【周正阳】“双减”时代，研究研究先行，深圳推出了“工作样品”，减轻了负担，提高了效率。

今年暑假出台了“双减”政策，对教育教授的格局和生态产生了重大影响。

近年来，深圳一直在推动工作形式和内涵的变化。“双减”政策出台后，市教育局积极响应，迅速出台了《深圳市关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的实施意见》(以下简称《实施意见》)。按照《实施意见》的要求，深圳市教育科学研究院《深圳市义务教育学校学科书面作业设计指引(试用)》(以下简称《指引》)

根据 《工作样本》的要求，深圳学校的工作形式、内涵正在发生变化，——深圳各学校结合自身情况，正在发掘和探索与时俱进的新式作业。

李继娟说：“减少负担不是给学生造成学习负担，而是要消除强化应试、刷机器问题、高级超员训练等造成的不必要的、不合理的负担。”减负不能简单地降低课业难度，减少作业量，不能一刀切地减负，要根据学生全面发展的要求，科学地减负、减负、增量，使学生的负担保持在合理适当的范围内。" "

按照“双减”要求，工作安排的时间、难度、内容、能力培养方向、启发性都需要正确的设计。

李继娟介绍说，今年夏天，深圳市教务院组织部分区教授组和骨干教师开发了包括作业类型、作业内容、设计意图、题目来源在内的学科作业设计样品，供教师在准备书面作业时参考。这些作业设计样本分为基础作业和可扩展性作业，基础作业是必要作业，可扩展性作业是选择作业，让学生自己选择。作业的例子包括小学语文、数学、英语、中学语文、数学、英语、物理、化学、历史、道德、法治、

这些“工作样本”是学校工作设计的重要参考指南。深圳学校根据“工作样本”，结合自身情况，布置基础性课题和可扩展性作业，从而减轻工作负担，提高效率。

以明德实验学校的英语作业为例。

“‘双降’后，我校根据《指引》的相关要求，按照‘工作样本’的相关指导方针，将英语工作设计从效率、实用性、多样性、单位整体设计概念出发，提炼要素，根据单位文本制定目标工作练习。杨志建说。

“三六年级作业分为基础课题和扩展课题(可选)，通过四位一体的读写来推进，设计高效的专项练习，在腾讯群小程序中布置阅读、单词背诵作业，帮助学生进一步掌握基础知识。在理解运用方面，通过辅助活动手册和课题表帮助学生正确运用句型和语法难点。对于创新表达，看图片复述、口头表达等，进行口语提高和思维扩展，完成思维导图进行主题写作训练，加强语言输出目的。在选定的拓展课题中，持续的默读、朗读、天气广播、演讲、电影趣味配音、仿制品、创作、诗歌写作、思维导图创作、海报创作不仅能激发学生的学习兴趣，还能提高学生的思维流动，培养创新意识，使作业不再成为学生，杨志坚进一步阐述了这所学校英语作业的内涵。

另外，明德实验学校还开发了体现具有时代特色的扩张启发性的作业。国际象棋、体操、足球、科学实验、菜园栽培、海豚法院、兔园养殖、创客、编程、湿地研究。深圳明德实验学校小学部、初中部的《作业目录》——听起来都像野餐和度假。

今年9月初，明德实验学校举行了“海绵指导诗研究”的作业实习体验。教师(辅导员)用水管、水桶弄湿了土地。在水墙还没有形成之前，地面在几秒钟内瞬间涌出了——这种神奇的“水墙消失术”，——教师和学生利用海绵属性的地板材料生动地展现了城市吸收功能。同时，教师们可以大力开展对“吸收地板”、“吸收空间”的想象，设计“吸收城市”的方案和蓝图。这个作业面临环境保护、城市建设的重大议题。

“这增强了学生的科技意识、环境意识，是在校内深度拓展和连接郊区等与城市实际需要密切协调的表现。”福田区水务局副局长尹鹤强也高度评价了充满科学技术含量的“作业”。

深圳学校作业的另一个特色是反映学校的校本风格，突出深圳城市的特色，遵循儿童成长规律。

的作业越来越多，越来越丰富。

这些作业，不断打破学科边界和空间限制，体现了深圳这座城市多元化、个性化，引领时代潮流的育人理念。

放学时间，如果你看到一群身穿校服的孩子排成长列，大声朗诵着古诗和名人名言，精神抖擞地走出校门，不要惊讶——这可能是福田区教科院附小的学子们正在完成“吟诵出校门”的作业。

福田区教科院附小教务主任刘波透露，“我校设置了吟诵作业，根据学生的兴趣爱好，选择自己喜欢的古诗，通过反复多遍的吟诵，最终把古诗烂熟于心。”据刘波透露，学校会根据学生平时的作业表现，在期末选拔出“吟诵小达人”，并给孩子们发送“吟诵通关卡”，根据“关卡”上的任务清单，进行吟诵考级活动。

“通过‘吟诵出校门’和‘吟诵考级’，用这种充满乐趣的方式，并结合带有‘游戏’意味的冲关升级形式，巩固学生对古诗的记忆。我校学生背诵古诗已经能达到‘信手拈来’、‘脱口而出’的程度。”刘波说。

