雷润民鲁巷实验小学教育集团名师钱纪文老师工作室教研之高段语文教学研讨活动之四

　　6月5日，本学期的最后一次活动，名师工作室全体学员再次积极参与了鲁巷实验小学教育集团五语组网络主题研讨活动。

　　第一节是由宋春芳老师执教的《企盼世界和平的孩子》，讲述了一个既普通又特殊的孩子雷棣，其父亲——中国驻联合国维和部队的军事管理员雷润民在中东执行任务时光荣牺牲，他化悲痛为力量，发奋学习，下决心继承父亲的遗志——热爱和平，捍卫和平。

语文教学，读是根本，学生只有与文本进行直接的对话，才能获得独特的体验和感受。但语文课只有“读”，没有“悟”，学生的“读”往往会流于形式，而成为课堂最华丽的装饰。这节课上，不仅有感情的“读”，还有结合文本的“悟”。

　　宋老师抓住重点句子品读感悟，突破本课重难点。如：在让学生了解雷棣企盼世界和平的原因时，宋老师抓住雷棣爸爸妈妈对雷棣说的话，通过多种形式的感情朗读，让学生领悟到雷棣企盼世界和平的心愿不仅是爸爸生前的理想，也是妈妈对雷棣的期望。而且宋老师还通过引读以及音乐渲染创设情境，以情激情，引领孩子们一步步深入体会文中的情感。

接着程祥光老师执教的《写给异国弟弟的信》是一封在“国际少年书信写作比赛”中获第一名的书信，体现了一位中国小朋友给予身处战乱中的异国小难民的无私的援助。全文语言朴实,文字流畅,感情真挚感人，从“激动”到“同情、惭愧”到“钦佩、富有正义”到最后的的“满怀希望”，感情一次比一次强烈。饱受战乱之苦的难民们辛酸的生活和一个充满爱心、富有正义、渴望和平的小作者的形象立刻浮现在我们眼前,让读者不由地与小作者产生共鸣。

　　程老师精心设计教学过程，通过多种方法的朗读，层层深入，补充影像资料、图片、音乐配合，加上恰到好处的语言引导，一步一步地引领学生走入难民营孩子们的辛酸生活，情感自然融入到文本中。

　　高年级语文课，要重视表达方式的渗透。这篇课文就运用了正面描写和侧面描写相结合的方法，程老师在教学第二自然段时就抓住了这一点，值得我们高年级老师学习。程老师还注重学生学习方法的指导，教给学生理解文章的词语不应只是查找工具书，还要联系文中的具体内容来理解词语，这都是我们平时教学要教给学生的方法。

　　在钱纪文老师的带领下，我们已经观看了第三次网络研讨活动，并且积极分享自己的观课感想，交流自己的问题，每个人都有自己的收获，真棒！

　　观看了这两节课，我也收获颇多。两位老师都能抓住关键词和重点句子的分析，采取多种形式的朗读训练，自然引领学生进入课文中的情感世界，在读中悟情。不仅是一节好课，更是一种享受。高年级更重视能力的培养，不仅教知识，更是教方法。除此以外，课前收集资料体会课文背景，在教学中合理使用课件等，都能对教学起到很好的辅助作用。