高中历史怎么学高中历史应该怎么学？

前两天逛知乎，看到一个热门话题“我该怎么学高中历史？”，所以我忍不住我的躁动。我不得不回答一个！同时告诉大家套路:原则千条，表扬第一条，认同课文，考高分！

先介绍一下我的专业背景:我高中是文科生，本科是汉语言文学，硕士是现当代文学，所以我觉得我是纯文科生。

在高中，历史曾经是我最喜欢的科目之一。历史本身就有意思。虽然作为考试有一些限制，但不影响兴趣。你应该发现它。

通过古今的变迁，《史记》的君主。

好了，回到原问题，高中历史怎么学？

第一，历史本身可以分为两部分:历史和历史。日历是一条时间线，就时间而言是一条垂直线。比如春秋战国，秦汉，魏晋南北朝，唐宋元明清这样的大时间线，我们经常熟悉。而这个大时间轴可以对自然进行大的划分。比如我们经常听到奴隶社会和封建社会的名字。这是垂直时间线。

第二，历史的部分是横向的东西，具体的事件构成了灿烂的时代。看起来复杂无序，但可以有大方向。一个朝代的建立，自然伴随着政治、军事、经济、文化、思想的分类(外国历史上可能有宗教，而中国则是儒释道的演变过程)。所以，你可以明白，历史是一个圆柱体。如果你从某个时间点切入，你会看到一个被切掉的事件成为历史。

第三，有了“历”和“史”，学好就够了。因为不是你背一个朝代，记住一个事件，然后分析几个大佬的逆袭史，就能应付考试。其实你很清楚，这根本不是一回事。在没有任何历史环境的情况下评价历史上的人，是无根之源。这个时候你需要做的是交叉的，就是历史和历史是相连的。不同朝代发生的具体历史事件可能有所不同，但请分析其发生的原因，无非是生产力(经济基础决定上层建筑，这句话真的处处适用！！！！长大后才意识到。在这里自嘲。我高中真的很幼稚！)，政治制度，军事，外交，文化思想等。但还不足以完成分析。你要问自己，这个事件发生在别的朝代吗？其他朝代发生类似事件的原因是什么？对比一下，如果他们的理由相似，那他们背后的普通法是什么？而如果他们因为不同的原因有相似或相同的结果，那是为了什么？不管结果如何，你的思考才是最宝贵的。如果你这样做，至少你对历史有一个基本的看法。

第四，当你的基本历史观确立后，你还要记住一句话:“听了就黑，听了就明。”有人这么想，有人这么想。比如一个小朋友在美国读教育，他去学校实习，在儿童史书上看到中国古代有两个女皇帝，一个叫武则天，一个叫慈禧。也许你会笑。慈禧太后就是慈禧太后。她没有自称是皇帝。她为什么是女皇帝？但换个角度想想:当时清朝是谁管的？慈禧！当时外国使者见到的清朝最高领导人是谁？慈禧！当时的清廷大臣听谁的？慈禧！在外国人眼里，当时的大清国之主就是慈禧！一想到这一点，这种说法没有错！(当然这个观点也是见仁见智。我只是举个例子。当时和朋友聊天的时候，我们吵了一架。结果不重要。重要的是这种现象。当然，对于那些明显歪曲历史的人，我们必须零容忍。举这个例子，希望大家有一个平衡的历史观。历史学家对这件事怎么说，证据是什么，历史学家怎么说，证据是什么？看完之后，谁的论点更有道理？你怎么想呢?这就是“以史为鉴”。

第五，保持开放和发展的历史观。你什么意思？历史事件不是不可避免的。其实无数偶然事件中的一件终于成真，成为历史。虽然有点匪夷所思，但我一般是这样认识的:偶然难免。所以，不要试图从历史事件中总结一些真相。大的历史发展发现可以把握，小的事件很大概率是偶然的。这是一个开放的历史视角；而历史发展观是考古学继续。如果某个时间出现了新的文物，那么之前的历史结论就会被推翻，或者某个时间发现了文物，那么哪个历史猜想可以被证明。古往今来第一坑《论语》不能更新吗？

以上是我的高中历史学习方法。其实我不会在书上告诉你怎么学，而是一种思维，是一种历史思维，希望对你有帮助。