瓶颈英文 突破英语学习的瓶颈

很多学了很多年英语的人都说，英语到了一定程度后似乎很难再进一步提高，不知不觉就进入了英语学习的瓶颈。一般都是大学通过了四六级的人。为什么会这样？

英语学习瓶颈原因:

英语教育专家给出了答案。第一次英语学习开始晚了。现在八九十岁的人，初中就开始了英语教育。经历了汉语思维之后，很难适应新的语言思维。研究表明，0-12岁，尤其是4-8岁，是学习英语的最佳年龄。这个年龄的孩子对语言非常敏感，语言接受能力最强。

生理上这个时期是口腔肌肉发育的时期，有利于英语口腔的训练，记忆高潮也出现在这个时期。此外，大多数学校在教学上没有创新，基本上遵循传统的灌输式教学方法，过于注重单词、语法和句型的翻译教学。培养模式比较枯燥，就像机械化教学模式一样，缺乏灵活性。班里学生多，学习效果参差不齐。。

突破英语学习瓶颈的途径；

1.注意英语和汉语向法语的转化

在英语和汉语中，动词都可以用作谓语来表示动作或存在状态。然而，在汉语中，动词作为谓语所反映的动作有已经发生、正在发生或将要发生等。，这是由“着、了、过”等结构虚词反映出来的，动词本身在形式上没有变化，所以汉语中没有“时态”的概念。这是中国人学习英语时感到时态难学的一个重要原因。在英语中，动词作为谓语所反映的动作已经发生、正在发生或将要发生等等，必须通过动词本身的形式变化来反映。可以分析自己错误背后的语法知识点，并在错误旁边列出知识点的其他用法和测试方法。电子版和手写版的错误都需要每天检查，以防再次发生。

2.基础知识要巩固

单词量是英语的基础。高考只需要4000个单词，包括最基础的不用刻意背的单词。其实背的单词不多。在背单词的方法上，我们应该用碎片化的时间而不是海量的时间来背单词。在地铁上或者课间背单词效率很高。每天固定字数，第二天巩固复习。方法是背几遍单词，一天滚一遍，积少成多。

在高考单词基本掌握的情况下，学生也要掌握超过学校要求的数量后，才能低头看试卷，逐渐了解其中的奥秘，包括四六级单词，甚至托福和雅思词汇。

3.坚持英语阅读习惯

英语材料理论的准确性，泛读性，甚至跳级都要及时进行。毕竟大学学习还处于“寒窗”阶段。相对于强制阅读和硬读，看似“不务正业”的选择性阅读和“快乐阅读”无疑是更好的杂读方式。书单本身就是一种“物化”的东西，一种“死”的东西。俗话说“为大家，不为任何人”，从翻译开始，因为有些翻译过的书目还是值得一看的，这样才能更好的理解书本身的内涵。书有很多种，情感类，感官刺激类，抒情写景类，心理悬疑类，理性哲学类等等。在杂读过程中，阅读量的增加带来了外语技术的提高。再者，对什么是真什么是假的判断，直接来自于自己的阅读，语感是培养出来的。

4.大胆说，用英语说

一部英语电影也可以反复作为学习材料。尽管如此，只要多读多输入，加上“速写”和“猛写”的输出方式，口头讲解和书面讲解是没有差距的。即使两者之间有一定的距离，也可以通过一定的方式克服。比如在表达之前，把所有要表达的内容都写下来，这本身就是一个输出，然后背下来反复练习。现在大部分人都鼓励“说英语”，但这必须在基本功很扎实的时候做，有些重要的场合要把自己说的话记录下来，回去后反复听。不要担心你的语法不正确，即使错了，外国人也不会嘲笑，会帮助纠正。说话的句式更深刻。

5.注意习惯性的英语笔记

勤于写作是以“杂读”为基础的。勤于写作，换句话说，“多写作”，哪怕是一点点小事都要用英语记录。比如写日记可以在“一天一个话题”的博客记录模式下继续。而且，写信或者发邮件也是坚持的好方法。坚持久了，会把一些话的负面记忆变成正面记忆。反复使用后，你觉得用英文写比用中文写更流畅。同时要注意，在“勤于写作”的过程中，要给自己设定一定的量，比如每天一页，这样才能保证写作的质和量。练习结束，当写字成为一种习惯时，手里的笔就不会“凉”了。你可以尝试把“勤写”作为一个任务，同时把这个任务变成乐趣，或者在任务中参与乐趣。对于热爱英语的人来说，这个过程体现了表达的乐趣，挑战的乐趣，化被动为主动的方法。

现在英语学习的瓶颈问题需要引起重视，就是需要静下心来大量的阅读和写作，为英语学习打好基础。

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