【北京青年王越】北理工“大老师”——梁源院士王越老师。

每周四晚6:30在北京理工大学中关村校园信息楼1004教室里，总是有这样的老教授准时出现在教室里，为62名本科生教授信息系统和安全对抗课。讲台上的老人头脑清醒，思维敏捷，精彩的讲座深深吸引着所有同学。

1993年，他离开研究所来到北理工，从登上大学讲台开始，25年来，在寒暑二节，他始终没有离开。

他白手起家，到蓬勃发展，领导了我国军用信息技术，他开发了“中国第一个火控雷达301系统”等许多中国、世界第一。他多次获得国家科学技术进步一等奖、全国科学大会奖等科学技术奖。这位86岁高龄仍坚持为本科生上课的老师是中国科学院、中国工程院院士、北京理工大学校长

家国的情绪，野心，无限。

"我的名字与那个悲惨的时代有关."1932年，王月出生在江苏丹阳，那是“九一八”国耻日的第二年。王月的父亲是一位进步开放的知识分子。因为讨厌日本侵略者，感觉苦难的时代很长，所以给儿子取名王越，希望儿子能早日度过这场灾难的时代，同时鼓励儿子超越自我，多做国利民的事。王越以后，人生的道路一直没有偏离父亲的期待。

1937年，七七事变爆发，5岁的王月正在天津学习，亲眼目睹了日本飞机的轰炸。“当时，我们的校长赵天林主动收容因轰炸而停课的其他学校的师生，每天早上亲自在学校门口迎接，风雨无阻。”王月谈到了那令人心碎的记忆。天津沦陷后，这位校长面对威逼利诱，拒绝了日本帝国主义的奴化教育，最终在家门口被暗杀。"他以生命为代价教会了我什么是国家."

抗战后期，别人家偷偷珍藏的短波功能收音机经常向一家人传达鼓舞人心的消息，这促使王越在心里悄悄地选定了无线电报国的抱负。(威廉莎士比亚，温斯顿，战争)人生的大抱负在强烈的家国感中开始萌芽。

1950年夏天，王月高高中毕业后可以报考21所大学的志愿者，但他毅然选择了无线专业。随着国防事业的发展，研究方向从民用无线电转向了军用雷达。大学毕业后，王越长期从事火控雷达系统、信息系统和安全对抗领域的研究，直接推动了相关国防科技领域的发展，尽管经历了无数坎坷和困难，但他没有放弃对雷达事业的初心和坚持。

在科研现场工作的王越

1993年，中国教育体制改革拉开帷幕，在炮瞄雷达研究所担任所长的王越受命担任北京理工大学校长。这时，王越科研事业正处于“一中天”，科研成果获奖，在面临这一重大人生转折点时，他毫不犹豫地坚决服从组织的安排。“为国家培养人才是我义不容辞的责任，不要犹豫，更不要回避！”王月是这么说的。

来到北理工的时候，王越不仅仅是做管理工作，而是站在国家立场上，从北理工的特点开始，如何培养好的国防科技事业急需的领导者，将成为自己报国方向的新追求。(威廉莎士比亚。)(温斯顿。)当校长，做科学研究，走上讲台的同时。这一切就是现在的一年！

在这个讲台上，看到仍然精神抖擞、在桌子前不断拿起画笔、在课堂上细心传道解惑的老老师，师生们常常被王越为为国家培养英才而倾注心血的忠诚所感动。

深入学习，弘扬，培养英才。

王月1991年当选为中国科学院学部委员，1994年当选为中国工程院院士，成为中国唯一的34名两院院士之一。如何将自己学识和科技领域深耕半个多世纪的成果直接转化为国家培养人才的优势？这是王越来到北理工后首先想到的问题之一。

当时，着眼于国家信息安全的迫切需要，经过反复论证，王越率先在学校武器类专业增设了“信息对抗技术”专业。1998年，经教育部批准，北理工成为国家首批设立该专业的四所大学之一，为中国信息安全专业培养人才奠定了良好的基础。

“2000年，专业正式开始招收本科生，专业建成，任务也重新开始了。白手起家，没有团队王，没有自己的团队，没有教材，自己写教材，担任校长，工作很忙，但一点也不松懈。”信息安全与对抗技术研究所主任、专业责任教授纳林回忆说。

王月

专业不能只建设，要建设水平，要出效果，要建设在六人的“刀刃”上。王越认为：“要培养领导人，就要学习前沿知识。”但是这是一件困难的事情。我相信“不封顶，按人才教”。能理解基础课程的人越来越多。有了这样的理念，在这个新兴专业方向上，王越竭尽全力论证教学方案，研究教学方法，培养教职工。不仅把信息对抗技术专业建设成了省部级特色专业，还带来了学术水平。

