用责任奠基未来 让孩子拥有快乐幸福

▲贤宇学校龙狮会在2016中考百日誓师大会上表现出色

胡仙学派的法治长廊

胡仙学校

■我们的记者蒋爱云

我一走进南宁的胡仙学校，首先映入我眼帘的是嵌在墙上的九个字“做一个负责任的中国人”。南宁胡仙学校校长魏武平告诉记者，这是学校的校训，放在显眼的位置是为了提醒老师和学生要做负责任的人。近日，记者来到南宁胡仙学校，与这所九年制学校有了亲密接触。

南宁胡仙学校自成立以来，以“礼貌、自律、好学、负责”为核心价值观，通过负责任的教育培养负责任的学生。通过营造学校责任文化氛围，开展一系列责任教育活动，学生可以形成责任感，体验责任情感，掌握责任技能，养成责任行为，培养有礼貌、有责任意识、自律、善于学习、敢于承担责任、全面发展的学生。

来自校长的信息

学校成立以来，虽然取得了很多成绩和荣誉，但我们会戒骄戒躁，继续用“负责任的教育”教育人，让每个孩子都有一个快乐的今天，一个快乐的明天。

确立“责任教育”的特色内涵，让学生学会承担责任

南宁胡仙学校成立于2010年8月，是一所九年一贯制学校。它成立之初是一所九年制学校，人员和设施不足。这个学校应该怎么发展？当魏校长被告知要转学时，他一时不知如何是好。于是魏校长组织老师一次次开会学习。

由于学校所处的位置属于城乡结合部，学校应该坚持和平朴素的教育，既重视学业成绩，又重视人格塑造，注重每个学生在原有基础上的发展和提高。同时学校是九年制学校，缺乏教育资源，学生年龄跨度大，普遍缺乏良好的学习生活习惯。因此，应避免激烈竞争，采取特色错位发展战略。另外，学校认为很多学生现阶段对自己没有责任，懒得上进；对家庭没有责任，一味索取，反而弱孝；对他人没有责任，敷衍了事，对诚信漠不关心；对集体没有责任，只强调个人自由不谈基本规则。

面对这些普遍现象，学校教育的根本目的是培养人们的责任感、责任精神和履行职责的能力。基于此，学校将“责任教育”作为学校特色的发展主题，让学生学会承担责任。

创建特色精品社会，让学生拥有广阔的发展平台

在学校初期，魏校长发现了一个现象。有些学生对体育充满了活力和兴趣，但来到课堂上，他们环顾四周，无法进入学习状态。通过调查分析，学校发现了问题的症结:单一的课程不能满足学生发展的需要。

因此，学校积极开发校本课程，尤其是能够满足学生个性发展的选修课程。其中2013年开设龙狮社，学校专门聘请专业教师授课。这个社会吸引了一些积极活跃的学生参与其中。通过在校培训和校内外重大活动的展示，如校运会、毕业晚会、校庆、元旦游行、百日誓师，帮助他们树立正确的人生观和价值观，从而增强他们热爱学校和家庭的态度。

不要小看龙狮俱乐部，因为俱乐部的表现很受老师学生家长的欢迎，已经成为学校的特色。2016年6月，协会首次参加中国-东盟国际龙舟赛，与台南大学兄弟同台演出；在2017年元旦南宁市体育局主办的万人冬泳活动中，协会被指定为助威，获得局领导一致好评；协会还在2017年大型民歌专场演出中进行了精彩的开场演出。大型活动有演出机会，让龙狮社的成员和老师感到特别自豪。

除了龙狮社，大照片社、街舞社、合唱社、拉拉队社也相继成立。社团的成立为学科基础薄弱的学生提供了发展和展示特长的平台，培养了学生积极阳光的心态，贯彻了“让每个孩子在原有基础上得到最好的发展”的质量理念。

实施“责任教育”让学生感受九年制学校的优势

九年制学校和其他小学初中分开的学校有什么区别和优势？该校中学教学部副主任石东华表示，作为一所九年一贯制学校，该校在探索中小学衔接方面具有得天独厚的优势和条件。

学校抓住小学高年级到初中一年级上学期的关键时期，通过联合教研的方式，开展了“中小学数学教学衔接专题研讨会”、“探索小学科学与初中化学教学”、“中小学异质语文”等活动， 将衔接课堂融入日常教学和科研，使中小学互听互评课成为常规，学生的学习习惯和行为习惯得到真正的建立和改善。 通过中小学活动的联合开展，小学生可以接触到它，帮助他们顺利度过初中的适应期。

此外，学校开设的高级讲堂也是学校的一个特色，即七年级学生向六年级学生讲述自己在初中的经历和感受，分享自己在初中的学习经历，讲述初中发生的趣事，增强小学生对初中生活的向往和期待。

五班黄自清的家长农倩感慨地说，送女儿上这个学校的时候，她犹豫着，担心这个九年制的学校是否合适。然而，自从女儿上了这所学校，她觉得胡仙学校是一所非常人性化的学校，很好地把握了德育和素质教育。看到学校把中小学互听互评班正规化后，她并不担心女儿上初中的时候跟不上学业。

责任感得到提高，学生积累了基本的公民素质

“以前学校附近丢弃了很多垃圾。现在没有这种现象，证明学校的‘责任教育’很有效。”魏校长说。学校围绕“责任教育”这一主题，旨在培养学生的责任感，激发学生的责任感，提高学生的责任能力，优化学生的责任行为。通过实施理解责任的主题教育、规范责任的行为训练、增强责任的主体参与、促进责任的先进选择等教育活动，提高了学生的责任感。通过在全校范围内实施责任教育，大部分低、中、高年级的学生都在改善自己对自己、对他人、对家庭、对集体的积极倾向，积累了基本的社会公民意识。

同时，学校根据学习情况，制定适合本班学生的教学目标，让学生伸手摘“苹果”，体验学习成功的快乐，激发学生的学习兴趣，从而产生积极的学习态度。学校通过创建“负责任的课堂”，将“具备终身学习的能力”作为负责任课堂的核心价值取向，提出了“热爱教与学，善于引导音乐与思维，教与学”的基本目标。与学校初期相比，学生的学习态度发生了很大变化。

通过“责任教育”，学校教学质量逐年提高。2017年初，中学毕业生参加中考，17人总分A+，占参考数的5%。其中4名考生单科获得5A+的好成绩；总分A的考生有43人，总分B+及以上的考生占参考人数的40%以上。

在全体师生的共同努力下，2017年“责任教育学校特色建设实践研究”项目获得南宁市教育科学“十二五”优秀成果一等奖，还获得2013-2014年、2014-2015年、2015-2016年青秀区师德建设先进学校荣誉。