小学数学课程标准 基于数学课程标准的小学数学教材分析策略研究

同时提出教材分析的要求:

1.教师要讲解知识的数学本质及其数学思想，帮助学生理清相关知识之间的区别和联系。

2.在数学知识的教学中，要注重唯一的“生长点”和“延伸点”，把每节课教学的知识纳入整个知识体系。

随后，陈教授介绍了《课程标准》中的教学建议:

1.教案是教师对教学过程的“预设”。教案的形成有赖于对教材的理解、研究和再创造。

2.理解和专攻教材，应以此标准为依据，把握教材的写作意图和教学内容的教育价值:

3.教材的再创造侧重于:根据班级学生的实际情况，选择合适的教材和教学过程，准确反映基本概念和内容标准的要求

针对教材分析得到的启示，陈教授总结如下:

1.复习是学习之母。要记住旧的，欢迎新的，建立思维步骤，清除认知障碍，培养整体意识

2.预设的例子要丰富，样本要全面，引导学生分类讨论，总结建构，充分感知共性，体验建构过程...注重提问启发，借助小组学习，同伴互助，分享。

照片:蔡伟峰