诲人不倦论语 论语选读-11诲人不倦

诵读下面的文字，完成 24 ～ 27 题。 子夏问曰：“‘巧笑倩兮，美目盼兮，素以为绚兮。 何谓 也？”子曰：“绘事后素。”曰：“礼后乎？”子曰：“起予者 商也！始可与言《诗》已矣。” 24 ． 翻译下面的句子。 子曰：“绘事后素。”曰：“礼后乎？” 译文： _____________________________________________________ 起予者商也！ 译文： ____________________________________________________ 答案： 孔子说：“彩绘的事后于白底子。” 说：“那 么礼仪是不是后于仁义呢？” 启发我的是卜商啊！ [ 突破词句 ] [ 要义探究 ] 25 ． 面对子夏带有刁难性的问题，孔子是如何启发教育他的？ 点拨： 孔子说再好的画也是要画在洁白的底子上，告诫子夏再 好的文学也应建立在德行之上，切勿舍本逐末。 26 ．选文体现了孔子什么样的教学方法？ 点拨： 讨论式教学法。 27 ．本来是孔子在启发子夏，可为什么孔子却说“起予者商 也”？ 点拨： 孔子在这里就是教育学生做人要朴实， 要以内在德行 为务，少一些外在虚伪的花里胡哨的东西，他一启发，子夏 就明白， 接受老师的教诲并且能举一反三甚至启发老师； 而 老师反过来赞赏了子夏独立思考的方法和观点， 这是一种让 人羡慕的和谐的师生关系。 子路问：“闻斯行诸？”子曰：“有父兄在，如之何其闻斯 行之？” 冉有问：“闻斯行诸？”子曰：“闻斯行之。” 公西华曰：“由也问‘闻斯行诸 ，子曰‘有父兄在 ；求 也问‘闻斯行诸 ， 子曰‘闻斯行之 。 赤也惑， 敢问。 ”子曰： “求也退，故进之；由也兼人，故退之。” 诵读下面的文字，完成 28 ～ 30 题。 [ 突破词句 ] 28 ． 翻译下面的句子。 有父兄在，如之何其闻斯行之？ 译文： _______________________________________________ ____________________________________________________ 求也退，故进之；由也兼人，故退之。 译文： _______________________________________________ 答案： 有父兄在世，怎么能听到就去做呢？ 冉求做事畏缩，所以要促一促他；仲由勇气过人，所以要 压一压他。 [ 要义探究 ] 29 ． 从文中可知子路和冉有的性格有何不同？ 点拨： 子路：勇气过人却冲动鲁莽，即孔子所说的 “ 兼人 ” 。 冉有：优柔寡断，做事畏缩，即 “ 退 ” 。 30 ． 这个小故事体现了孔子什么样的教育原则？ 对此，你有何评价？ 点拨： 因材施教。每个学生在德行、才智、个性等方面均存 在个体差异， 教师只有从实际出发， 针对学生的爱好和特长 进行分类教育， 才能避免程式化、 刻板化， 激发学生的创新 思维和创造力。 孔子对同样的问题， 视不同对象给出了不同 的回答，因材施教，正体现了一个伟大教育家的风范。 诵读下面的文字，完成 31 ～ 35 题。 子曰：“予欲无言。”子贡曰：“子如不言，则小子何 述焉？”子曰：“天何言哉？四时行焉，百物生焉，天何言 哉？” 子曰：“述而不作，信而好古，窃比于我老彭。” 子曰：“吾自卫反鲁，然后乐正， 《雅》 《颂》各得其 所。” [ 突破词句 ] 31 ． 解释下列加点的词语。 子如不言，则小子何述 ． 焉 述： ________________ 吾自卫反鲁，然后乐正 ． 正： ________________ 答案： 传述，阐述前人成说使之流传 厘正 32 ．翻译下面的句子，并探究其句式特点。 四时行焉，百物生焉，天何言哉？ 译文： ______________________________________________ ____________________________________________________ 述而不作，信而好古，窃比于我老彭。 译文： ______________________________________________ ____________________________________________

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