小福子 如果小福子没死，祥子会……

正式介绍

三月底，西溪中学一年一度的读书节又来了。为了测试名著阅读情况，激发学生阅读热情，西溪中学一年级语文备考组组织了《骆驼祥子》阅读大赛。

其中一个作文题可以反映出孩子对这部作品的理解，说“如果小福子没死，祥子的命运会怎样？”请结合书中内容，发挥想象力，重写或继续写故事。

最初，小组只考虑孩子们是否会因为喜欢快乐的结局而忽略作品的主题，但结果远远超出了我们的想象...

你心里有我，我心里有你

例:祥子问:“你快乐吗？”小福子:“我好开心……”

嫁给白，走上人生巅峰

例子:祥子遇到一个富家女，在婆婆的帮助下上了北大。祥子学业有成，拿了奖学金，周末去做家教，终于结婚了，过上了幸福的生活。

虽然很开心，但这就是我们认识的骆驼祥子吗？

出于性格，

出于社会背景，

纯写言情小说，

这背后是学生对作品的不理解。

初中生似乎很难仅仅通过略读来理解这部小说。因此，备课组长许凡想到了“课堂辩论”:

“如果小福子没死，祥子的命运会怎样？”这个问题用来进行课堂辩论，学生基于文本阅读提出佐证。

For:小福子没死，祥子就能幸福。

反对:祥子就算小福子没死也不可能幸福。

每个学生根据自己对这本书和在线材料的阅读理解，写自己的辩论草稿。每一方选择四个主导辩论，其他同学也可以参加自由辩论，发表意见。

主要论点

从辩论的总体情况来看，郑方主要在人物身上找到证据:

祥子:老实肯打...

小福子:踏实，善良...

辩证地分析内因和外因，他们会努力，有幸福的可能。

反对者大多从时代背景出发，指出当时的社会政治环境为人们的生活埋下了各种“地雷”，而这些因素又是如何“压倒性地”导致了人的悲惨命运。

户外运动

辩论时，孩子注意结合课文。除了认真看小说，还会带领其他同学在文中寻找段落来证明自己的观点。

视频一

班里其他同学积极参与自由辩论，范围广，效果好。有的同学还可以联系作者的其他作品，比如《月牙儿》，进行讲解，甚至主动在黑板上写字。虽然他们最终失去了控制，但这只是反映了他们对自己观点的坚持和对这场辩论的投入。

视频二

孩子们也在辩论中发挥自己的才华，找到了快乐。可以预料，经过这次辩论，他们的阅读兴趣会越来越强烈。

视频3

精彩的观点

一个

历史分析

——作者:吴，西溪中学一年级五班

2

特征分析

祥子:他诚实，强壮，有耐心，像只骆驼。他自尊心很强，吃苦耐劳，靠自己的力量谋生。他变得麻木，落魄，狡猾，善于占便宜，吃喝玩乐，赌博，行尸走肉。一个曾经那么强势的一等司机，没有为悲惨的命运而奋斗。祥子是旧社会贫苦劳动人民的缩影。他反映了旧社会劳动人民的艰辛和无奈。这部小说旨在从地狱的内部状态观察地狱是什么样的，并从城市下层劳动者的性格和精神弱点探索其悲剧命运的内在原因。首先，祥子的人生理想和他为实现这一理想而做出的行为，带有劳动者个体深刻的思想印记。他对个人实力的自信，年龄和吃苦耐劳的品质，让他无法通过个人奋斗与强大的社会黑暗势力抗衡。只能成为“个人主义最后的幽灵”。其次，祥子的悲剧性格，善良老实，对现实的压迫，使他无法摆脱与虎妞的婚姻链条，他的软弱决定了他无法掌控自己的命运。

例一，第二章，第十二页，第一段:小心和大胆在一起，他变得越来越自信，他确信他和他的车是铁做的。说明:祥子对自己的身体过于自信。

——西溪中学余润珍

祥子和小福子一开始都是坚强勤奋的，可以支撑他们去争取进步，获得幸福的生活。

书上写着:祥子经历了两次落后，依然保持着买车的梦想。虎妞坚持到死。

肖副总的想法是“死也救两兄弟”，可见她坚强不屈服于现实生活的可贵品质。

曹先生的善良和对他人的体贴；高妈对祥子的想法；小福子给祥子的信心，是他们可能幸福生活的基础。

——第一(5)班的张伊凡

如果小福子还活着，祥子就可以和她过上幸福的生活。因为书中有很多段是关于祥子最后去找小福子时的兴奋和喜悦，如果小福子还在，祥子会对他很好，因为这是他唯一的依靠和依恋。但是，当我得知小福子死了的时候，“他的眼泪一颗颗的流下来，什么都没有了。连小福子都入土了！”。他对生活的热情完全消失了。

——廖一凡，第一(6)班

三

多角度:阶级、性格心理

阶级视角:祥子是人力车司机，处于社会底层。他在工作中一直被权力压迫，地位难以改变。比如祥子之前的三起三落，一好就迅速沉了下去，说明像他这样的穷人在当时军阀混战的社会背景下没有人权。

性格心理:从书中内容来考虑，祥子此时已经承受了所有的打击，不断受到贫穷和人祸的打击。虽然小福子的生存可能会让他重燃希望，但这只是心理安慰。因为在当时的社会背景下，他“工作两年，就可以买新车，一辆车，两辆车……他还可以开工厂”的梦想只是一个泡沫。即使他和肖副总能在未来动荡的历史中经受住“被抓”、突如其来的战争、肖副总感染性病等各种打击，买车的欲望最终也会发展成执念。肖副总出生后，日渐贫穷的祥子和买车的差距太大了。如果他的欲望总是被压抑，人就会产生矛盾、焦虑、不安，他的内心永远得不到满足，他也不会快乐。

——西溪中学杨浩天

辩论后的感觉

随着辩论的进行，同学们都投入其中，时间仿佛过得好快……我不仅学习了辩论的正式规则和程序，还从不同角度学习了其他同学对老舍《骆驼祥子》的理解和体会，原来单纯的理解变得更深刻了。

期待下一场辩论赛，不知道花有多艳丽可以打磨！

——第一天(6)上课开心

这场辩论拓展了我的思维，让我的发言更有逻辑，让我的思维更敏捷。让我学会多角度思考，找出对方的漏洞，而不是墨守成规。

——朱胜斌，第一(5)班

理性、激烈、愉悦的争论结束了，我们的思考还在继续:儿童如何有效地吸收名著的营养，加深对现实生活和其他文学作品的理解，锻炼批判性思维能力？辩论应该是个好办法，我们的探索还会继续。

希望今天的文章能对大家有所启发。请改正任何错误。