。他10岁时参加了特曼测试，但分数太低，无法进入样本。然而，这一失败并没有阻止他在25岁时获得芝加哥大学的博士学位。即使在研究生期间，他也开始对物理学做出重要贡献，最终成为20世纪最杰出、最多产的实验物理学家之一。他研究基本粒子的氢泡室的工作，就是他才华的一种体现。1968年，他获得了诺贝尔物理学奖。当时没有一只白蚁获得诺贝尔奖。无论是物理还是其他学科，这个结果有没有让大家吃惊？

威廉·沙克尔利是第二个获得诺贝尔物理学奖的失败者。他比阿尔瓦雷斯大一岁，威廉·肖克利在离他母亲毕业的斯坦福大学不远的帕洛阿尔托长大。虽然他在特曼智商测试中的得分仅次于天才，但他获得了加州理工学院的学士学位和麻省理工学院的博士学位。之后加入贝尔实验室，开始发表固体物理领域的论文，28岁获得第一项专利。像路易斯·沃尔特(Louis Walter)阿尔瓦雷斯一样，比尔也参加了第二次世界大战，特别是对雷达做出了巨大贡献(他还参与了炸弹瞄准镜的设计)。战后，他回到贝尔实验室。在此期间，他的目标是找到一种固体替代品来取代当时主导电子产品的旧玻璃真空管。最后，他发明了晶体管。

现在我们知道路易和比尔本不能拿斯坦福德-比奈。阿尔弗雷德智商测试，并声称自己的成绩超过特曼的智商认证“天才”。但经历过这种经历的诺贝尔奖得主并不只有他们。DNA结构的共同发现者詹姆斯·沃森(james watson)和研究量子力学中路径积分的理查德·费曼(richard feynman)因为当时分数较低而无法成为Mensa成员。

刘易斯·m·特曼开始研究1528个高智商男孩女孩的几年后，他找到了一个新的研究生合作者，名叫凯瑟琳·考克斯。她尝试了一个大胆的选择:如果特曼想知道一个高智商的孩子长大后是否会成为成年天才，为什么不能反其道而行之？也就是说，为什么不选择一群成功的成年天才，然后从他们的传记中回顾他们童年和青春期的高智商表现呢？

列一个天才的名单很容易，好像我们现在都可以说“著名科学家”XXX或者“著名艺术家”XXX。但在凯瑟琳·考克斯(Catherine Cox)的前互联网时代，最简单的方法是从传记词典和其他纸质参考著作中整理出一份清单。幸运的是，她找到了一份公布的名单，从中提取了最响亮的名字。最终，选出了301名历史创造者和领导者(分别为192名和109名)。毫无疑问，她的样本中包括了西方现代文明史上的一些顶尖人物。除了上述这些人，还有一些著名的神创论者，如艾萨克·牛顿、让-让-雅克·卢梭、米盖尔·德·塞万提斯、路德维希·范·贝多芬和米开朗基罗(以及领袖人物如拿破仑·波拿巴、霍雷肖·纳尔逊、亚伯拉罕·林肯和马丁·路德)——如果条件允许，这些人都可以在维基百科上炫耀自己的传记。

最难的是估计301个天才的智商分数。为什么？

令人高兴的是，设计斯坦福-比奈一年后。阿尔弗雷德测试，刘易斯m .特曼向世界展示了如何从传记中估计一个人的智商。当时智商的定义是字面上的“智商”，即一个孩子的智力年龄除以他或她的实际年龄，即算术结果乘以100。

智力年龄由他们完成智力任务的表现决定，智力任务由年龄分类决定。如果一个5岁的孩子能完成一个10岁孩子的任务，他的智商是200(= 10/5×100)。

今天我就以动画或者图片的形式和大家分享一下我收集的全部29种玩法。准备过程和“亲子运动”一样，会很累。富玩的结果就是文章有点长。

但是，各有各的特点。我先在这里放一个目录，你可以按顺序先找到你想要的模块。

1数字认知、对应与分类

2排序，比较大小

3观察和记忆

4个简单的算术问题

5适合三口之家

喜欢的请留言转发，让我有继续写下去的动力，欢迎更多人分享！

提前准备:

1、一副扑克牌不要太大声，以免分散孩子的注意力，越平淡越好。

2.注意边缘安全，防止划伤。

3.难度可以分阶段调整。比如一开始玩1-5(可以把A画成1)，然后加6-10，再加J，Q，K，王，根据孩子的认知水平随时调整。

4、寓教于乐，不要太较真输赢和孩子是否“学”，我们也可以适当“放水”。

一、数字认知、对应与分类

数字是数学的基础。利用扑克牌上的图案和数字可以培养孩子在玩耍时的数字意识。

结识数码朋友:

怎么玩:给孩子看扑克牌里的数字，说一个数字，让孩子在一堆扑克牌里找出。

吉吉说:一开始可以从每种一片开始，1-5，再加6-10；小叶子容易混淆6和9，我就多叫这两个名字。

等孩子熟悉了数字，就可以逐渐把一副牌里的所有数字加起来，这样最多有四个数字。给孩子们计时，看看她多快能找到这四个人。

吉吉说:如果选择小一点的，比如纽扣、豆子，也可以锻炼孩子精细的手部动作。

配对，配对:

如何玩:

1.给孩子和自己准备1-9张数字卡，一人一张，一共9张，然后拿在手里面向自己。

2.从孩子开始，从大人手里抽一张牌，找到和你一样的牌，然后“匹配”成功，放在一边，再转到大人手上抽，直到全部“匹配”为止。

今天我就以动画或者图片的形式和大家分享一下我收集的全部29种玩法。准备过程和“亲子运动”一样，会很累。富玩的结果就是文章有点长。

但是，各有各的特点。我先在这里放一个目录，你可以按顺序先找到你想要的模块。

1数字认知、对应与分类

2排序，比较大小

3观察和记忆

4个简单的算术问题

5适合三口之家

喜欢的请留言转发，让我有继续写下去的动力，欢迎更多人分享！

提前准备:

1、一副扑克牌不要太大声，以免分散孩子的注意力，越平淡越好。

2.注意边缘安全，防止划伤。

3.难度可以分阶段调整。比如一开始玩1-5(可以把A画成1)，然后加6-10，再加J，Q，K，王，根据孩子的认知水平随时调整。

4、寓教于乐，不要太较真输赢和孩子是否“学”，我们也可以适当“放水”。

一、数字认知、对应与分类

数字是数学的基础。利用扑克牌上的图案和数字可以培养孩子在玩耍时的数字意识。

结识数码朋友:

怎么玩:给孩子看扑克牌里的数字，说一个数字，让孩子在一堆扑克牌里找出。

吉吉说:一开始可以从每种一片开始，1-5，再加6-10；小叶子容易混淆6和9，我就多叫这两个名字。

等孩子熟悉了数字，就可以逐渐把一副牌里的所有数字加起来，这样最多有四个数字。给孩子们计时，看看她多快能找到这四个人。

吉吉说:如果选择小一点的，比如纽扣、豆子，也可以锻炼孩子精细的手部动作。

配对，配对:

如何玩:

1.给孩子和自己准备1-9张数字卡，一人一张，一共9张，然后拿在手里面向自己。

2.从孩子开始，从大人手里抽一张牌，找到和你一样的牌，然后“匹配”成功，放在一边，再转到大人手上抽，直到全部“匹配”为止。