激发 以高质量教师队伍 激发教育发展活力

汉口北高中学生参加湖北省中小学生创客大赛。

学校在校内外开展丰富多样的培训和教研活动，不断提高教师专业水平。

老师真诚合作，形成良好的讨论氛围。

要振兴我们的国家，我们必须首先加强我们的教师。随着时代的前进，知识和人才的重要性更加突出，教育和教师的地位和作用更加突出。

近年来，黄陂区汉口北高中把师资队伍建设放在战略发展的最重要位置。通过体制改革、精神引导、专业提升等措施，教师在岗位上有幸福感，在事业上有成就感，造就了一支师德优秀、知识过硬的教师队伍，不仅在办学上做出了突出成绩，也为师生点亮了一个人梦想和灵魂的“灯塔”。

从不同风格到互助

他们组成了一个真诚团结的“金牌团队”

汉口北高中由黄陂四中和黄陂五中合并而成。最初，两所学校的老师风格明显不同。“五中外向自由，四中相对内敛，老师各有所长。他们的融合决定了学校的发展速度。”校长何介绍，学校在管理体制、办学理念、组织架构等方面进行了全面改革。从办学初期就树立了“自强不息，不断进步”的发展精神。“这句话是鼓励学生，也是鼓励老师。学校的学生不好，但只要找对了路，努力，就能出成绩。我们必须靠自己的力量努力。”

为了增强教师的凝聚力，学校加强了班主任队伍建设，形成了德育骨干。依托教师全员聘任制和班主任绩效考核机制，通过竞争录用班主任，选拔思想道德素质好、组织管理能力强、愿意并善于做学生工作、有一定经验的教师担任班主任，使班主任整体得到优化。

为了实现教师的可持续发展，提高教师的专业水平，学校开展了多元化培训，多次邀请省市著名学科教育专家和一线教学专家授课，促进教师转变教育教学观念；开展校本研修，学校先后开展了“三展一宣传”活动(主题教研展、备课展、作业展、公开课)、有效课堂教学活动和“递进体验课堂教学模式”推广活动，全面提高优秀课率；开展蓝绿工程，充分发挥骨干教师作用，帮助青年教师尽快适应新课程和新高考的需要；打造名师工程，帮助骨干教师突破专业发展瓶颈，全面提升教学、教学、科研能力。几年间涌现出一批城市学术带头人和优秀青年教师。

在学校管理上，领导干部各司其职，以身作则。他们把老师和学生的事情当成自己的事情。今年春天疫情缓和，有必要进行小班教学。为了保证效果，学校紧急购置了9套多媒体设备，改造了教室，同步播出，保证了小班教学的效果。在高考冲刺后的两个月里，校长何和他的班子成员坚守在学校，与师生一起吃饭、生活。从每个洗漱台的设置，到食堂每顿饭的搭配，他们都保持着严格的控制。

经过六年的整合和发展，汉沽北高中建立了一支师德高尚、专业技能过硬、善于创新的教师队伍，不仅让老师们感到身为老师的快乐，也为学校的长远发展奠定了坚实的基础。

为了教好网络课，老师在河边坐了一个小时

他们实践自己对什么是责任的解释

突如其来的疫情打乱了高三的复习节奏。目前，教师和学生都必须适应新的教学方法。“说实话，每个人心里都没有底。”年级主任许戚慧说:“学生们很着急，但老师们更着急。汉口北高三年级组的老师想尽办法克服很多困难，就是为了帮助孩子度过难关。”

刘文君，三年级九班的一名语文老师，在学生们的口中是一个“辣椒”，所以他因为要求严格而得名。疫情期间，她被隔离在江心岛天兴洲。当她得知高三要在大年初六开始上网络课的时候，她既没有电脑也没有宽带网，甚至在她住的地方手机信号都很弱。

为了好好上课，她先找村干部帮忙买电脑，每天提前一个小时出门，推自行车，带桌椅书电脑，去河边空空旷地带和高高的河岸，去村委会和派出所门口找信号上课。无论下雨还是刮风，它都不会停止。下雨的时候，她一手撑着伞，一手点着鼠标。为了晚上学习，她经常一个人拿着手电筒在河堤上坐一个小时。

同学们了解了刘老师的班级环境后，纷纷发来“刘老师辛苦了”的吊唁短信，但刘文君并不觉得苦。“这是我作为老师的职责，个人原因一定不能影响学生的学习。".

