ramsey Ramsey Musallam：激发学生学习兴趣的3条黄金法则

TED是“技术”、“娱乐”、“设计”的缩写，是最著名的英语演讲集。TED的演讲简短而深刻，与会者称之为“超脑SPA”。

这个假期的周末，边肖会给家长推荐一个热门的与教育相关的TED视频，并附上中英文稿件，适合全家人观看。父母来了，和孩子们一起度过一个充实快乐的假期！

化学老师拉姆齐·穆萨拉姆(Ramsey Musallam)在一次大手术的启发下，终于摆脱了10年的“假教学”，认识到教育者的真正职责是激发学生的好奇心。在这次有趣而个性化的演讲中，穆萨拉姆为我们列出了三条黄金法则，以唤醒学生的想象力，激发学生的学习兴趣，引导学生探索世界。

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我教化学。

我是一名化学老师。

(爆炸)

好吧好吧。所以不仅仅是爆炸，化学无处不在。你有没有发现自己在餐馆里一遍又一遍地这样做？有些人点头同意。最近给学生看这个，我只是让他们试着解释一下为什么会这样。接下来的问题和对话令人着迷。看看那天晚上我三节课的马给我发的这个视频。

大家都不怕！除了爆炸，化学在我们的生活中随处可见。你有没有试过在餐厅无聊的时候反复播放这个东西空？我看到有人点头。最近给学生做了上面的实验，让他们自己体验分析为什么会出现这种现象。在实验中，学生的问题和对话非常有趣。请看这个视频，是那天晚上我三班的学生玛蒂发给我的。

(铿锵)(笑)

显然，作为玛蒂的化学老师，我喜欢她回家，继续对我们在课堂上做的这种荒谬的演示喋喋不休。但更让我着迷的是玛蒂的好奇心把她带到了一个新的高度。如果你往烧杯里看，你可能会看到一支蜡烛。玛蒂利用温度将这一现象扩展到一个新的场景。

当然，作为Maddie的化学老师，我很高兴她放学后继续学习，展示了这么有趣的实验。这个实验和我们在课堂上做的相似。但最吸引我的是，玛蒂的好奇心把她的化学学习提高到了一个新的水平。如果你仔细看那个烧杯，你会看到一支蜡烛。马迪在实验中使用了温度，这给课堂上学习的实验带来了新的想法。

你知道，像麦迪这样的问题和好奇心是吸引我们走向老师的磁铁，它们超越了教育中所有的技术或流行语。但是如果我们把这些技术放在学生提问之前，我们可能会剥夺自己作为老师的最大工具:学生的问题。例如，将一个无聊的讲座从教室转移到移动设备的屏幕上可能会节省教学时间，但如果这是我们学生体验的焦点，那就是裹在花哨衣服里的毫无人性的聊天。但是，如果我们有勇气混淆我们的学生，使他们困惑，并通过这些问题引发真正的问题，我们作为教师就有信息可以用来定制稳健和知情的混合教学方法。

要知道，有了像Maddie这样的问题和好奇心，让学生和老师更亲近是一种魔力。它们超越了所有的教学技巧和tall 空的流行语。如果我们在学生提问之前呈现这些技巧，我们就摧毁了作为老师手中最有力的武器——学生提问。例如，在教室里使用移动电子设备快速完成一堂无聊的课，可以节省一些时间供老师指导。但是，如果这是学生在课堂上可以获得的经验，那么跟着剧本走的无聊不过是华而不实的教学。然而，如果我们有勇气引起学生的问题，迷惑他们，并引起他们提出真正的问题，那么从他们的问题中，教师可以获得大量的信息来帮助进行一些调整，并采取多样化的教学方法

所以，撇开21世纪的行话不谈，事实是，我已经教了13年书了，这让我摆脱了10年的伪教学，并帮助我意识到学生问题是真正学习的种子，而不是给他们提供随机信息的教育课程。

这样21世纪的行话就不会像咒语一样难懂了。事实上，今年是我从教的第13年，我遇到了一件生死攸关的事情，把我从10年的伪从教中拉了出来。我才明白，学生带着问题学习的心态，让他们学到了真正有意义的东西，而不是照本宣科的课程，课程本身只能给学生提供一些随机的信息。

2010年5月，35岁的我，家里还有一个两岁的孩子，第二个孩子也在路上，被诊断出胸主动脉根部有一个很大的动脉瘤。这导致了心脏直视手术。这是我的医生发来的真实邮件。现在，当我得到这个，我是-按下大写锁定-绝对吓坏了，好吗？但我在我的外科医生所体现的自信中发现了令人惊讶的安慰时刻。这家伙哪里来的自信，胆大妄为？

