爱情是综合受社会因素影响的生理、心理和主观情感的复杂现象。

不同的时代、文化、学科和学者对爱情有不同的理解和定义[1]。 三角恋理论指出,爱由三个部分组成:亲密、激情和承诺。 多伦多大学心理学教授约翰·艾伦·李(John Alan Lee)用三原色来描述爱情,认为爱情的三种形式是激情、游戏和友谊。 人们会因依恋类型、爱情信仰、年龄和性别等个体差异而产生不同的情绪[2]。 从“爱”到“自省”,爱本身也可以分为不同的阶段[3]。

至于爱从何而来,有进化论、学习论、社会学论、精神性论、生化论、依恋论等多种学说[4]。 生物学研究认为,多巴胺和催产素等生物因素调节爱情[2],而涉及幸福和奖赏的大脑区域,如尾状核和壳核,与爱情的发生有关[5]。 许多心理学家认为,爱的产生符合人类生存进化的规律,即拥有这种情感的人能够获得更多的温暖和保护,从而更好地生存[6]。 一些心理学家还认为,爱情与人格的缺陷或完美有关[7]。 对爱情概念的跨文化研究证实,集体主义文化与个人主义文化的差异会对亲密关系的发展产生影响[1]。

一段美好的爱情给双方带来幸福和成长,但在一些爱情关系中也存在复杂的问题,如多重关系、虐待行为、嫉妒和控制、高危行为等[4]。 我国有关法律法规、政策文件、各部委有关教育文件对婚姻家庭关系、儿童青少年身心安全和健康作出了相关说明。 爱情和浪漫关系也是全面性教育的重要组成部分。 联合国《国际性教育技术指导纲要》(修订版)提到,儿童和青少年需要意识到爱的不同类型,学会用适当的方式表达爱。

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