(一)正文原文：同上(五年级上册第8段)
(二)文化因素：来自松水市《送安惇秀才失解西归》。
(三)文化内涵：“旧书怎么读都不厌，深思熟虑者自觉”的意思是，即使读了一百遍已经读过的经典书籍，也不会厌倦，在熟读过程中要仔细思考，才能理解其中的含义。(莎士比亚)。
这两句话虽然很短，但说出了人们需要掌握的阅读规律。
第一，人们的阅读要分为“弱读”和“正读”。比如读小说，如果只想知道情节，不想深入研究，只需要读一遍。但是如果是“精读”，就不能只读一遍。因为“读书翻阅一遍，朗诵一遍”的人很少，对我们普通人来说，“怎么读都不会厌烦”，尤其是“经典书籍”。(威廉莎士比亚，读书，读书，读书，读书，读书，读书)这些作品的内涵很深，不是读一遍就能理解的。所以要读很多遍才能理解需要理解的部分。
寿司特别提出：“旧书百读不厌。”根据笔者的体验，重读已经读过但没有读过一段时间的经典，一定会有更多的体验。
第二，人们读书，表面上看是“读”，实际上是“悟”，是“觉醒”，意思是“理解”、“理解”。更具体地说，就是“用迷惑来理解，用模糊来承认”。怎么读才能做这件事？那就要一个字问几个“为什么”。比如“这里为什么用这个词代替那个词？”“”这篇文章为什么不那样写，而是这样写？“为什么这样开始？”“为什么会这样结束？”“为什么设立这样的题目？“这一段的中心思想是什么？“等等。如果这些问题都能合理地回答，你就可以“迷惑地理解”。
现在可以考虑一下了。做这些是“乱七八糟”吗？不，是“慢活”。回答以上问题都是“概念的矛盾运动”，都是“提出问题、分析问题、解决问题的过程”，都要熟悉苏轼所说的“深思熟虑”。熟悉“深思熟虑”后，即知道“提出问题，分析问题，解决问题”后，就知道了。
因此，“深思熟虑者自觉”既是读者提高知识水平的过程，也是促进思想发展的过程。如果你说“整天吃饱饭，没有任何心思”，思想总是不会经历“提出问题、分析问题、解决问题的过程”。那么你的想法就发展不起来了。
说明：为了帮助小学生家长回答好孩子的问题，帮助小学新人教师查找资料，让高年级学生自己阅读，本《随笔》将对包含传统文化要素的名言警句进行说明。请阅读。
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