返校后，全校进入冲刺高考的关键阶段。高三八班语文老师林伟在大雨中上学的路上不小心摔倒在一条湿滑的路上。他的膝盖被路边尖锐的建筑垃圾重重撞了一下，伤势严重。他去医院缝了14针。当医生建议她休息半个月时，林老师拒绝了，两天后又站在讲台上。“高考之下，我一天都不能放松。比起孩子的未来，我的伤不重要。”

这是学校高三团队带领学生向目标冲刺的缩影，也是全校教师专业素养的写照。年级负责人杨建洲坦言，汉口北高中的学生并不占优势，但老师们从未放弃过一个学生。他们用汗水和智慧，让每一个孩子找到适合自己的人生方向。“我们团队合作了20多年，有默契，更有侵略性。大家互相照顾，互相帮助，就会有收获。”

三年内数学平均成绩提高30分

他们“对症下药”来打破纪律的薄弱环节

7月25日，刚刚找到高考分数的学生胡军兴奋地给班主任王立祥打电话。“王老师，我做到了！”胡军高考总分602分，在高年级看来微不足道。对他自己来说，这是他入学前从未想过的高分。

胡军说今年中考数学只考了85分，高考120分。“感谢王先生和其他老师的帮助，他告诉我不要放弃，要不断突破自己。”。

今年高考，汉口北高中，历史最好成绩，在同类学校中排名第一。这背后不仅是教师的敬业，更是根据学生的实际特点探索科学的、个性化的教学方法。

“汉口北高中的学生各有特色。教师必须给学生“把脉”，找出他们的弱点，并有针对性地加以强化。”王立祥说，在过去的三年里，他的手机一直保持着高中学生第一次数学考试的成绩，全班平均成绩为49.9分，这是他20多年来教学中最差的成绩。每次考大他都会拿出这张图让大家看看他有没有进步。“今年高考数学平均78分，胡军120分，来之不易。”

从49.9到78，从85到120，得益于汉口北高中数学组开展的市级重点项目“农村普通高中数学进步体验式教学与学习实践研究”的探索与实践。

进入高一以来，数学备考小组基于学生数学基础薄弱，害怕学习困难，一方面做好了初高中数学衔接的补课教学，另一方面鼓励学生树立学好数学的信心。在课堂教学中，实行渐进式体验教学的“三多三少”原则，即多做学习准备，学生第一，教师少说话；多准备知识点的变式，循序渐进，学生少做多做好；多陪伴，多鼓励，少批评，把课堂上的“预习、展示、讲课、实践、评价、总结”六个步骤结合起来，激发学生的主动性和积极性，让学生在过程中体会到学习知识的乐趣，掌握应用知识的成就感。

复习备考期间，数学教师利用教学信息数据和资源，根据班级情况和学生个人情况选择整合教材，认真编写训练题，狠抓基础知识和学科能力要求。鼓励学生敢于提问、善于提问，引导学生在努力思考、积极探索后，主动展示自己的思路和方法，与其他同学交流讨论，在思维的碰撞中发现自己的问题，从而更有目的性地相互突破。

这种体验式教学调动了“教师教学”和“学生学习”的主动性和积极性，改进了数学教学方法，进一步提高了数学课堂教学效率，同时使学生在学习数学的过程中体验到成就感和收获，从而实现数学成绩的稳步提高。

不仅仅是数学，全校各科都在课程改革的道路上不断尝试和突破。语文组依托“语文教学中的语文经典教育策略”研究平台，开展了“读经”、“国学讲座”等一系列活动。英语小组作为武汉市教育系统“女工贡献示范岗”，开展与农村普通高中学生英语阅读能力培养策略研究相关的教研活动。学校还组织了“信息技术与课堂教学深度融合”教学展示周，高效课堂达标教学研讨会。每周都可以实施集体教研，教师在每次教研活动中都能有所收获。

疫情下的高考不仅是一场考试，更是一块试金石。在全校老师的努力下，汉口北高中2020年高考全面开花，纯文理和文体科重点学校成绩斐然。他们不仅走出了个性化的育人之路，而且在深化改革的过程中探索出了最符合学校实际和时代发展的方向和路径。

作者:易茗·熊辉·王杰