关于个案分析中班我想说高频考点：幼儿想象的夸张性知识点详解，想拿高分的不要错过~

幼儿想象的夸张性是教师资格证笔试中的高频考点，经常以选择题和材料分析题的形式进行调查。考试资料分析中经常混淆想象的夸张性和幼儿的说谎行为。只能眼睁睁地看着分数从我们眼前溜走~

今天准备与大家相关的上古知识内容，帮助您掌握幼儿想象力的夸张知识。

幼儿想象力的夸张性表现为以下两个特征。

1.幼儿想象力夸张性的表现

(1)夸大事物的部分或特征。

幼儿的想象力往往喜欢夸大事物的某些部分或使用夸张的语言。

幼儿喜欢童话故事就是因为童话内容的夸张性。比如有一个小朋友画了一幅画，画面内容是他坐在椅子上，旁边有一个个子高高的大人拿了一个特别长的针，地上有一滩血，这时候就是幼儿夸大事物的特征。

(2)混淆假想与真实

想象与现实相混淆是指幼儿容易把想象的东西当成现实的东西;将自己的想象看作是真实的事;把自己强烈渴望得到的东西说成是已有的东西;把自己希望发生的事情当作已经发生的事情述说。比如一个幼儿说昨天爸爸给我买了一个小汽车，豆豆小朋友说我的爸爸给我买了一个直升飞机，飞得可高了，其实爸爸并没有给他买，这是把自己想象、渴望得到的说成已经有的，把假象和现实混淆了。

幼儿的这个特点常常被误认为在说谎，实际上并非如此。教师和家长应加以询问，了解事实的真相，弄清幼儿这么说的原因是什么，而不应不分青红皂白的予以严厉的斥责。成人应当耐心的指导幼儿，帮助他们分清想象与现实。

幼儿知识经验储备较少，缺乏想象的材料与技巧，常常将现实与想象混淆。随着年龄的增长，知识经验的增加，想象的合理性、现实性逐步提高。

2.幼儿想象夸张的原因

(1)认知水平的限制

幼儿的思维发展水平决定其注意放在新颖、具体、形象、夸张、有趣的事物上。观察事物时幼儿往往注意到事物的突出特点，即使不是事物的本质特点也无所谓。对于其他特点则很少顾及到。

(2)情绪的影响

幼儿的想象具有一定的逻辑和现实成分，但是又常常表现为夸张形式，其中原因之一就是情绪对幼儿的想象产生了一定的影响。

(3)想象表现能力的局限

想象总是通过一定手段来表现，幼儿想象的夸张与事实不符，往往受表现能力的限制。这一点在各种造型活动中尤为突出。

考题再现

1.有个孩子很喜欢猴子，有一天他对小朋友说：“我家有一只真的猴子”，这说明( )。

A.幼儿想象的独特性 B.幼儿想象的夸张性 C.幼儿想象的情绪性 D.幼儿想象的创造性

2.小刚对同班的小朋友说：“昨天爸爸、妈妈带我去迪斯尼乐园了”，其实爸爸、妈妈只是计划近期带他去一次，他的这种说谎行为属于( )。

A.分不清事实与想象的说谎 B.夸耀式说谎

C.掩盖式说谎 D.模仿式说谎

3.幼儿小茹很喜欢画画，但她画的长颈鹿脖子特别长，而身子只有一小截;她画的大象头特别大，鼻子特别长。这说明( )。

A.幼儿想象的情绪性 B.幼儿想象的创造性

C.幼儿想象的夸张性 D.幼儿想象不受外界刺激的影响

4.某幼儿特别喜欢听古典音乐，他也很崇拜音乐家。有一天，她跟妈妈说：“今天，肖邦叔叔到我们幼儿园来了，还给我们弹钢琴呢!”妈妈听了吓了一跳，以为孩子在说谎。

请根据幼儿想象的有关原理，对此案例加以分析。

考题解析：

1.B 2.A 3.C

4.答：这个孩子不是在说谎，是幼儿想象的夸张性混淆假想与真实。

分析：因为想象与现实相混淆是指幼儿容易把想象的东西当成现实的东西;将自己的想象看作是真实的事;把自己强烈渴望得到的东西说成是已有的东西;把自己希望发生的事情当作已经发生的事情述说。幼儿的这个特点常常被误认为在说谎，实际上并非如此。教师和家长应加以询问，了解事实的真相，弄清幼儿这么说的原因是什么，而不应不分青红皂白的予以严厉的斥责。成人应当耐心的指导幼儿，帮助他们分清想象与现实。幼儿知识经验储备较少，缺乏想象的材料与技巧，常常将现实与想象混淆。随着年龄的增长，知识经验的增加，想象的合理性、现实性逐步提高。

所以我们在学习幼儿想象的夸张性内容的时候，一定要明确相应的知识内容，这样在进行习题练习时，才会做到胸有成竹，将知识点融会贯通。同时，我们也希望大家可以通过自己的努力并结合系统的知识梳理，早日获得教师资格证书，取得理想的成绩。