6月7日星期二晴
太阳就像一个大火球,向天空胡乱扔毒针。田径队旁边的柳树无力地低下头,没有一丝风,空气好像凝固了。
“哎呀,怎么这么倒霉,天气这么热,怎么上体育课?”有同学小声抱怨了一句。
就像一颗小石头被扔进池塘,平静的湖水被打破,整齐排列的队伍像瞬间融化的冰淇淋一样崩塌了。更多的学生加入了抱怨的行列。
“是的,我真的不想上体育课。”
“我热死了!”
“是的,我喉咙冒烟了!单击
“和老师求情的话,老师会同意的吧?”
「你想多了。单击
“啊,真想在树下乘凉啊!单击
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“七,你想上体育课吗?站在我旁边的想法突然问道。
我摇摇头。“不喜欢。”
“我也是。我最害怕跑步。”请考虑一下。
我想了一下,真可怜。他的膝盖已经有点颤抖了。想想看,我也会害怕跑步,即使背这么重又厚的壳。
“体育老师怎么还没来?“同学小声问。
“呵呵,不是吗?“我和同学们跟着名望走,确实健壮的影子越来越近了,原来是黑猩猩老师。我看到他穿着白色运动服,双手分别戴着七八个篮球、排球和胸前闪闪发光的口哨。
“他被称为安全,但学生们都叫他立正老师。"猪阿兰小声说。"他教我姐姐。单击
“他凶吗?”小象佩妮焦急地问道。
"不凶恶。"阿兰这样说。“他生气的时候,最多叫你站直,所以同学们给他起了外号,叫他立正老师。”
“啊,太好了。”八兄弟丁四说。
八哥中午:“不要高兴得太早。别忘了。他是猩猩。不会理解我们鸟类的痛苦。在绿森林小学有一个强迫鸟类的猩猩老师,听说80%的人就是他!”
“什么?”我一听说我们的鸟也要学游泳,就吓得大叫起来。
“书虫,哦,不,seven,别那么惊讶。在学校呆得越久,你就会发现自己真的很高尚和过分。等一下。还有更让你吃惊的事。——你哥哥姐姐没告诉你吗?”
我摇摇头。
“哈,一定是你父母不让你说的。我父亲就是这么做的。”丁欧耸耸肩说。
我还想问。大猩猩老师已经来到我们面前,笑眯眯地看着我们说。“你好,小伙子们,姑娘们,你们好,我是你们的体育安老师,但学生们都叫我‘车立老师’。好吧,我也允许这么叫。没什么,你们应该叫我安老师。(大卫亚设)。
“记住——”学生们齐声回答。
“好的。今天是我们的第一节课。我还不了解你们,也不知道你们有什么运动天赋。今天我们可以自由活动、篮球、排球随便打、跳绳、跑步、跳舞。但是今天我们不踢足球,不练习铅球,不体操,不游泳,冷酷的老师问道。
“我知道了。”我们诚实地回答。
“好吧,这个田径赛场交给你们,放开手脚玩吧,我看你们真正的能力,从你们中间挑选几个好墓,给校队补充后备队员,现在解散!”立正老师把球扔给了我们。
科约特萨里、福俊立即扑了上来,一人抢走了一个篮球,冲向田径队旁边的篮球场。
剩下的球被兔子、八哥和猪抢走了,剩下的想法、蛇尼基和我三个人互相盯着看,我们三个球打得不好。
“你会跳绳吗?”立正的老师递上跳绳。
给我,笑了笑说,“我建议你以后换副隐形眼镜吧,上体育课真的不方便。”我点点头,接过跳绳。
“谁先跳呢?”尼奇问。
“你先跳吧?”想想说。
尼奇点点头,但想想动作太慢了,尼奇跳起来四五次,想想我们的绳子才能甩一次,尼奇不耐烦地摇摇头说:“算了吧,咱们还是跑步去吧?”
不等我们回答,尼奇一溜烟便滑进了田径场的草丛里。
想想抱歉地说:“对不起,塞文,我动作太慢了。”
我笑笑说:“没事儿,咱们可以慢跑,一边跑还可以一边欣赏同学们打球。”
“是啊。”想想开心地笑了。
我和想想在田径场上慢慢地“跑”着——我是在踱步,我们一边“跑”,一边扭头看打球的同学们。
只见两只小狼不知为什么又扭打在一起,立正老师一边喊着一边跑过去阻止他们。八哥兄弟丁四、丁五抱手在一边看好戏,兔子波波可不管这些,他专心地运球,三步上篮——啊,他跳得真高,来了一个大灌篮!“噢——”波波欢呼。小猪阿兰和小象佩妮正在打排球,佩妮个子高,但她动作很轻,很灵活,用鼻子轻轻地掂着排球,再一昂头,将球传给阿兰。阿兰接过球,重重一顶,排球飞向了蓝天……
“别告诉老师。”有人小声喊,我们一低头,只见小蛇尼奇真的缩在草丛下乘凉,啊,他可真敢偷懒!
我和想想加快脚步,赶紧跑开了——我们可不想被立正教师逮到,一起在大太阳底下立正。
啊,这真是一节五花八门的体育课啊!
小贴士:场面描写:就是对一个特定的时间、地点内许多人物活动的总体情况的描写。(它往往是叙述、描写、抒情等表述方法的综合运用,是自然景色、社会环境、人物活动等描写对象的集中表现。常见的有劳动场面、战斗场面、运动场面以及各种会议场面等。
★场面描写要综合运用记叙、描写、抒情、议论等表达手段,以及映衬、象征等多种手法,这样才能使场面有气氛,成为一幅生动而充满感染力的画面。)
小练习:
说一说,彩字部分属于什么描写?
找一找,哪些部分属于场面描写?
想一想,这篇日记里运用了几种表达方式?
欢迎留言评论,我看看,你找对了吗?
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