如何培养学生的学习兴趣 语文教学中如何激发学生的学习兴趣

导师薛立新:如何在语文教学中激发学生的学习兴趣

众所周知，学习是一种积极思维的活动，而兴趣是学习知识的动力，是发展思维的前提。对于学生来说，兴趣和心情的不同有不同的学习效果。愉快的氛围和浓厚的学习兴趣能让人精神焕发，倍增学习效果。夸美纽斯说:“兴趣是创造快乐和光明教学的方法之一。”美国心理学家布鲁纳也说:“学习的最好动力是对学习材料的兴趣。”符合兴趣的学习可以让学生取得最好的成绩。对所学保持浓厚的兴趣是提高学习效率的根本秘诀。

那么，在教学过程中，如何激发和保持学生对语文的浓厚兴趣呢？这需要长期的、有意识的课内外归纳和反复强化。激发兴趣的方式方法很多。以下是一些简单可行的方法。

一、精心设计，有趣的介绍

在课堂开始时，教师应实施指导，以吸引学生在课间休息时对课堂学习目标的松散注意力。成功的导入可以让学生尽快进入愉快的情绪状态，把学生带入思考和兴奋的大门，为教学过程创造最好的开端和背景。有趣的导入方法有:

1.故事介绍:在学习新课之前，讲述与课文内容相关的有趣或新颖的故事，并在学生兴奋时介绍课文。

2.名句引论:在新课程中引入名言警句。

3.影视导入:利用电影、视频、DVD播放精彩片段，吸引学生，激发兴趣。

4.悬念导入法:利用中学生好奇心的特点，巧妙设置悬念，激发学生兴趣，然后导入课文。

5.诗歌导入法:在新课教学前，背诵或弹奏或演唱与课文相关的诗词歌曲，以调动学生的积极性。

6.图形导入方式:使用挂图、幻灯片、网上下载的图片等。给学生一个直观的形象并导入他们所学的知识。

第二，拓宽知识面，激发求知欲

心理学说:“兴趣和需要是密切相关的。利益的发生是基于一定的需要。当一个人有一定的需求时，他必然会优先考虑一切事物，并对其产生向往。”也就是说，只有当学生有强烈的求知欲，觉得所学的东西需要理解和掌握时，才会产生学习兴趣。因此，教师在课堂上应以教材为辐射中心，尽可能拓宽知识面，以激发学生的学习需求。根据课文内容，提出课文外的联想问题，激发学生进一步的思考和想象。这就要求学生要有创造力才能完成。好胜、乐于创造、勇于创新是学生的心理特征。所以他们对这样的练习很感兴趣。这些课堂练习不仅有助于学生熟悉课文，而且有助于培养学生的口头表达或写作能力，也有助于发展他们的思维能力。

第三，创造成功的机会，激发学习兴趣

事实证明，不断成功，经常被表扬的学生，是在不断巩固和发展自己的学习兴趣，而经常被批评和训斥的学生，会逐渐失去学习兴趣，直到彻底迷失。从这个角度来说，兴趣和成功是紧密相连的。因此，要激发所有学生的学习兴趣，教师应该创造条件，让每个学生都有成功的机会。在课堂提问中，教师要注重课堂提问的艺术。巧妙或笨拙的提问反映了教学语言的艺术水平，制约着教学过程的推进，决定着教学效果的质量。题目要难，要适度，根据学生的实际水平，不能太浅，以免走过场，也不能太难，以免学生失去理智，产生畏难情绪。比较容易的问题请优生学解答，希望同学解答。当学生在回答问题时遇到困难时，教师要及时、恰当、熟练地给予启发和指导，让学生“跳一跳、伸手”，顺利完成任务。在一定情况下，教师可以实施“左手高举”的策略。那就是我赞同希望生活:“回答问题的时候，回答不了就举起右手，回答得了就举起左手！”这样就很难因人而异地问不同的问题，让每个学生都能成功，都能得到老师的表扬和鼓励，从而感受到成功的喜悦。

第四，板书工整美观，营造审美情境

从美学上讲，美是以感性为特征的。审美直觉必然带来情感愉悦。因此，在课堂教学中，教师应努力为学生创造美好的享受情境，激发学生的美感，使他们在愉快的氛围中获取知识，陶冶情操。板书工整、简洁、新颖、美观，能创造优美的情境。兴趣虽然是非智力因素，但却是学好语文的前提。因此，激发学生强烈的学习兴趣，调动学生学习的主动性和积极性，是提高语文教学质量不可忽视的问题。孔子说得好:“知者不如善者，乐者不如乐者。”一旦引起学生的兴趣，语文教学就能事半功倍。所以语文老师不仅要教好，还要用激情和坚持激发学生的兴趣，让学生的学习情绪在40分钟的课上始终处于最佳状态。只有这样，语文教学才能高质量、高效率。