芦苇对爱情的含义是什么、爱情真正含义是什么意思

语文教材中，《蒹葭》篇经常被认为是爱情诗。

在学习的时候，也不觉得有多难，一是诗歌主题理解起来简单，二是通篇重复句子很多，背起来比较容易。因此在实际的教学中，往往完成这两项任务之后，也就宣布此诗的教学胜利闭幕。

可是《蒹葭》到底讲述了一个怎样的爱情观呢？仅仅理解为是小伙子追求心上人不得就可以了吗？

对于文本的理解除了宏观上的理解之外，更需要抓住关键的“字、词、句”进行突破，才能深入文本探究出文字后隐藏的内容。

让我们先来读一下原诗和常见的文本理解：

《蒹葭》

蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。

溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。

蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。

溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。

蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。

溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。

常见文本理解：

这首诗以水、芦苇、霜、露等意象营造了一种朦胧、清新又神秘的意境。早晨的薄雾笼罩着一切，晶莹的露珠已凝成冰霜。一位羞涩的少女缓缓而行。诗中水的意象正代表了女性，体现出女性的美，而薄薄的雾就像是少女蒙上的纱。她一会出现在水边，一会又出现在水之洲。寻找不到，急切而又无奈的心情正如蚂蚁爬一般痒，又如刀绞一般痛。就像我们常说的“距离产生美感”，这种美感因距离变得朦胧，模糊，不清晰。主人公和伊人的身份、面目、空间位置都是模糊的，给人以雾里看花、若隐若现、朦胧缥缈之感。蒹葭、白露、伊人、秋水，越发显得难以捉摸，构成了一幅朦胧淡雅的水彩画。

诗的每章开头都采用了赋中见兴的笔法。通过对眼前真景的描写与赞叹，绘画出一个空灵缥缈的意境，笼罩全篇。诗人抓住秋色独有的特征，不惜用浓墨重彩反复进行描绘、渲染深秋空寂悲凉的氛围，以抒写诗人怅然若失而又热烈企慕的心境。

……

关于此诗的理解，百度轻轻一搜就能很容易就找到成千上万个解读，但是大多都是像上文所选的样子。对诗歌的意境理解很多，对于里面的爱情观阐述不多。

《蒹葭》如果作为一首爱情诗，它里面的爱情观是什么呢？咱们不妨自己来探寻一二。

然后，若有兴趣，不妨尝试画一下，这样一个问题的答案。问题如下：

请您按照您的理解，画一下，诗歌里面的男女主人公的位置？

一般情况下，绝大多数读者画出的位置图，都和下面的图示是相近的或者是一样的。

即男女主人公分别在河的两岸

且他们位置是对等的

那么，我们的判断到底对不对呢？我们还是到文本中去寻找关键的提示词吧？“溯洄从之……溯游从之……”在诗歌中大量出现的是这两句话，翻译成现代汉语就是“逆流而上和顺流而下”。

通过这些词义我们可以判断出来，男女主人公的位置不太可能是对等的。因为如果是对等的位置，又何必逆流和顺流寻找呢，他们可以面对面互相对视了呀！当然如果能对视，首先他们的眼力要好且河还不能太宽哦。

玩笑归玩笑，笑过之后如果我们在画他们的位置图，相信大家就不会再画对等的位置图了。

修改后的图应该是如上的样子

很显然这样画的位置图是比较符合诗歌中逆流或者顺流的提法的。

根据文中的“溯洄从之……溯游从之……”我们确认的男女主人公的位置后，咱们再探究下文中提到的路况问题。关于路况，我想大家很容易就将“道阻且长……道阻且跻……道阻且右”这三个词语体提溜出来。

如果翻译成现代汉语，那可是了不得哦——“道路险阻又太长……道路险阻攀登难……道路险阻曲难求”您看到了没有呢？险阻！攀登！难求！极言路况是很险要难走的。如果尊照诗中的说法，估计这条河应该是流经荒山野岭中的，那么也就意味着男女主人公是在荒郊野岭谈恋爱的？这莫不是西游记再现了！哪有好好人家的男孩女孩兀自跑到荒山野岭中去谈恋爱的！很显然这里是使用的夸张的手法，说明追求之难！

当我们想到这里的时候，不妨多用心在“说明追求之难”这句话上。刚才我们推断，诗歌使用夸张的手法说男孩追求女孩的道路是很难的。我们也知道其实这不过是夸张的手法，实际上路况是不会这样险要难走的。

既然不应该是真实的路难走？那么，在男孩追求女孩的过程中什么难走呢？让我们在去诗中寻找关键词吧！“在水一方……在水中央……在水之湄……在水中沚”在这些词的提示下，我们会发现被追的女孩对男孩的不懈追求其实是不感冒的，你来我就走，总和你保持距离，很明显是男孩痴情，女孩无意的。

换成咱老百姓的大白话来讲就是，男孩多半是单相思，剃头挑子一头热。男孩不怕现实的道路难走，可是男孩纵然越过千山万水，也进入不了女孩的内心呀！情长路更长！现实中的路好走，可进入女孩的心之路太难！

如此，我们就会明白了原来蒹葭里面讲得爱情观是：走进一个人的心的路是很难的！爱情是永恒的，永恒的美丽的爱情都是需要走进彼此内心的。

如果将《蒹葭》定义为一首爱情诗，那么这首爱情诗传达的不正是亘古不变的爱情中走进彼此心路的不易吗？爱情里如果心路相连，那么不会轻易悲伤，所以一切都是幸福的模样。

王春然老师

山东省聊城市实验中学一级教师。曾获东昌府区优秀青年教师、创新性班主任。山东聊城市优质课一等奖获得者，聊城市作家协会会员、诗歌协会会员。作品见于《人民日报•海外版》《中国教育报》《北京晚报》、新华网、人民网、凤凰网等各大报刊网站，作品入选《阅读改变心灵的宽度》《一枝独秀岭南春》等丛书。

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