金山区第二实验小学 【金校园】金山区第二实验小学：用“适性教育”托起“阳光少年”的明天

坚持“性教育”

《阳光男孩》的明天

金山区第二实验小学位于美丽的杭州湾。建于1985年，是一所有30多年历史的实验学校。也是金山区的“窗口”和“示范”学校。学校认真实践“广泛、适应、快乐”的理念，探索适合学生发展的教育道路，形成了“阳光少年养成”的课程框架、适合个性发展的课堂形式、“渗透、先进、社会化联动”的教育机制、“学生创新素质”的发展平台，开创了独立的素质教育范式。

进一步推进“阳光青年”课程改革

学校根据办学条件和学术条件，遵循办学理念，依托六大创新实验室和双语特色，设置了“崇文总论”课程体系，既注重学生的人文体验，又注重科学实践，使学生在研究活动中有所知、有所悟、有所收获，培养自信的“阳光少年”。

在课程改革中，学校总结了“注重科学与人文、加强人本管理、开发校本课程、形成办学特色”的课程改革思路，并深入推进课程改革，将对课程的认识提升到一个新的高度。在新课程理念下，学校提出开发“适合”的课程群，提供丰富的选修课，提高学生对自然、科学、社会和自我的认识，初步形成创新精神、实践能力、人文素质和环境意识。

自主研发“五育”校本课程

学校构建了以“阳光青年培养计划”为主要载体的课程体系，特别是自主开发了“五育并举”的校本特色课程:

立德——“小超陪伴你成长”行为规范教育特色课程；

启蒙——“五大文化旅”专题课；

培养——齐秦书画民族技能课程的构建：

健身——“三大球两小球”课程的开发；

创新——“STEM+”课程建设；“五育并举”的校本课程结构体现了“平台无国界，校园为课堂，一切为课程”的大课程观。

传统文化课程

国家技能课程

电视课程

“制作喂鸟器”课程

精心打造“合适”的课堂形式

学校致力于搭建多元化的学习交流平台，加强教师的“引进”和“流动”管理，为每一位教师搭建发展舞台，营造和谐的工作环境，建设一支师德高尚、教育教学水平高、实践能力强、教育理念现代化、有一定科研能力的教师队伍，为全面实施素质教育、提高办学水平和教育质量提供有力支撑。

以培养创新素养和提高实践能力为重点，学校为全面实施素质教育，启动了新一轮课程开发与整合，旨在创建“适应性课堂”，以项目为路径，提高课堂教学质量，不断改进教学方法，“把课堂交给学生”，充分发挥学生的自主性、创新精神和实践能力，努力提高学生的发展学术能力，创造学生的学习乐趣。

STEM+课程△

“智能课堂”学生的学习▽

全面构建“一体化”教育机制

学校坚持“育人为本，德育为先”的德育方针。“德育”工作渗透于一切活动之中，构建“六大教育”:课程教育、文化教育、活动教育、实践教育、管理教育、合作教育。

“六育”方式保证了德育课程整合的顺利实施，并不断赋予其新的时代内涵，形成了全员全过程教育的全方位格局。

校园文化“花园学校”

走廊文化之一

走廊文化二

Zuimei图书馆

深入培养学生的创新素质

学校重视学生科技创新素养的开发与培养，先后新增金话筒创新实验室、STEM体验中心、京剧脸谱创新实验室、书法创新实验室、“纸牌屋”自然创新实验室、人工智能教室等6个多功能集成新功能室。还搭建了智能教室，开发了自适应实践系统，丰富了微视频资源，加入了海量开放在线课程联盟，取得了显著成效，得到了专家领导的充分肯定。是金山区教育综合改革的龙头学校。

金麦克风创新实验室

STEM体验中心

京剧脸谱创新实验室

电子科技创新实验室

以研究型课程为主要平台，学校对学生创新素质进行了深入培养，重点培养规则意识和关键技能的掌握。其主题主要来源于学科的延伸和综合，以及学生的社会生活实践，主要涉及人文和科学。课程采集采用4+1模式:“4”指根据学校特点自主开发部分科技类课程、生态环保类课程、双语文化类课程，“1”指金山区校本课程网上区域共享课程的选择。