教师进修校 北京海淀教师进修学校校长罗滨：努力！做一名好老师

前几天，毕业多年的同学回来扑进我怀里，我的心软了。当老师真好。

我出生在一个教师家庭。我爸爸是生物老师，我妈妈是物理老师。大学毕业后，我当了化学老师，住在一个老师家里。我丈夫是生物老师。成为一名好老师是我的愿望。

工作了近30年，我们都成了20世纪到21世纪的“跨世纪教师”。从一线教师到教研人员，从每天和学生在一起到每天和老师在一起。这几年我经常想:好老师的标准是什么？今天，我们应该如何做一个好老师？

教学成长的五个阶段

回顾我执教的前10年，我的成长经历了五个阶段。

第一阶段:讲解接受教学。刚入职的时候，我心中当好老师的标准就是上课讲解清楚，课后随时给学生答疑解惑。年轻的我积极参与教学和研究，研究教学大纲和教材，听老教师讲课，反复修改教案，认真讲授每一课。清晰而有逻辑的教学受到学生的欢迎。直到一次大考，学生的回答让我意识到，讲解清楚和学生理解是有距离的。

第二阶段:启发式教学。发现问题后，我开始探索如何将教学内容转化为一系列问题。学生看书，思考，讨论，然后表达对问题的理解和解决方法，让我知道他们理解到什么程度。这时，教师的评价标准就变成了“学生化学基础知识、基本技能和方法的发展水平”。一年后，新的问题又来了。讨论缺乏实验证据和基于实验的思考，有些问题难以深化。

第三阶段:实验探究式教学。学生在老师的指导下做实验，经过观察、记录、分析、讨论、论证，得出结论，获得丰富的直接经验。这样学化学，生动有趣，理解透彻。这时，老师的评价标准是“学生的实际收获和兴趣”。过了一段时间，我发现规定的反应和实验让学生的思维空受到了限制，很难长期保持兴趣。

第四阶段:问题解决教学。学生通过预测、设计方案、实验、记录、分析、得出结论、交流和分享来学习。对关键环节的讨论和修改，使化学教育的生命力凸显出来。无论成功还是失败，从已知到未知的探索，让学习的过程深入他们的脑海。在这一阶段，教师的评价标准发展为“学生解决问题和小组合作的能力发展了多少”。然而，两年后，发现学生缺乏观察和提问的意识和能力。

第五阶段:探究教学。我把学生思维的起点往前移，开始尝试探究式教学。备课时，我根据教学内容收集大量真实材料，学生独立提问或与我一起提问，然后探究解决。这一阶段好课的标准是促进“学生发现和解决问题的能力、对学科核心内容的理解、对化学研究方法的掌握以及对学习的强烈而持久的兴趣的发展”。

回顾我的教学经历，虽然当时不知道什么是教学研究，但我不小心走出了一条教学研究之路，起点和落脚点都是学生的成长。

好老师的标准是什么

一个好的老师，是一个能忍受孤独，献身教育的老师。好的老师有理想信念，致力于工作，把更多的精力放在不断向上的发展上，不为自己设限，收获学生成长和自我成长的快乐。

好老师是热爱学生，热爱学科，热爱教育的老师。一个好的老师会给予学生无条件的、无保留的爱，理性的、严格的爱，信任、理解、欣赏学生，善于唤起、激励学生。好的教师热爱自己的学科，了解自己所教学科的性质，把握育人的价值，创造性地组织学生进行信息时代的实践学习。

好老师是让学生面对未来发展的老师。未来的社会需要有爱心有责任心的人。未来的竞争不是知识的竞争，而是想象力、创造力和领导力的竞争。一个好的老师引导和帮助学生把握人生的方向，扣上人生的第一个扣子。一个好的老师可以让学生看到一个更大的世界，带来行为或思维的持久改变，让学生获得上大学、上社会、面对未知世界的素质。

好老师的标准是动态的、发展的。好老师境界高，会在每个关键环节陪伴学生成长。每向前一步都是站在一个新的起点上。在每一个时期，一个好的老师都会引导学生成为最好的自己。

如何成为一名好老师

一个好的老师应该不断提高育人的境界。好的教师要把握学科的教育功能，在每一次活动中磨炼学生的品格，保护学生的好奇心和求知欲；在各科各班教学中贯彻社会主义核心价值观。

一个好的老师应该从说教、教书、解惑走向师生共同成长。好的老师要坚持言行一致，能影响学生的精神世界。从学生的学习和发展出发，不断追求更好，在教学实践和提高中实现师生共同成长。

一个好的老师一定要有研究者的视角和思维。好的教师爱从学习的角度去思考、学习、教学，立足学科，超越学科，在解决问题的经验中获取知识，促进学生对学科本质和思维方法的理解，培养创新思维。探索的过程也是教师成长的过程。

好老师都是在平台上长大的。教学成长是教师成长的重要标志，讲台是教师成长的重要场所。不断改进自己的教学，调整学生的学习，是一个好老师成长的过程。

让我们一起努力成为一名好老师。

罗宾

北京市海淀区师范学校校长，高级教师，北京化学特级教师。教育部基础教育课程教材专家委员会委员、全国中小学幼儿园教师培训专家组委员、全国教师教育课程资源委员会委员、中国教育学会学术委员会副主席、普通高中化学课程标准组核心成员、化学教育编委会委员。长期从事化学教育、教师教育、科技教育、创新教育和学校管理工作。