李琛琛留言 南岸区天台岗融创小学：劳动让学生获得幸福生活的能力

介绍

根植于中国优秀文化的劳动教育，可以修身、益智、强身、养颜，是孩子的必修课。如何才能全面开放劳动教育课程，构建完善的支撑体系，促进劳动教育健康发展？南安区天台岗荣创小学作为国家传统文化教育示范学校，将劳动教育作为一门长期的综合性课程，融入教育教学的常态。学校将劳动教育与传统文化中的“节气”课程相结合，促进劳动教育在家庭、学校和社会之间的融合，使劳动教育真正在校园生根发芽。

“节气”实践课程

让学生热爱劳动，理解生活

镜头1:

9月，天台岗的融创小学绿意盎然，闻着泥土的清香，菜苗长势旺盛。在乐宫园快乐农场，同学们干农活干得很快，翻地、浇水、除草、抓虫、保养……有同学参加农活后在日记里写道:“一个月前，我们自己种下了这些菜苗。在快乐农场，我经历了很多我从来没有做过的事情，让我更真实地接近自然，体验劳动的艰难和辛勤劳动的喜悦，对最光荣、最崇高、最伟大、最美好的劳动有了更深刻的认识。”

解释:

长期以来，如何教育和引导学生倡导和尊重劳动，在成长过程中努力、诚实、创造性地工作，已经成为一个迫切需要解决的问题。

自2018年全国教育工作会议再次将劳动教育与德、智、体、美并重以来，劳动教育备受关注。今年3月下旬，发布了《关于新时期全面加强高校和小学劳动教育的意见》，为劳动教育的实施提供了明确的指导。

“用手和大脑。为了创造。”现在的劳动教育不再是针对单一的技能训练，而是综合性的课程；学校教育不再厚此薄彼，更注重孩子德、智、体、美、劳的全面发展。天台山港荣创小学结合课程改革和特色发展，推出了以“节气”课程为载体的“亲近传统文化、感悟节气之美”系列课程，将劳动教育渗透到“基础课-选修课-社区课-生活课”中，让孩子真正实现以工建德、以工益智、以工强身、以工育人。

谈到劳动教育的重要性，校长李佳说:“劳动教育的根本目的是培养正确的劳动价值观和劳动素质。孩子在学习节气知识和手工技艺，体验非物质文化遗产的时候，传统文化的种子就播在了他们的心里，一定程度上实现了文化传承。同时也能唤起他们热爱家乡的自豪感和建设家乡的责任感。”

基于此，开展了真实版“快乐农场”特色种植实践。据学校的语文老师李说，在学校刚开学的时候，学校把一亩地变成了快乐的农园，分成了班级责任区。为了保证教学时间，学校根据学部的年龄特点，在低年级开设种子、蔬菜、农具认知课程，重点让孩子观察认知；高年级开设种植技能课，学习使用农具、农场管理、作物替代、采购和贸易等综合技能。

在乐宫园快乐农场，孩子们不仅在劳动实践课上体验播种和收获的快乐，还可以通过课后完成观察报告、阅读节气诗、做报告发言等方式总结自己对劳动的理解和体会。，使实践课成为培养学生劳动能力、观察能力和分析能力的探究过程，通过梯度学习实践，让孩子感知节气之美，亲近民俗文化，促进全面发展。

因地制宜，因材施教。天台岗荣创小学，劳动教育并不是单独存在于学校孤立的教学体系中，而是融入到学校的综合教学中。学校注重各学科劳动教育资源的挖掘与整合，探索劳动教育在各学科的整合与渗透。

语文课有三国时期的翻车，隋唐时期的下坡车，宋代的翻车等。，这样老师就可以把他们和木工技术联系起来，让学生了解古人是如何解决农业灌溉问题的，感受中国古代劳动人民的智慧和智慧。

科技类，在太阳能车智能充放电控制的实践中，孩子在连接驱动电路时，发现手动控制对操作人员的要求更高，很难在短时间内掌握最佳充电时间和行驶距离。因此，老师要求他们思考如何改进方法，准确控制充放电时间。有孩子尝试将智能模块接入电路，最后通过编写程序和设置开关阈值解决了问题。

“只有在真实的生活场景和真实的劳动实践中，才能更好地激发学生崇尚劳动的热情。“在李佳看来，学校构建的劳动教育模式能够达到劳动素养培养的目的。其中，劳动能力是核心，劳动价值观是灵魂，所有环节都指向育人。如今，“热爱光荣劳动”的意识已经渗透到学校每一位师生的心中。

这只是天台岗荣创小学深化劳动教育实践课程考核评价的一个缩影。新时期的劳动教育有了新的内涵。为了充分发挥社会实践课程的劳动教育效果，课程改革是手段，落脚点在于用好课程评价的指挥棒。

接下来，在实践过程中，学校将根据劳动课程的内容和特点，采取笔试、询问记录、调查报告等方式对学生的发展进行评价，通过开发网络资源平台和网络评价系统，对课程开发、课程建设和学生素质发展进行科学评价，实现劳动课程、生活和制度的一体化。