和教学水平“双高”的教学团队，打造了《信息系统与安全对抗理论》国家精品视频公开课，荣获国家级教学成果特等奖；王越与罗森林共同著作的《信息系统与安全对抗理论教材》被评为国防特色优秀教材，教学成果《信息对抗技术专业创新人才培养方案与实践》获高等教育国家级教学成果奖二等奖，王越也被评为国家级教学名师和国家级教学团队带头人。

值得一提的是，王越培养学生，不仅是将高深的学识倾囊相授，更注重结合自己喜爱的中国传统文化，向学生传授一种治学为人的思想。2017级研究生韩晓鑫曾在结课报告中写到：“‘反者道之动，弱者道之用’是王老师在课上最常提到的观点，他用这个观点完美诠释了信息对抗的本质、对立统一的自然规律……这不但是一门专业课，更是一场人生讲座。”

“我的心愿是培育出超越自己的学生，青出于蓝而胜于蓝”。20多年来，信息对抗技术专业共培养了1500余名毕业生，他们在各自的工作岗位上，为国防事业发展做出了重要贡献。王越的学生中，有教育部长江学者奖励计划特聘教授，有国家杰出青年科学基金获得者，有北京市教学名师，还有一大批工作在国防科技工业的总设计师、研究所所长等科技英才和国家栋梁。同时，王越组织推动的全国大学生电子设计竞赛，也坚持开展了20余年，成为国内有关领域颇具影响力的重要赛事，对电子信息类拔尖创新人才培养起到了积极推动作用。

2017年底，王越作为带头人的“信息系统及安全对抗”理论与实践教学团队，被评为国家首批黄大年式教学团队。

为人师表 大德无言

“来到高校，我告诉自己，首先要成为一名好老师。”担任北理工校长后，无论公务多忙，王越始终坚持上讲台讲课，同时承担本科生、硕士生和博士生的教学工作，时至今日，王越从未间断过。不仅如此，穿西装、打领带，成为他上课的标配；即使已是耄耋之年，仍然全程站立授课；课比天大，一丝不苟的备课，绝不含糊……为人师表，大德无言。

2017年，王越受邀到海南参加一个研究生教学研讨会，为了不耽误晚上6点半的课程，他特意乘坐飞机计划于下午4点半抵京，由于天气原因，飞机降落时已晚点许久，尽管已经安排了共同开课的罗森林教授代课，王越仍然不顾旅途劳顿，坚持让司机从机场直接把车开到教学楼下。王越的联络秘书学校办公室史建伟回忆说：“那次让我印象特别深刻，王老师到达教室时正好6点29分，没有丝毫休息，便一口气连讲三节课。下课回到家，吃上晚饭已经是9点半了。”没有学生知道，一堂课的背后，这位年过八旬的老院士付出了怎样的奔波和劳碌。

教育是一门仁而爱人的事业，王越作为一名德高望重的先生，几十年如一日地在坚守这份事业。然而，王越对教育事业的热爱，也有人不理解：“这么大年纪了，即使上课也不用这么拼啊！”王越却说，教书育人是他的第一使命，教学是他最看重的任务。作为一名科学家、教育家，王越认为教书的目的是育人，“如果说教书要靠学识，那么育人要靠人格魅力，要做学生的良师益友。”

北理工数学学院李炳照教授曾是王越的博士生。李炳照在职读博期间，还承担着学校的数学教学工作，繁忙的工作使他曾对待学业不够积极，对课题研究并不十分上心。王越发现后，就严肃地为他指出：“科学研究应该以问题为导向，而并非以学位为导向。”在王越的教导下，李炳照自觉提高站位，学习和研究越来越严谨起来，最终获得全国优秀博士学位论文提名奖。“我的博士论文撰写过程中，王老师对整个论文进行了详细的修改，对于和他讨论的一些稿件等，他都是用铅笔一笔一画给出修改建议与意见”，李炳照说。

除了学业上的严格要求，王越还春风化雨般把温暖和情感倾注到学生们身上，“几年前我突然患上了腰痛，行动不便，王老师得知后随即托人从美国给我带回了束腰的器械，使我的腰疼得到了缓解。直到现在，王老师还经常关心我的腰怎么样了。”王越的学生罗森林教授这样回忆。

日复一日，那些王越始终认为“应该做的、不值得宣扬的事情”，深深的感动着身边的师生们。

“所谓大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也。”这样的大师，是学问之师，品行之师，人生之师。王越先生便是这样一位大师，一位北理工的大先生！

备注：

部分内容参考《没有盲区的天空——王越传》，部分图片由校图书馆老科学家学术成长资料采集工程馆藏基地提供