教学设计与教学计划的差异；
教学设计以学习者为研究对象，所以教学设计的范围可以大到一门学科或一门课程，也可以小到一堂课或一个问题的解决。目前，课堂教学是主要的教学组织形式，因此课堂教学设计是教学设计中最常用的层次。
教案:是教学的内容。课文指导老师在课堂上使用。也是考察一个老师备课的依据。从研究范围来看，教案只是教学设计的一个重要内容，所以教学设计和教案的层次关系并不完全相等。
教案是教材和教师意图的体现，其核心目的是基于教师对教学内容理解的纯“教学”计划。强调教师的主导地位，却往往忽视学生的主导地位。
教学设计是“一切从学生开始”，以学生的理解能力和对知识的掌握为基础。教师不仅要设计教学，还要设计学习。如何让学生学得更好，达到更好的教学效果，是教学设计的指导思想。
教案一般包括教学目标、教学方法、重点难点分析、教学过程、教具的使用、班级类型、教学方法的具体应用、时间分配等因素，从而反映课堂教学计划和安排。从理论上讲，教学设计有七个要素:教学目标分析、教材内容分析、关键学习目标澄清、学习情境分析、教学策略制定、媒体分析与使用、教学评价。然而，在实际的教学工作中，我们更多地讨论了三个要素:学习目标、教学策略和教学评价。
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