建议把体育列入中高考必考科目 能起到什么作用呢

为了给中小学生减负，百余委员建议把体育列入中高考必考科目，并给予语文、数学等主科一样的考分权重。那具体如何实施？能起到什么作用呢？

为了减轻中小学生的负担，100多位委员建议将体育列入高考必修科目，语文和数学给予相同的考试成绩。如何实施？能起到什么作用？

一、100多名会员:建议将体育列入高考必修科目！

日前，全国政协委员吴志明带头提出减轻中小学生负担的建议，建议重组国家教育评估体系，将体育列入高考必修科目。今天，我从民主建国会中央获悉，在今年全国人大召开前夕，崔、邢善平、雷、陈宜兴、詹茹、等55位全国委员会委员共同提出了《关于贯彻健康第一教育理念，减轻中小学生负担的建议》。最近，联合成员的人数增加到100多人。

二、如何实施？能起到什么作用？

体育列入高考必修科目，语文、数学等主要科目给予同等考试权重，激发学校、家长、学生的内生动力，真正减轻中小学生负担。

2020年4月27日，中央全面深化改革委员会第十三次会议指出，要树立健康第一的教育理念，促进青少年文化学习和体育锻炼的协调发展，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

吴志明和其他成员建议整个社会应该改变教育人才的观念。所以建议扭转各行业招聘人员只看重名牌大学和文凭的倾向，注重求职者的综合素质，包括身体素质，任人唯贤。同时，加强对家长的社会宣传和引导，把孩子的身心健康放在第一位，尊重教育规律和孩子成长的自由。

同时，建立多元评价体系。建议提出，要用健康第一的教育理念，重新理顺和制定国家教育评估体系，完善对学校和教师的考核和激励方式，严格禁止学校发布继续教育指标或单纯按升学率对学校和教师进行评估和奖励；注重提高职业教育办学质量，为未能升入高中和进入大学的学生提供更多的上升通道和发展/[/k0/】，改变一考定终身的局面。

为实现素质教育，建议切实转变教育观念，改革教学管理，聘用大批专业干部，让热爱教育、懂教育的人来管教育。精简教材内容，防止知识点前移，减少重复性和无效作业，禁止超课堂教学，加强社会培训机构管理；同时，要注意提高学习效率，培养学生的社会实践综合能力。

该提案建议全面增加体育项目的比重。探索实施体育考试过程性评价，将体育科目纳入高考科目范围，设计与语文、数学相当的分数，激发学生、家长、学校的内生动力，积极增加体育锻炼时间和教师投入。同时，确保中小学公共资金合理比例用于体育支出，升级学校体育场馆设施；鼓励体育专业人员在学校兼职开展体育教育，促进校园体育活动的发展。

第三，建议把体育列入高考必修科目

人才培养观念陈旧，体育发展不足

根据提案分析，出现上述现象的原因有很多。首先，育才这个概念还是老的。现有的基础教育评价体系仍然存在着“只有分数，只有排名，只有学业，只有文凭”的顽疾，“不能输在起跑线上”已经成为普遍共识。重视智育，变相忽视体育等技能课是一种普遍现象，严重忽视了学生德、智、美、劳的全面发展。

在这种观念的影响下，减负政策难以实施。由于评价指标单一，学校以考试成绩为指挥棒，为了应对各种评价排名，片面追求高分、名校录取率、升学率。家长也热衷于寻求校外培训，学生们每天都被文山的问题搞得不知所措。

此外，教科书的数量也在增加。在南方某城市，2009年义务教育阶段中小学生使用的课本总数为212册，2019年增加到253册，增长16.54%；总页数从10685页增加到11932页，增长11.67%；一些学科的知识点向前推进，学习难度加大。统计显示，我国中小学生平均每天写作业3小时以上，是全球平均水平的两倍，课业压力较大。

与此同时，对体育科目重视不够。体育教师结构性缺编和教学能力不足，降低了体育教学质量，学校体育安全保障制度的缺失及场地器材的缺乏，制约了学校体育的全面开展。教育部“每天运动一小时”的要求形同虚设。