家庭工作生活课程

家庭和学校共同努力教育新时代的人们

镜头2:

“妈妈，尝尝我的绿豆汤，降温。”"这是我的饺子，里面塞满了猪肉和卷心菜."“今天，我要洗鞋子、袜子和衣服，打扫桌椅，收拾碗碟。”.....这是学校的“节气”课与家庭工作生活课相结合，孩子积极参与家务劳动的实践活动。在活动中，他们不仅增强了劳动观念，促进了自理能力的提高，而且养成了组织良好的生活习惯，也亲身体会到劳动是生活的必需品，是对家庭的义务，让父母幸福，充满安慰。

解释:

劳动教育包括生活劳动、生产劳动和服务劳动，涉及学校劳动、家庭劳动和社会劳动。从某种意义上说，劳动教育不仅仅是学校的事情，还需要调动家庭的资源和力量，才能取得更好的教育效果。

"家庭教育是学校教育和劳动教育的基础."李佳表示，在校本教材《快乐成长》中，根据新版《小学守则》的发展要求，根据不同年龄段小学生的身心特点和成长规律，学校对中国传统文化美德“忠孝仁义礼智信”做了简单解读。

这本教材也是学校实施家庭生活课程的主要方式。它由道德规范解读、家校留言板、趣味游戏、亲子阅读、家庭生活课程、我的快乐“秀”等组成。《快乐成长》在实施劳动教育方面进行了有益的探索和创新，使家务生活课程的实施紧密、小巧、实用、友好，深入到孩子的日常学习和生活中。劳动教育的渗透和整合，使劳动意识在孩子心中扎根。

在开展劳动教育的形式上，体验与探究的统一是学校的重要方法。每年寒暑假，学校都要安排“九宫格”体验作业。比如引导学生继承中国传统文化的孝道，让学生帮助父母完成小时候未实现的愿望，比如帮父母洗衣服，帮爷爷奶奶修指甲，给家人做饭等等。在体验和探索的过程中，孩子感受到了劳动的喜悦。

同时，为帮助家长树立正确的家庭劳动教育新理念，学校组织家长培训，鼓励家长在力所能及的范围内安排家庭劳动，巩固学校劳动教育成果；开一个家长班，号召家长以身作则，用榜样影响孩子；大力开展家庭美德教育，通过“构建家风、评价家风、书写家风、传承家风、唱响家风”的良好家风传承活动，不断延伸教育的实效性；每年端午节、母亲节、父亲节，都会开展“今天我是主人”、“我爱我家”等主题活动，让孩子学会感恩，感谢父母养育之恩，感谢老师教育之恩。

一系列有意义的课程和活动使劳动教育在天台岗融创小学校园扎根，不仅丰富了教育内涵，形成了劳动教育的“家校”合力，而且培养了孩子的自理能力，学会了自我管理、自我调节和自我约束，获得了身心的双重成长。

社会服务生命历程

多平台助力劳动教育

镜头3:

“这是我的手工作品，包括泥塑、书籍、绘画、爱情果盒等。，便宜。”"新鲜的西红柿、萝卜和桑葚，快来买！".....每年在学校举办的慈善义卖会上，学生们展示和出售自己创作的有趣的手工艺品和自己种植的蔬菜水果，慈善义卖会的善款将用于帮助贫困学生和孤寡老人。一日体验生存技能练习，让孩子敢于挑战自我，体验劳动的成就感。

解释:

在新时代背景下，劳动教育需要学校和社会的共同发展，才能取得最佳的教育效果。“走出去”是天台岗荣创小学在社区形成教育合力的重要途径之一。

“劳动滋养心灵，你是知道的。”在班家会的组织下，同学们去南山植物园了解植物的奥秘，感受部队战士的风采；开展“我爱公益”志愿劳动，组织学生积极参与报刊义卖、养老院、福利院慈善演出等公益志愿劳动，引导学生参与社区治理，树立社会公益劳动中的服务意识和奉献意识；开展“我爱自然”体验劳动，让学生走进农村，走进自然，通过“劳动技能大赛”、“亲近自然”、“烹饪大赛”等活动在田野里劳动，体验人与自然的和谐共处。

此外，学校以传统节日为载体，将中国优秀传统文化融入学生劳动教育生活。开展一系列内容丰富的教育活动，如“正月十五灯笼上解谜语”、“龙舟竞渡端午”、“诗茶共庆中秋”、“1999重阳”等。

同时，学校还通过学生自我评价、同伴评价和教师评价三个层次，以及“家校共同体”三个维度进行多元评价，以增强学生的主观能动性，共同推进以学生为中心的劳动教育。

“学校教育要丰富多彩。要让孩子获得人类发展中积累的有价值的知识，让他们在劳动中变得坚强，培养性格，学会坚韧和努力。”就像李佳说的，教育需要更多的烟火，劳动教育是最好的方式之一。这种劳动教育只有每一个环节都落实细化，才能看得见摸得着，让每一个孩子都获得成长，这才是学校“幸福教育”最温暖的力量。

目标

正文/首席记者张宇

图/李贤艳

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