朵拉是哪里的动画片

从2000年开始，一个7岁拉丁小女孩背着双肩包到处探险的动画片迅速走入美国大众的视野，成为美国连续十年最受欢迎的学龄前儿童动画片，并积累了全球超过一亿的观众（数据来源：尼尔森），被翻译成30多种语言。在世界各地移植了语言与文化背景后，剩下的除了动画艺术效果，最核心的莫过于其幼儿双语教学模式了，那么《爱探险的朵拉》有哪些幼儿双语教学特点是值得复制的？

背景介绍：

《爱探险的朵拉》原名”The Explorer Dora”，是由美国尼克频道(Nickelodeon)2010年开始制作的教育类的系列动画，由瓦莱丽·沃尔什(Walsh Valdes) 、克丽丝·吉福特( Chris Gifford)以及埃里克·韦纳(Eric Weiner)共同创作和制片。每集制作历时18个月，公映前会有75个孩子试看并修改。

讲述的是一个善良温和的7岁拉丁女孩朵拉，和自己的好朋友猴子Boots一起探险，每一集都是任务与教学并行。任务进行的过程中，朵拉会和片中的其它人物以英语对话，并教学前小观众们西班牙语。

《爱探险的朵拉》作为尼克频道第一个幼儿卡通人物，刚亮相就在商业节目的幼儿动画片排名第一，并连续十年成为最受小朋友和家长欢迎的动画片。目前《爱探险的朵拉》在全世界播放151个市面中同步播放，并且被翻译成了30种语言。除了美国、澳大利亚、加拿大、新西兰和爱尔兰教授西班牙语，在其它国家都教授英语。2010年开始进入中国在东方卫视少儿频道播出，以中文配音同时教孩子们英语，受到了广泛的好评。10周年之际，尼尔森媒体调查数据显示，朵拉在全球已经有1亿多的观众。

一、 和幼儿观众的充分交互

虽然受限于非触屏的视频形式，朵拉在完成任务的过程却能一直在让电视前的孩子们参与回答问题并思考。

几乎每隔一分钟左右，朵拉就会给电视机前的孩子们提出一个能够找到明确答案的问题或者要求甚至寻求帮助，比如“你发现捣蛋鬼Swiper了吗？”“和我们一起唱……”“我们该怎样过河呢？”，然后停顿5秒左右的时间等电视机前的孩子们做出反应再继续。并且在任务完成后，对观众说“没有你我们就不可能成功，谢谢你的帮忙噢!”

大多数动画片或者教学视频都只顾自娱自乐，小观众仅仅被要求观看或跟上节奏，这对内容提出了很高要求，更何况是否充足的反应时间对小观众来说几乎有决定性的影响。《爱探险的朵拉》之所以能吸引幼儿观众，很重要的一点就是能做到充分的交互。观众得时刻准备应对朵拉的问题和提供帮助。

十八个月以后的孩子，逐渐开始对其他孩子感兴趣，愿意和别人玩。2岁是孩子社交化的年龄，也愿意完成简单的任务。因此，这个年龄的幼儿观众能愿意和电视里的朵拉一起冒险，特别对于这种有交互的电视节目更容易让其有参与感。这对于孩子的持续性学习至关重要。

二、 连贯的“剧透”提醒

每集的开始，地图都会告诉朵拉和小观众们如何才能完成任务。比如要先过高高的大门、再过小溪最后达到目的地。路线会在开头、每个关卡任务完成后都重复一次。

对成人观众来说，剧透绝对是无聊的。但是瓦莱丽·沃尔什认为 “有时候对于小孩子而言，坐在那儿25分钟是很难的，他们想做其它事情。所以我们通过告诉他们接下来会发生些什么来帮助他们继续，我们给他们信号-指示牌-地图作为他们的认知组织者。通过给孩子们线索告诉他们接下来会发生什么，这让他们更可能继续看下去。”

特别对于初级语言学习者而言，连贯的环节重复的词汇导读，可以有效帮助复习，而情节如果过度曲折或者未知，会让幼儿学习者跟不上节奏，更无法及时有效学习和复习。

三、 学习内容突出

虽然作为一部动画片，但如果情节吸引力超过了学习目的，就明显本末倒置了。

在大人看来，《爱探险的朵拉》内容很无聊，因为和《喜羊羊》全民观看不同的是，朵拉是专门给孩子设计的课程，内容的制作考虑的也只是孩子的学习习惯。由于孩子的学习重心不能偏移，所有剧情都会高亮突出学习内容，比如一个物体或选择出现，朵拉和其他角色会重复三遍，并给孩子足够的时间重复。对于更为重要的内容，可以多次重复，直到大多数孩子可以理解。（每集上映之前会有75个孩子提前观看并监督），直到情节的发展需要能和学习内容很好地平衡。

另外，之所以《爱探险的朵拉》将用户定位到学前的幼儿，主要考虑到2-4岁的孩子在语音能力上容易有很大的进步，容易对别人的言行加以模仿。另外除了语音也基本不会有词形或拼写的要求，否则对于幼儿观众来说难以立刻产生意义。

四、 套路“固化”

谈到《喜羊羊》观众想到最多的就是灰太狼的“我一定会回来的”，而考虑到孩子的认知规律，《爱探险的朵拉》比前者结构更固定。

每一集开头给出任务，地图告诉朵拉和观众通过什么途径完成任务，每个小任务完成后总有三重唱乐团吹奏胜利交响曲，直至所有任务结束，朵拉和Boots会唱”We did it”，并且回顾之前的场景问小朋友们最喜欢那个环节，并且陈述自己的观点。

幼儿的认知已经可以在婴儿的“客体永恒性”认知结构的基础上，开始用过去曾感知过的实物阐释新的感官体验。说白了，就是可以在接触新事物的时候，用已有经验进行阐释。在游戏环节中，可以将头脑中贮存的生活表象以游戏的方式“重演”。《爱探险的朵拉》在设计过程中会秉持幼儿的认知特点，以重复的剧情发展满足幼儿刚刚形成的认知积累和二次经验加工。

由于原型设计已经有13年之久，《爱探险的朵拉》画面效果虽然并没有多突出，但围绕这部双语教学动画片的幼儿教育思路有很多值得挖掘之处，包括常识细化、图案对比、对错判断、细节发现等等。

有这样一部动画片，孩子可以在短短的25分钟之内乐意看下去，结合有意义的故事背景学到新的词汇，了解基本的生活常识，和乐观聪明的朵拉一起探险、独立解决问题，家长还有什么理由反对孩子看这样的动画片呢？