2010年5月，我35岁，有一个2岁的孩子，第二个孩子即将出生。当时我被诊断出有一个很大的动脉瘤，长在我的胸主动脉上。所以，我需要开腔手术。这是我的医生当时写给我的邮件。当我收到他的邮件时，我的头变大了，我真的很害怕！但是我得到了一些意想不到的安慰，这来自于我的外科医生的自信。他的自信从何而来？从他的大胆？

所以我问他的时候，他跟我说了三件事。他说，首先，他的好奇心驱使他去问一些关于程序的难题，关于什么有效，什么无效。第二，他拥抱，也不害怕，试错的凌乱过程，试错的必然过程。第三，通过强烈的思考，他收集了设计和修改程序所需的信息，然后，他用坚定的手救了我的命。

我问他这个问题，他告诉我三件事。他说，第一，他的好奇心驱使他预设了很多关于手术程序的难题，想通了各种可行和不可行的方案。第二，不要害怕，逃跑，勇于面对各种复杂的问题和试错中不可避免的过程。第三，通过紧张而全面的思考，他获得了设计和修改操作流程所需的信息。最后，他满怀信心地帮助了我，救了我一命。

现在，我从这些智慧的话语中吸取了很多，在那年秋天我回到教室之前，我写下了我自己的三条规则，直到今天我仍然把它们带到我的课程计划中。规则一:好奇心第一。问题可以是很好的教学窗口，但不能反过来。规则二:拥抱混乱。我们都是老师。我们知道学习是丑陋的。仅仅因为科学方法被分配到第一章1.2节的第五页，我们都跳过了，好吧，试错仍然是我们每天在圣心大教堂206室做的事情的非正式部分。规则三:练习反思。我们做什么很重要。值得我们关心，但也值得我们修改。我们能成为教室里的外科医生吗？好像有一天我们做的事情会拯救生命。我们的学生值得我们这样做。而且每个案例都不一样。

我从他睿智的话语中学到了很多。那年秋天，回学校之前，我也给自己的教学定了三条规矩。到目前为止，我在教学中一直遵循这三条规则。

规则一:把学生的好奇心放在第一位。学生的问题是帮助老师给予重要学习指导的窗口，而不是反过来。

规则二:勇敢面对各种杂乱。我们都是老师。我们知道学习不是一件容易的事情。这是因为科学方法已经写在教材第五页第一章第一部分第二节了，而这一章恰恰是我们跳过的:试错法(通过试错来消除错误)。这种方法仍然是我们在圣心大教堂206室每天使用的非正式方法。

第三条:实践反思。我们做什么很重要。值得我们关注和纠正。我们老师能在课堂上成为外科医生吗？我们教的东西也许有一天会拯救人们的生命。我们的学生，我们必须珍惜他们。而且每个人都不一样。

(爆炸)

好吧。不好意思。我体内的化学老师只是需要在我们继续前进之前把它从我的系统中清除掉。

对不起，声音太大了。作为一名化学老师，我必须做好这三件事，才能教好我的学生。

这些是我的女儿。右边是小埃马鲁-南方家庭。左边是莱利。现在莱利几周后就要成为一个大姑娘了。她快四岁了，认识四岁小孩的人都知道他们爱问“为什么？”嗯。为什么。我可以教这个孩子任何东西，因为她对一切都很好奇。我们都在那个年龄。但是真正的挑战是莱利未来的老师，她还没有遇到的老师。他们将如何培养这种好奇心？

这些是我两个女儿的照片。右边是艾玛·卢，一个南方家庭的成员。左边是莱利。再过几周莱利就要成为大姑娘了。她的四岁生日快到了。众所周知，一个4岁的孩子总喜欢问:“为什么？”没错。他们喜欢问这个问题。我可以教我女儿任何东西，因为她对一切都感兴趣。我们四岁的时候都是这样。但是莱利未来的老师将面临巨大的挑战。他们将如何培养她的好奇心？

你看，我认为赖利是所有孩子的隐喻，我认为辍学有很多不同的形式——对于在一年开始前就已经退房的高年级学生，或者城市中学教室后面的空桌子。但是，如果我们作为教育工作者不再扮演简单的内容传播者的角色，而是接受一个新的角色，成为好奇心和探究的培养者，我们可能会给他们的学校生活带来更多的意义，激发他们的想象力。

其实我在用Rildy来比喻所有的孩子。我知道退学可以有多种形式——比如高中生开学前退学，或者城市中学教室后排空的课桌。但如果我们不仅发挥知识传播者的作用，而且创造一种新的教学模式来激发学生的好奇心和探究兴趣，就会给学生的学习带来更多的意义，唤醒他们的想象力。

谢谢您们。

谢谢您们。

(掌声)

稿件来源:小娥英语网

本期编辑:郎朗

临海教育

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