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人民教育版第二册五年级语文优质教学设计全版|提前备课
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1.草地
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教科书分析
这篇文章是“语言大师”老舍写的散文，字里行间蕴含着浓郁的草原风情:美丽的草原风光，迎宾、聚酒、道别的动人场面，淳朴热情的蒙古同胞令人难忘。文章语言优美，图文并茂，教学中应引导学生带着情感朗读。我们可以结合自己的生活经历，想象画面，让学生品味作者语言的精妙，感受作者对草原的热爱。
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教学目标
1.通过自学，我认识了4个新单词，能写14个新单词。通过阅读注解和联系语境，我理解了“渲染、写生、翡翠欲、陈巴尔虎旗、迂回、驰骋骏马、脖子上缠着丝带跳舞”等词语的含义。
2.好好读课文，理解课文内容，联系上下文，体会优美的语言和深刻的句子。
3.动情地读课文，读出场景的美和情感的深度，背诵一两段自然的段落。
4.欣赏蒙古人和中国人真挚的感情，激发学生热爱草原和人民对草原的思想感情。
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教学重点:
通过阅读，我们可以理解句子中包含的深刻含义，感受到每个演员对草原的热爱。
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教学难点:
明白“蒙汉深情，何以不忍谈夕阳？”
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教学时间
2课时
第一节课
一、单位指南
1.同学们，课前请欣赏一组图片:雪山、高原、草原、戈壁
2.看到同学们赞叹这些美景，没错，这就是祖国地图上神奇的土地！西方，世界历史上连接东西方文明的桥梁！现在，西部大开发的号角已经吹响，在建设者们辛勤汗水的浇灌下，西部地区又焕发了生机！教材第一单元的主题是西进。让我们打开书，快速浏览第一单元的课文。书中向我们介绍了哪些西方的风景和事物？(辽阔的草原，古朴典雅的丝绸之路，挺拔的白杨，横跨世界屋脊的青藏铁路)
3.学习要求:同学们，在阅读这组课文时，要把握主要内容，联系语境，体会优美的语言和深刻的句子，思考这样写的好处。如果你有什么不明白的问题，请他们和你的老师同学讨论。
4.现在，让我们带着文字走进西方，走近这片充满希望的土地。
二.暴露问题
1.今天，我们必须首先欣赏广阔的草原。(板书:草原)
2.同学们，在你们心目中，对草原有什么印象？
3.这篇课文的作者是老舍。在他眼里，草原是什么样的画面？让我们走进文本，感受老舍笔下的草原。
第三，第一遍读课文，理清脉络。
1.阅读课文，检查单词
一条无尽的绿色毯子，上面画着绿色的粉笔线，勾勒出翡翠欲飞欲落的流程
马儿飞奔，恍忽起舞，掉转马头，鄂温克族姑娘，陈巴尔虎旗
为什么蒙古人和汉族人舍不得告别世界末日的夕阳
2.澄清上下文
总结:草原上的风景和人让我们感受到一种独特的美。(板书:美)
三、朗读分析，感受美
1.点名读第一段。
2.理解单词:请自行阅读本段。不懂的话可以标注。
3.理清结构:同学们，我们来看看这段话哪些句子是讲风景的，哪些句子是抒情的。找出并分别阅读。(单独阅读)
4.读抒情句子:“这种状态既惊艳又舒服。我想站着四处张望很久，我想坐下来轻声吟唱一首美妙的诗。在这种境界里，就连骏马和大牛有时也会站着不动，仿佛在享受草原的无穷乐趣。”
5.「这种境界」是一种怎样的境界？阅读1-5句课文。
6.专注读书“那些山丘的线条好柔和...缓缓流入云层。”
8.写作方法指导:同学们，像这样，作者先写风景再表达感情的写作方法就是“情景交融”。
9.背课文。
四.课堂作业:
1.完成班级作业的小项目1、2、3、4。
2.课后作业:背第一段。尽量用“情景交融”的方法，模仿第一段写一个片段，可以写“校园”、“公园”等等。
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