那一次我很受启发 中考语文满分作文欣赏学习：《那一次，我很受启发》《不期而遇的温暖》

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“那一次，我很受鼓舞”

桌子的一边是我；对面，是从小教我下棋的老师；中间，是一盘棋。我和老师对峙，试图找到我人生的答案。

我真的很想赢下这盘棋。第一步，怎么去？我犹豫不决，大师说:“第一步好，但大局已定。”我该去哪里？是的，我该去哪里？前面的路似乎被大雾挡住了。我在窗边盯着它。一个孤独的影子叫我前进。他是谁，幸运之神还是厄运之神？我不知所措。走，路还得走！我怎么会因为害怕而站不动？棋子“啪”的一声掉了下来。

战争很快进入白热化状态，棋盘上一黑一白驰骋厮杀，密不可分。但是，可以看出我处于劣势，我的“大龙”危机四伏，一股逼人的杀气向我袭来。我该怎么办？是的，我该怎么办？毫无疑问，前面的路充满了风险，但我要留住这条“龙”，就必须走这条危险的路，不能回头，就要全力以赴。也许我会遍体鳞伤，也许我会精疲力尽，但只有我尽力了，才有机会赢。我冷静下来，棋子就会稳稳地落下...

“啪”，最后一颗棋子掉了，我输了，龙终究没有逃脱被圈的命运。我输了。我的心已经空白了，心也凉了。所有的自信似乎都在瞬间消失，再也没有回来。眼神的变化怎么逃过老师的眼睛？“我输了。”我苦笑。“对，你又输了。”老师稍微停顿了一下，睿智的目光扫过我，说:“但这只是一盘棋，人生的棋永远不可能一盘就下完。”我看着老师说:“老师说……”一边拿起棋子，老师一边说:“很多棋类游戏都是复杂多变的，比如天上的星星。其实大家都是有输有赢的。重要的是如何看待输赢，也是如何取胜。以后还有很多车型等着你下去，努力吧！”

老师的话，等清醒过来，我的心突然开了；人生如棋，非黑即白，输赢，永不放弃！没想到困扰我很久的问题一盘解决了。那一次，我很受启发！

意外相遇的温暖

详细描述中考语文阅读理解法，事半功倍！

语文阅读题在考试分数中占很大比例。如果不掌握方法，孩子可能需要花更多的精力在练习上。

01

回答要点

1、文章在文章中的句首，段落或句子在中间的作用，句子的最后一段。

我们可以从两个方面来回答这个问题:

对于第一段，从结构上讲，是放下题目，指出文章中心，开门见山，始终得到全文；或者起到导致以下的作用；从内容上看，为下文铺垫和衬托，为某些内容的描述奠定基础。

中段的问题在结构上起到承上启下和过渡的作用。

最后一段或最后一句话的作用是总结全文，指出文章的主旨，让人回味无穷，与题目协调。

2.文章表达了什么样的思想感情？

这个需要根据文章的具体内容来回答。常见的有赞美、赞美、爱、亲情、喜悦、憧憬、震撼、留恋、惆怅、隐隐的悲哀、遗憾、对故乡和亲人的留恋，或者是厌倦、仇恨、痛苦、羞愧、内疚、仇恨、悲伤、悲痛、遗憾等。从文章的字里行间可以看出一般作者的情绪。有些可能是隐式写的，有些是直接表达的。

3.总结文章主旨。

对于这种题目，回答前一定要把全文仔细看几遍，然后可以用这样的关键词来回答:“通过……的故事，赞美(赞)……表达作者的思想感情……，揭示……的深刻道理。我们也可以从文本中发现，在文章的每一段，尤其是第一段或最后一段的第一句或最后一句，文章中的哲学语句往往是作者想要表达的主题。

4.下划线的句子用什么表达？效果如何？

要看到这种类型的题目，首先要看一下这句话所用的表达方式，包括叙述、描写、解说、讨论、抒情，尤其是描写分为人物描写、景物描写、综合场景描写。人物描写可以细分为语言描写、动作描写、心理描写、肖像描写和细节描写。描写的作用是使文章生动、形象、感人。抒情性的运用可以增强文章的感染力，突出文章的中心。如果有一些童话、民间传说和对自然界神奇场景的描述，其作用是增加文字内容的神秘性，引起读者的兴趣。

5.课文中一个句子使用了哪些修辞手法？效果如何？

修辞手法很多，其中常用的有比喻、类比、夸张、排比、对偶、重复、反问、反问等八种。其中，比喻、拟人、夸张、排比是最流行的。隐喻有三个功能:

第一，把深刻的道理简单化，帮助人们加深狐臭；

二是将抽象的东西具体化，使之易于接受；

三是把总结出来的东西形象化，给人以鲜明的印象。

拟人的作用是使读者不仅对所表达的事物有鲜明的印象，而且感受到作者对事物的强烈感情。用拟人来表达喜欢的东西，可以使之生动，让人感觉更加亲切自然；要表现仇恨，可以用难听的方式写，给人强烈的厌恶感。

夸张的作用是深刻表达作者对事物鲜明的情感态度，从而引起读者强烈的共鸣；渲染事物的形象可以激发人们丰富的想象力，有助于突出事物的本质和特征。

排比的作用是突出文章中心，表达强烈奔放的情感，增强语言的气势；是提高表达效果的重要环节。有叠字和短句，使文章富有节奏，音韵优美，读起来朗朗上口。

还有一种修辞，多用引语。阅读理解中有时会出现名人作品中引用的诗句、名人故事、名人语言或相关内容。问题会是“文章引用的内容有什么作用？”回答这个问题要注意两个关键词，一个是“衬托描写对象的品质，突出主人公的某种精神”。

