【四年级我爱发明第三单元作文】四年级下册第二单元习作《我的奇思妙想》，给你一双会飞的翅膀

昨天老师和家长私信我，说我的作文指导方法很实用，问教科书上的所有作文题目能不能写完，我会写的。我会继续输出学生的作文指导方法。以后也会给一直关注我的朋友一对一的评论指导。(威廉莎士比亚。温斯顿。)你的关心是我创作的动力。

很多不会写作文的孩子在我和他一对一沟通的时候，很快就会写出来。这来自我的提问方式。如果孩子处于外壳状态，脑子里一片空白，这时强行强迫他不要起任何作用。启发式提问是打开孩子思维的好方法。你问的问题，他总是有答案的，循序渐进地追问，促进孩子的思考，形成完整的逻辑。这个过程的整合是习作的想法。因此，我们必须学会提问，学会帮助孩子打开思维。

四年级下册第二单元习作《我的奇思妙想》是一个非常美丽的主题，本单元几篇课文出来后，孩子们对发明应该有一定的兴趣。有的孩子乍一出现就想到要发明，有的学生怎么想都不知道要发明什么，能怎么办？

前者认为应该发明的东西很好，这说明孩子想象力很丰富，按照下面老师制定的框架一步一步写就可以了。后者也不要着急，按照老师的程序一步一步地走，仍然可以写出很好的奇思妙想。

接下来，我们按照开始、过程和结尾的顺序整理这篇作文。

第一，开始

写开头并不难。困难的是如何激发孩子的想象力，确定他要发明的东西。

可以问以下问题：你遇到了什么困难？或者你想解决什么问题？如何解决这个问题？如果有新发明，能解决吗？这项发明要具备什么功能才能解决这个问题？

这几个追问基本上可以让孩子们决定发明什么。

那么需要解决的困难或需要解决的问题就是开始。

也可以为孩子们提供一些发明。

1.由于两个或更多物品的组合或扩展，将两个或更多物品合并在一起，需要发明的物品的功能就多了。例：会飞的树屋，口罩。

2.改变事物的功能。有些生活用品在现实生活中经常遇到这种麻烦。例如下雨的话鞋子会湿。那么就可以发明在水上行走的鞋子。例如，戴帽子确实暖和，但总是影响发型。那么发明保护型保温帽等。

3.让事物改变。例如，变大后可以变小的书包会根据自己的用途解决，书包会变小，容易装，容易携带。等等

启动示例：

1.奶奶记性不好，每次刷牙的时候总是忘记放在哪里。而且奶奶的眼神也不好，每次刷牙都擦不干净。我想发明一种自动净化的牙齿，这样奶奶就不用每天为牙齿烦恼了。

“这就是我们在生活中可能遇到的问题，我们为了解决这个问题而产生这样的发明。”

2.得了一线抗疫的医生阿姨脸上全是印子。平时也要像妈妈一样爱美，每天都要做口罩，管理干净。我想发明口罩。能吸附在脸上，一点也不乱，很舒服。就像做口罩一样。(威廉莎士比亚，口罩，口罩，口罩，口罩，口罩，口罩，口罩，口罩)。

(这次传染病，相信很多人都患有口罩，呼吸不自由，挂在耳朵上也不舒服。这些都是我们生活中遇到的困难。)。

因为任何人的生活都会遇到困难，所以这是第一个问题。基本上，如果他想解决任何困难，需要发明的这种东西就要出来了。(威廉莎士比亚，泰姆派斯特。)(请注意，我们要发明的东西都要对人们有利。)

二、过程

这个过程部分是这篇作文的亮点，开头部分相当于有创意。过程的一部分是把它具体化。因为一旦创造性地采用，就要研究如何制作这项发明，所以写得越具体，就越容易付诸实践。因为这项发明是史无前例的，所以在写文章之前，我们更加大胆地想象，如你所想，它不受任何控制。

过程部分我们分成两块写。一部分是写要发明的东西的样子，一部分是写要发明的东西的功能。

1.形状

在描述事物的样子时，我们习惯于用视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉等五角、嗅觉和味觉，通过各种感官的感觉来描述要发明的东西的样子，所以可以写得更具体。这个五角星不一定都用。根据自己的情况，有些东西只用视觉的样子也是可能的。例如，有些发明不需要使用味觉。因为它不能吃。我们以变大变小的书包为例。

视觉：矩形，绿色，大小可变，书包带长度可扩展，侧面有迷你按钮，

触觉：什么材料，非常柔软，像春天一样绿的草地

嗅觉：有淡淡的草香，随时都能闻到自然的香气

在我们看来，这味觉和听觉似乎没有用。当然，在孩子的发明中也可以使用这种感觉。没关系。能用的东西用不了，用不了的东西用不着各种感觉。

描述的时候

，避免写得太干巴，可以用一些修辞方法，把事物描写得更加生动形象。

2．功能

可以说，这部分写作是这篇作文的重中之重，好在开头我们已经确定了事物的功能，我们要把这种功能写具体。我们可以从以下几个方面去写。依然是，不必要每个问题都写，对照你发明的东西，你觉得有价值的部分就写，没有价值的部分可以省略。

1. 发明的事物有多少种功能？有多少种功能，为了更方便写作，可以提前用关键词列一下。然后按照关键词逐条写下来。如果只有一种功能，也没有关系，就把这种功能细化一下。

2. 这些功能怎么用？无论发明什么事物，总是要操作才能行，是物体上的一个按钮，还是一个微型遥控器，还是几句像咒语一样的语音，等等。

3. 用的过程什么样？在使用的过程中是什么样子的，要描述清楚，比如说那个自动净化的牙套，在使用的时候，是不是像吃糖果一样美妙。

4. 用完之后怎么样？它给人们的生活带来了哪些便捷？这其实就是人们想要的效果，也是这项发明的核心价值，要一一写清楚。

要发明的事物的功能是核心部分，也是发明的价值所在，功能这部分想的好，写的好，这篇作文就成功了一大半。

三、结尾

在结尾部分，可以写发明这种事物的感受，可以写这种奇思妙想实现的画面，可以写发明的事物带来的效果，或者问一下你的奇思妙想怎么样，结尾部分可以根据作文内容随意发挥了。总之，对你的奇思妙想进行一个总结。

后记：每一篇习作的练习都是孩子思考能力和想象力的练习，这种练习的反复，能促进思维的发展，促进孩子勇于创新的精神。给孩子一双会飞的翅膀，可以从写作练习开始。