【作文评语小学观察类】教师如何更好地评价幼儿？充分观察，阅读儿童，给予有效支持

4月18日，四川省教科院“2022年第二期学前教育网络教育活动”顺利举行。与四川师范大学博士生导师、中国学前教育研究会游戏、玩具专业委员会主任尹楚云教授共享主题讲座、幼儿教师、院长等在线共同参与。

这次讲座围绕年初云及其团队最近的研究结果——“充分观察、阅读和有效支持儿童的3354适合中国幼儿园教师的儿童评价体系研究”展开。该成果曾于2021年获得四川省基础教育教学成果特等奖。

年初云说，作为一线教师，应该观察儿童，解读儿童，支持儿童，但目前幼儿园教师的现状是记录儿童付出了很多努力，效果不高。调查结果显示，一线教师在观察儿童时经常遇到问题。比如观察不足，不懂儿童，不进入儿童的内心世界等问题。因此，本课题的研究成果提出了幼儿教师应如何阅读儿童、如何支持和回应幼儿的战略和方向。

——充分观察儿童的前提和基础

楚云认为，阅读儿童的前提是充分观察，充分观察意味着观察时间必须有一定的长度，而不是零碎的、扫描的观察。观察要有一定次数的时间，要在关键时刻，而不是一次性的、一劳永逸的。观察的视角是充分的，不是从某个角度观察，而是从另一个角度观察。观察的主体是多元的，多方信息是总结的，不是单独作战。

幼儿园教师的观察更像人类学家的观察，而不是科学家的观察。教师经常在自己想研究的大象群体中，把自己作为研究工具，全心全意地体验和观察，充分接触研究对象。这也是幼儿园教师观察的优点和特点。

阅读儿童——儿童评价的本质和要求

什么是“理解”儿童？颜朝云使用自己的事例和幼儿园一般的事例说明，理解学生的教师具有“平等歧视、看闪光点、因材施教、平易近人”等特征，但不理解学生的教师往往具有“高高在上、耐心、本善”等特征。今年颁布的《幼儿园保育教育质量评估指南》中评价指标也提出“品德启蒙”作为核心指标，因此，在一定程度上幼儿园教师“认识儿童”会直接影响幼儿园的庭院理念和保教质量。

为什么要“理解”孩子？余超云指出，任何职业都以了解自己的工作对象为前提，儿童是幼儿园工作的起点和归宿，因此，对幼儿园教师来说，了解儿童是幼儿园教师重要的专业素养。成年人的想法和孩子的想法大部分不一致。成年人可能会陷入两种误解。一个是低估儿童——知道的内容。我们以为他们不知道。另一个是高估儿童——不知道的内容。我们认为他们应该知道。如果不了解儿童，教育可能会有一些错误。因此，各行各业都要知道工作的对象，作为幼儿教育工作者，更要想尽一切办法了解儿童。

“理解”儿童意味着什么？超运用视频案例和新生住院案例详细解释了“理解”儿童对儿童本身的重要性。他强调，在中国文化氛围中，成年人应该更加关注幼儿的弱点，随着时代的变化和发展、《多元智能的理论与实践：让每个儿童在自己强项的基础上发展》 《放手游戏，发现儿童》等理念的出现，逐渐改变固有观念，强调教师要发现儿童的闪光点，看到儿童的长处，用长处引导弱点。

理解有效支持——儿童的归宿和目的

余楚云认为，认识儿童的老师所实践的老师与幼儿的互动关系是从儿童的视角出发的，一旦站在儿童的视角，在一定程度上是有效的，有质量的。同样，《幼儿园保育教育质量评估指南》将教育课程作为重点内容单独列出，并多次强调活动组织、师资、幼儿的互动等。它表明，真正的质量直接反映在活动过程中，高质量的活动过程也必然是在了解儿童的基础上产生的。(莎士比亚)。

“老师对孩子们了解得越多，对儿童学习得越好，如何为他们的学习提供支持，知道得越多，孩子们就能学得越好。”在儿童评价问题上，最重要的是理解儿童。理解儿童的喜怒哀乐，真正进入儿童的内心世界，理解儿童的前提是要充分观察。在了解儿童的基础上，与幼儿的互动更具质量，在了解儿童的基础上开展的活动更能支持和促进幼儿的发展。从这个意义上说，达到了有效支持的目的。(文/李隆庆道/刘嘉玲)

作者：李永庆