以上几类问题必须结合文章具体内容来回答。

6.课文中一个句子的意思是什么？或者告诉我们什么深刻的道理？请告诉我你的理解。

这类问题的答案不是简单地在文中寻找现成的句子就能解决的，这就要求我们的学生多读，多看，多积累，多读，多记一些富有哲理的名言警句，才能真正理解文章的意思，丰富答案内容，用自己的语言准确表达对文章的理解。

7.对比阅读理解。

有时候课内文章会和课后内容类似的文章比较。对于这类题目，可以对比文章的内容、写作特点、情感基调。

以上是标准问题关于叙事的回答。我们来看看说明文的阅读理解。

8.说明文阅读理解。

对于说明文的阅读理解，我们可以把握三点:解释的对象、解释的顺序和解释的方法。有三种说明，包括

时间顺序，空之间的顺序，逻辑顺序。

最重要的是说明方法及其作用。常用的解释方法有分类、举例、类比、列数据、比较、定义、解释、绘制图表、引用数据等。其中涉及较多的是分类、举例、类比、列数据、比较。

分类的作用是把复杂的事情搞清楚。

举例可以使内容具体化，增强说服力。

类比插画的方法与修辞学的方法是一致的，可以突出事物的特点，增强插画的生动性和形象性。

列数据可以使描述更加具体，方便读者理解相关内容。

比较类似于修辞比较。说明一些抽象的或者不熟悉的东西可以和具体的或者熟悉的东西进行比较，让读者通过比较得到一个具体的、生动的印象，事物的特点往往在比较中显现出来。

在回答关于说明文的语言问题时，我们应该注意说明文中语言的准确性，语言风格可以分为平实和生动两种。

中考阅读中常见记叙文、说明文，议论文较少，篇幅有限，不会重复。希望对你的学习和考试有帮助。

02

语文阅读题的分类

1.表达:叙述、描写、抒情、解说、讨论

2.表现手法:象征主义，对比，对比，设置悬念，前后呼应，想先宣传，拿东西表达愿望，借东西表达感受，联想，想象，衬托(正对比，对比)

3.修辞:比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引语、反问、重复、互文、对比、转喻、反讽

4.叙事的六个要素:时间、地点、人物、原因、过程和事物的结果

5.叙事顺序:顺序、倒叙和插入

6.描述角度:正面描述和侧面描述

7.描写人物的方法:语言、动作、神态、心理、外貌

8.描述风景的视角:视觉、听觉、味觉和触觉

9.描写风景的方法:动静结合(静态写)，概括与具体结合，由远及近(或由近及远)

10.描写(或抒情)方法:正面(也叫直接)和负面(也叫间接)

11.叙述方法:一般叙述和详细描述

12.描述顺序:时间顺序，空之间的顺序和逻辑顺序

13.描述方法:举例、数字、类比、比较、定义、分类、解释、模仿、参考

14.这部小说的情节由四部分组成:开始、发展、高潮和结尾

15.小说的三个要素:人物形象、故事情节和特定环境

16.环境描述分为:自然环境和社会环境

17.论证的三个要素:论据、论据和论据

18.论据分为:事实论据和理性论据

19.论证方法:举例(或事实)论证、理性论证(有时称为引证论证)、对比(或正反对比)论证、隐喻论证

20.论证方式:论证和反驳(能反驳论证、论据和论据)

21.作文的结构:总分，总分，总分；经常有平行和递进的部分。

22.引号的作用:引用；强调；具体称谓；否定，讽刺，讽刺

23.破折号用法:提示，评论，总结，进行，话题转换，感叹词。

24.其他:

3.议论文:回答清楚问题是什么，作者的观点是什么，

格式:用什么论证方法证明(论证)+论证

03

应答技术

一、整体感知、快速阅读技巧:

3.明确说明顺序:

时间顺序，空之间的顺序，逻辑顺序。常见的逻辑序列有:

A.从概括到具体；

B.从整体到部分；

C.从小学到中学；

D.从现象到本质；

E.从原因到结果；

F.从特性到用途。

一般来说，事实的解释文本采用逻辑顺序的解释顺序。

4.明确说明方法:

6、明确说明课文结构(作为划分层次的依据):

常用的结构模式:总-分、分-总、总-分-总等。事物的解释文本多以总分的形式出现，“分”的部分往往是平行排列的。

3、明确演示方法:

范例论证、推理论证、隐喻论证、比较论证和引用论证的一般原则

以名言为论据。隐喻论证是指论证陈述中使用的隐喻修辞手段。对比论证一般需要找出正反论点。测试中心:分析演示的作用:1。指出所使用的演示方法；2.用这种论证方法分析一下作者的哪个观点被证明了。(一般是中心句(段首)或采用的论证方法的第一句)

4.参数结构:

总体结构:提出问题-分析问题-解决问题(即导论-理论-结论)。

5.分析议论文的语言特点(准确性和概括性)

6.议论文一般以某一件事、某句名言、某则寓言等开头。所以它们的作用是:作为引子，引出论点的话题。

7.议论文经常使用反问句作为过渡，反问句作为强调。

13、语言特征评价词:

准确、生动、形象、通俗易懂、简洁、精练、委婉、有意义、有感染力。

14.围绕文章谈论你自己的观点或经历或感受:

回答方式:先用一句话总结自己的观点或经验，再用两三句话讲理由，可以陈述事实和理由，如果题目有相关要求可以结合个人经验。

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