红岭实验小学学生是幸福的，学校给他们布置的“作业”，实际上是把展示个性，展示创意和自我研究能力的舞台交给他们。比如，让学生寻找深圳特色景点及地标建筑，让学生使用五感寻找春天，让学生从 “星空”、“环保”、“复古”、“宇宙”、“田园”、“校园”等主题中确定一个选题，并按照这个选题亲自设计服装图纸，依据图纸设计出自己心目中的理想服装……这是红岭实验小学国家课程校本化整合实施后的家庭作业新样态。

《家乡》主题单元——走进深圳特色景点作业单、《身体》主题单元——用五感找春天作业单、《服装》主题单元——测量并设计服装作业单……这是红岭实验小学向记者呈现的各年级特色跨学科作业。“深圳市教科院近期印发的作业指引中明确要求学校‘积极探索个性化、综合性、主题式、大单元和分层弹性作业设计’，红岭实验小学的特色跨学科作业正是对这一要求的积极响应。” 红岭实验小学教育中心主任鲁效孔说。

“这些作业，遵循了深圳市教科院对作业要求的相关设计指引，符合科学规律和学生认知规律，突出了校本特色、深圳特色，涉及了多个领域的学科知识，充分利用了学校和城市的空间和资源，兼具了对城市、对社会的人文关怀，构建了良好的作业生态。”李桂娟评价道。

上述深圳学校的作业，种类丰富，内涵多元，凸显了深圳这座城市的创意和风格。一个问题也应运而生——深圳学生面对的作业有这么高的挑战性，涉及的学科种类及社会实践任务这么多，学生的“负”是如何减下来的呢？

按照《指引》的相关要求，深圳学校要确保小学一、二年级不布置家庭书面作业，可在校内适当安排巩固练习；小学三至六年级书面作业平均完成时间不超过60分钟，初中书面作业平均完成时间不超过90分钟；语文、数学、英语的书面作业平均完成时间在20分钟以内，其他学科的书面作业平均完成时间在15分钟以内。

福田区教科院附小教务主任刘波透露，学校对各科作业进行“总量管理”，具体操作也较简易。“我们会设置一份‘共享微文档’，所有教师当天布置的作业都会发送到文档中，全校教职工均可见。”刘波透露，通过文档上作业清单的列举，教研部门就能对各科作业的负担进行一个初步估计，判断哪一个学科的作业负荷较重，便可针对性地对各科作业量进行再均衡、再优化。这种“总量管理”的机制，贯穿在每一次的作业布置中，通过教研和教学各方联动，充分考虑学生完成作业的难度、时间，考虑不同进度不同水平学生的个性化需求，得出一个合理的“作业总量”，便可实现为孩子“减负”的目的。

“明德实验学校积极贯彻深圳市教科院印发的《深圳市义务教育学科书面作业设计指引》，制定了本校作业管理制度，学科组和备课组负责作业科学设计，年级组和班级统筹把握当日作业总量，在校园显著位置张贴作业公示栏，各年级落实作业每日公示，相关负责人签字，接受学生、家长和社会的监督。”杨志坚认为，通过制度监督、统筹管理的两个“抓手”，形成管理闭环，可以让作业布置更加科学合理。

红岭实验小学推出书包减重行动。学校安排值班人员在校门口检查学生书包重量，定期反馈各班书包超重情况统计。“我们还推行作业公示行动。学校按照作业布置规范检查作业布置，通过分年级作业公示让学生知晓作业，同时学习和监督作业布置。”鲁效孔认为，“减重”和“减负”双管齐下，真正实现了学生负担的减轻。

而以莲南小学为例，作业“减负增效”也有一些独到做法。据该校相关负责人透露，莲南小学通过完善作业统筹管控、总量审核和督导评价机制，把作业设计、批改与反馈情况纳入教师专业素养和教学实绩的考核评价中，健全评价机制。并且出台学科作业样例，根据教学内容，针对性的自主设计校本作业，强化作业评价和激励机制，完善资源配套。

那么，“双减”背景下的作业改革，是否得到了家长和学生的认可？

“孩子在校能够完成大半作业，回家也会积极愉快完成作业，较少出现作业拖拉的情况，现在周末和晚上有比较多的时间，可以用来看书、锻炼身体或者到公园里走走。”红岭实验小学四年级3班金溪婷家长说。

红岭实验小学曾对学生进行“作业满意度调查”，以该校三年级H组为例，有超过80%的学生明确表示喜欢学校布置的家庭作业，感觉自己愿意主动完成作业并能够胜任作业。

福田区教科院附小同样通过“问卷星”系统对家长和学生进行调查。“经过统计，我校学生对作业‘减负’的满意度为98%，家长满意度为95%”，这个数字已经足够高，但刘波仍不满足，“家长满意度比学生略低，也许小部分家长的观念还未转变过来，需要我们进一步加强家校合作，家校互动，用更现代化的教育观影响更多的家庭，让‘双减’后的作业实现‘量少’而‘高效’。”

未来，深圳作业仍在继续改进和迭代升级。

“各学校要健全以学科组和年级组为单位的作业设计校本教研机制，积极探索个性化、综合性、主题式、大单元和分层弹性的作业设计，加强优质作业资源共建共享。各学校教学教研部门要切实履行好作业设计研究与指导职责，按照‘一校一案’落实作业管理的主体责任，指导教师根据本作业设计指引合理设计和布置书面作业。还要建立反馈机制，各区教科院要建立作业研究工作组，指导义务教育阶段学校的作业研究工作，同时，调研反馈作业设计样例的使用情况，提出对作业样例的修改建议。”李桂娟指出。

采写：南都记者 周正阳、谢粤蕾