鲸鱼的祖先 世界上最大动物鲸鱼的祖先，它的进化史可谓是百转千回

答:可以这么说。其实来鲸之前我们也在其他英语培训机构学习过，但是马修上了一段时间课之后，我其实觉得那个课有点无味。因为那个班是一到四，而且一节课只需要半个小时左右，每个孩子能得到的发言机会很少，几乎一半的时间都在唱同一首歌。我觉得他们的老师上课也很机械，没有多少热情，就像完成一个任务一样。当时马修只有短短的25分钟课，却经常出现漏号、走神等问题。但是当他来到鲸鱼身边的时候，他有一个和他水平相当的同伴，所以虽然上课时间稍微长了一点，但是他的注意力还是很集中的。

听了当时的鲸课，觉得课程设置特别符合我的英语教育理念，于是果断报了马修的鲸课。

问:上完鲸鱼课，你有什么感受？

答:我真的很喜欢鲸鱼课程的进度和教学方法。我大致总结了一下，鲸老师的课程基本上都有固定的套路，但这些都是家长在家不能给孩子做的事情。

1.先把绘本里比较深的字拿出来做个提示；

2.让孩子用这个词造句；

3.之后孩子会轮流阅读，阅读次数不多，有的甚至只读一次；

4.看完之后，老师会问一个和文章相关的问题，但是这个问题不是文章后的那种问题，所以如果你没有很好的理解文章，你就真的回答不了；

5.最后，让孩子们自己复述这篇文章。

因为我们曾经带着孩子广泛地学习和阅读绘本，所以来到鲸后学习这些课程是非常必要的，即使他们之前看过绘本，因为有些老师的问题家长是问不出来的，家长最多可能会问一些比较简短的问题比如“他们不开心吗？”“故事里有哪些人物？”，这不能锻炼逻辑思维。

问:马修自从上鲸鱼课以来有什么进步？

答:我觉得最明显的进步是口头表达和逻辑。

我认为鲸鱼课，尤其是复述，实际上非常训练孩子的能力。

我们学习英语的最终目标之一是流利地表达。这种表达不是我们要找的那种词，而是一种英语思维。口语的进步是肯定的，因为上课要用英语答题，现在逐渐养成了输出整句的习惯，会说一些主谓宾的句子。

另一个是逻辑能力。有一次他的课让我印象特别深刻，就是我们周一晚上要上这个阅读课，我下午带他读了一遍准备上课，帮他熟悉课文。晚上上课的时候，老师会说你们谁来介绍我们今天要读的文章。然后马修有意识的做了一个简短的介绍，但是很有条理，比如怎么说一开始先，然后，最后最后还是最后。我当时特别惊讶，因为我们下午只看了一遍，三四个小时过去了。没想到他不但掌握了文章的要点，而且看了一遍就表达清楚了。