【小学生作文辅导】小学作文辅导方法

听到太多父母抱怨孩子写作文的时候磨半天挤不出几个字，句子不流畅，上下不一致，思路不清晰，文章不正确。事实上，孩子要写好作文，从小就要锻炼孩子听、说、读、写的能力。当然，这里说的作文训练对小学各年级、各写作类型的要求是不同的。

首先说明体裁和题材的差异。就作文而言，体裁是指作文的形式和类别。题材是指作文的内容，是作者选择、提炼、加工的素材。接下来，我们来看看小学阶段的各年级家长应该如何在家锻炼孩子的写作能力。

一年级主要增加单词的容量。

在日常生活中，家长可以和孩子玩单词连龙、单词分类对比竞争等游戏。

二年级训练连词声门和各种句型的运用。

父母可以根据季节或节日为孩子们准备文章，积累词汇，锻炼有意识地造句的能力。(最好对某样东西说三四句话，然后让孩子做笔记，让孩子理解语言和写作的关联性。) (在中国，中国，中国，英国，英国，英国，英国) (英国，英国，英国，

三年级的重点是练习软文短路的能力。

父母们可以收集让孩子们每天读一段的美丽段落，日积月累自然可以解决“磨半天挤不出几个字”的问题。(莎士比亚)。

四年级需要对孩子们进行篇章训练。

大多数家长在这个阶段开始着急孩子的作文问题，会发现孩子写的作文文不流畅，上下不一致，简直乱七八糟。事实上，如果父母在初三的时候帮助孩子们积累了很多词汇，平时多看多读，孩子脑子里有东西自然就可以输出，笔很神。(莎士比亚)。

五年级要在文章和短篇方面进行综合训练。

这个阶段的孩子们对段落之间继承的关系有一定的认识，但仍然可能存在上下不一致、想法不明确的问题。写的作文是同一个郎、徐一峰的感觉，加强综合训练，说明写作技巧是必不可少的。

不可缺少。

六年级的主掌握了作文的整体提升。

六年级面临小升初，但很多孩子越写越害怕，对作文感到厌烦。因此，调动孩子想写的兴趣是家长的重要工作。有兴趣的话，可以在“写什么”和“怎么写”两个方面下功夫。“写什么”进行采访，建议父母们为孩子们准备各种类型的范文，帮助孩子们积累素材。“怎么写”指的是技巧，家长可以督促孩子们对各种类型的作文进行训练，在孩子写完之后让老师评论。这样，孩子理解写作的弱点，弥补其缺点，自然能迅速提高写作水平。

既然知道各年级作文训练的目标，接下来我们再谈谈作文各种体裁的训练方法。大卫亚设，《美国电视剧》，《学年名言》)小学作文大致可分为人、文章、西经、衡器、游记、读后感等六大类。

第一类，写人的写作技巧。

作家和骑士是分不开的，人为服务，工作又能反映人物的性格特征。这种作文可以通过外貌(如五官、身材、衣着)、语言、动作、心理等来描述，还可以通过一件或多件事来展现人物的性格和品质。

第二类，文章的写作技巧。

文章类作文首先要牢记时间、地点、人物、事情的原因、经过和结果六个要素。同时，工作离不开人，一件事要反映人物的特点和心理变化。因此，用人技巧同样适用于文章的写作。

第三类，风景的写作技巧。

这种作文可以分为自然环境和生活环境。自然环境主要是对景物的描述，如自然景观、建筑物等。这种作文主要是抓住要点，强调特色。例如，在描述颐和园和圆明园的作文时，读者一看就要有置身其中的感觉，不能把所有公园都画得一模一样，没有明显的特征。同时，要学会交给京政，在京中表达人物的心情。生活环境是指人物活动的环境、背景描述。这种作文主要对人物性格的培养和事情的发生发展起着突出的作用。

第四类，形状的写作技巧。

物质类作文又可以分为描写物品、动物、植物三个不同对象的作文。物品类作文可以通过感性的语言描述物体的特征、形态、颜色、质感等，同时展开联想，在物品上插上梦想的翅膀。例如，小螺丝可以梦想通过拟人化的方法，它最终会成为宇宙飞船的一部分。(约翰f肯尼迪，意为)动物类作文可以描述外形(如静止时动物的颜色、长相、头发、外貌特征)和习性(如吃饭、嬉戏、休息等)。植物类作文可以从外形、颜色、枝叶、花等方面描述，顺序可以从整体到国父、从国父到整体、根据植物的生长、开花、结果和衰退过程描述。同时，家长们要指导孩子们学会借用水灵纸来描述文章的血和肉。(莎士比亚)。

第五类，游记的训练技巧。

写游记最重要的是明确地写旅行路线和路线。同时，要仔细观察所见所闻，做好记录。顺序可以是远距离接近或接近、从上到下或从下到上、从内到外或从外到内、从中间到两侧或从两侧到中间、从整体到部分或从部分到整体。

第六种，使用读后感或鉴赏感的训练技巧。

这种作文主要介绍作品的内容和特点，根据自己的认识评价作品，阅读后的感受，即说明、评价和感悟，可分为三个过程。其重点是从第三阶段——感出发。所以，写这样的作文，要边读边想，结合作品，结合自己日常生活中看到和听到的东西，激发自己的感想。(威廉莎士比亚，温斯顿，《读书》。)

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