为落实教育部、省教育厅“停课不停课、停课不停学”、“稳定有序做好网络教育工作”的要求，我省各地高中英语教研人员和一线教师按照有关文件要求，勇于创新，为高中英语网络教育教学的深入发展提供支持。
其中，惠州市惠东县教师发展中心高中英语教研人员邱组建了“高中英语课程资源建设团队”，茂名市良面名师工作室和郭贤亮名师工作室开展了网上教研行动。基于一线教学的需要，两地团队共同保障网络高中英语教学资源，探索提高网络英语教学质量的新途径。
惠东县“高中英语课程”
资源建设团队正在行动
邱组建的“高中英语课程资源建设团队”有效开发惠东县网络英语教学资源，旨在减轻高一、高二英语教师备课负担，减少重复建设，注重资源利用。
团队吸收了全县4所重点高中的40多名骨干英语教师，每6名教师负责一个单元的教学资源建设，每名教师主要负责一个教学环节。除了常规的课件和辅导案例，每位负责老师还录制了微课视频，详细讲解备课要点。同时为课程资源的每一个匹配练习提供基础版和增强版，适合不同层次的学生。经过团队20多天的精心研究和考核，高一高二前两个单元的课程资源已经开发出来，用于全县高中英语网络教学。
该团队还将开发建设高中英语教学的所有在线资源，探索非常时期在线教学的新途径，为疫情爆发后县内高中英语教师的线下教学准备提供参考。
茂名高中英语
一个教师工作室正在运作
梁勉在茂名市的名师工作室主持人梁勉与工作室学生一起，精心录制了一系列精品微课，耐心为学生在线答疑，为学生在家提供优质的教育教学服务，确保“停课不停学”，发挥名师工作室的引领、示范、辐射作用。
(1)齐心协力创精品课程
为了迎接录制微课的挑战，茂名一中技术骨干、信息中心主任蒋桂林对全体成员和学生进行了技术指导。老师们也下载了很多app学习和思考，学习了《无限宝藏》《腾讯课堂》《班级管家》《画影》《喀秋莎》等各大在线教学软件。
录制前，所有工作室成员和学生都认真制作课件，力求每张幻灯片内容简洁、有逻辑。姜桂林经常熬夜到凌晨两点编辑大家的成品。通过工作室成员的共同努力，录制了17门优秀的微课:
一个
陈焕荣《猜测阅读理解的意义》；
2
许《作者对推理判断问题的观点和态度》；
三
蒋·《阅读理解解题技巧》:
四
李春洪《阅读理解详解》；
五
王的“七选五”；
六
黄昌美的格式塔阅读技巧；
七
戴琳迪《短文改错》；
八
杨艳梅的书面建议信；
九
刘冠美书面表达邀请函；
10
余小阳书面表达的道歉信；
11
秋《书面语求职信》；
12
崔晨的《如何在写作中润色句子》；
13
谢秀娟《文字表述人物概论》；
14
徐秀珍语法填充空无提示词介词；
15
颜《形容词和副词用法考察》；
16
邓鸿彦的非谓语动词作状语；
17
曾艺的语法情态动词。
好的资源要共享。梁眠通过茂名云课堂人民传播、广东教育资源公共服务平台、班级QQ群、微信群等网络教学载体，首次将优质的教学资源发布并应用于学生，惠及全市师生，赢得了师生家长和学生的一致好评。
(二)有特色的“空教学与研究”
广东郭贤亮名师工作室团队深入一线，开展了有特色的“空中学教研”师资培训。郭贤亮邀请了石家庄二中的李和杭州四中的两位名师，为茂名中学的英语教师进行专题讲座，开阔了他们的眼界，激发了他们在疫情期间的使命感，获得了老师们的一致好评。
此外，郭贤亮还带领工作室成员积极开展各种在线教研活动，包括组织课堂录音、现场上课、微课收集、在线答疑等。，充分发挥团队力量，为师生提供新的学习方式。
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