【高中英语作文结构技巧】“我在写英语文章，但没有想法。我的语文好像太差了？英语模板框架结构可以结构吗？”

文/保留债/天津

很多考生都用同样的模板式写英语作文，因为都是“天炮万炮泰”，所以都刻着同样的“模具”，怕“模板英语作文”会得到“降级分数”……。可怜的世界经历了模板考试考生的心。

没有经过考试的考生说：“我把模板背完了，不知道写作的原因或结果插入了哪里。”

模板是用原创作者的思想/思维“生产”的，其他考生不具备原创作者思想的原因或结果的思考。当然，“插不进自己思想的理由或结果内容”每个人都有各自独立的思想，所以不存在与思想无关的模板。

看一下写作的内容和自己的模板，然后按照以下方式写英语作文。

Dear Classmates，

I would tell you about a news that 10-student and 5-teacher American people，who came from one of the American high schools，Will pay

Combined with this，Tom one of American-students team members will have a talk on books And sports which are popular with most American studes

every one in our class has a chance to find a choice of topic that is to discuss with and is interesting to American students .

Yours Truly，

上述英语作文是根据以下已知条件写的：美国代表参观学校：1学校领导带人参观。2我校学生代表介绍中国节日特色文化。3美国学生代表谈论自己的爱好等。

从这篇英语作文中可以看出，没有别人的模板可以写英语的“痕迹”，使自己的想法与自己的英语句子相匹配。也就是说，如果不使用别人(他/她)思想生产的模板，而是表达考生写自己的思想，那么每个学生和考生思想就可以完美地结合不同英语作文的要求：——内容和形式。

对于这篇英语作文，考生自己写英语的模板在很大程度上符合试题的思想要求，使特定的英语写作内容、题材和体裁准确地“固定”了这篇英语写作要求。因此，这篇英语写作内容的意义和观点是用逻辑思维推理的，这篇文章的作者更好地写了自己有“模板”的英语“范文”，因此绝不是别人的范文和模板。

摘要：

学生有具备逻辑思维水平和能力的上述英语作文，其逻辑思维英语思想内容丰富，见解多样。只是通过适当的语法形式表达形成自己的模板，用“削足适履”写英语作文，而不是用别人的模板。这样英语应用能力强，形式性强的思想性就显现出来了。这样看来：“英语作文可以用很多作为自己优秀的模板。这样，版权老师可以看到给考生高分！”

你可以在上面的英语作文中看到。

自己的“模板”适合自己的写作主题思想。别人的“模板”不适合自己的写作主题思想。所以，别人的英语写作模板只能给你大体的框架结构、形式和部分功能短语，但这是不适合自己英语写作的想法，所以产生了疑问。“我”的国语太差了吗？还有救吗？别人的模板救不了“我”。如果要解决求“我”的问题，请看下面的总结。

摘要：

有解决办法：“话题-观点-分析论证-总结归纳”的操作方法从内容、逻辑和写作手段上理解英语写作主题或观点，强调思维的写作重点。就是为学生后面的写作打下基础。具体来说，在英语写作方法上，用“一对一对三搭配”的方法写英语。其中：

——“寻找1”是找出写作主题和相关内容(或提示文)的原因或多种原因，寻找原因是解决问题的认知能力的方法。

——“一推”是发表写作主题和相关内容(或提示文)的结果或多个结果，寻找结果是解决问题的判断能力的方法。

——“1”是指有逻辑连接思维措施。据最新统计，英语逻辑表达有2种66种(简称2.66种)，其中明逻辑20种，暗逻辑46种。这种逻辑是由英语语言牛津大学规定的5种38种(5。38)通过文章的变文表达。

——“三搭配”是指英语名词、动词、形容词以及相互搭配、各自与不同词类搭配。

借此，学生的写作阶段层层铺设，紧密结合，达到“输入/输出”的前后一致性，在内容、逻辑、语法和结构上形成“四位一体”，使“我写英语作文，拓宽思路”。进一步摆脱了“不说话就写，不知道怎么写英语”的困扰，让“我”相信“我”语言很强盛，写自己英语模板的范文。

为此，对于正文标题，“我写英文文章的时候，不觉得我的语文太差吗？”说。英语模板框架结构可以结构吗？我有个主意，在——正面回答——“我！”我说：“语言很强！”我“自己的模板可以救“我”！别人的英语模板很难拯救“我”！